2024秋七年級語文上冊 第二單元 6《散步》說課稿 新人教版

2024秋七年級語文上冊第二單元6《散步》說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級語文上冊第二單元6《散步》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解和欣賞文學作品的能力，通過閱讀《散步》一文，引導學生體會親情、友情和家庭的溫暖。

2.增強學生的語言表達和審美鑒賞能力，通過分析散文的寫作手法，提高學生對語言文字的敏感度。

3.培養(yǎng)學生的文化自信和價值觀，引導學生認識到家庭和諧、尊老愛幼的傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代社會的重要性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：七年級學生經(jīng)過一年的語文學習，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的漢語拼音、漢字書寫和語法知識。他們對散文有一定的認識，能夠閱讀和理解簡單的散文作品，但在深入分析散文的寫作手法和情感表達上，還需要進一步的指導和練習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對語文學習普遍有興趣，尤其是對有趣的故事和貼近生活的題材。他們在學習上表現(xiàn)出較強的閱讀理解能力，但寫作能力有待提高。學生的學習風格各異，有的學生善于通過閱讀來理解文本，有的則更依賴教師的講解和互動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《散步》這篇文章時，學生可能會對散文中的某些修辭手法和象征意義感到困惑，需要教師引導他們進行深入分析。此外，學生在表達個人觀點和情感時可能會遇到困難，需要教師提供有效的寫作指導和情感抒發(fā)的方法。同時，學生對于家庭觀念和親情表達的理解可能存在差異，教師應注重引導他們正確認識家庭和諧的價值。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆。

2.課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學平臺，用于上傳教學資料和作業(yè)。

3.信息化資源：散文《散步》的電子文本、相關(guān)作者背景資料、散文寫作技巧視頻。

4.教學手段：PPT課件、實物教具（如家庭照片）、課堂討論、小組合作學習。教學過程一、導入新課

1.教師通過提問：“同學們，你們有沒有和家人一起散步的經(jīng)歷？散步時，你們都做了些什么？感受到了什么？”引導學生回憶自己的生活經(jīng)驗，激發(fā)他們對散步話題的興趣。

2.教師簡要介紹散文《散步》的作者、背景和文章主題，讓學生對課文有一個初步的了解。

二、自主學習

1.學生根據(jù)預習要求，閱讀課文，理解散文的基本內(nèi)容。

2.學生思考：課文主要通過哪些細節(jié)描寫來表現(xiàn)散步時的親情、友情和家庭和諧？

3.學生用筆在課本上標注重點詞語、句子，并做好筆記。

三、合作探究

1.教師將學生分成小組，每組選擇一個角度進行討論，如親情、友情、家庭和諧等。

2.各小組分享討論成果，教師引導學生歸納總結(jié)：

-親情：通過父母與兒子、女兒之間的對話和行動，表現(xiàn)了父母對子女的關(guān)愛和子女對父母的孝順。

-友情：通過兒子與妻子的對話，展現(xiàn)了夫妻間的默契和支持。

-家庭和諧：通過散步的場景，體現(xiàn)了家庭成員之間的相互尊重、關(guān)心和包容。

3.教師點評各小組的討論成果，強調(diào)散文的主題。

四、精講課文

1.教師帶領(lǐng)學生分析散文的寫作手法，如比喻、擬人、排比等，引導學生體會作者運用這些手法的效果。

2.教師講解散文中的象征意義，如散步象征著人生的旅程，家庭和諧象征著幸福的源泉。

3.教師引導學生分析散文中的情感變化，如散步開始時的愉悅，散步過程中的矛盾和掙扎，散步結(jié)束時的釋然和滿足。

五、課堂練習

1.教師提出問題：“如果你是文中的主人公，你會怎樣面對家庭中的矛盾和挑戰(zhàn)？”引導學生思考，并嘗試用文字表達自己的觀點。

2.學生根據(jù)教師的問題，進行思考和寫作練習。

3.教師選取部分學生的作品進行展示和點評，幫助學生提高寫作能力。

六、總結(jié)拓展

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)散文的主題和寫作手法。

2.教師提出拓展思考：“散文中的親情、友情和家庭和諧在我們現(xiàn)實生活中有何意義？”引導學生聯(lián)系實際，思考家庭和諧的重要性。

3.教師布置課后作業(yè)：閱讀一篇描寫家庭生活的散文，分析散文的寫作手法和主題，并嘗試用文字表達自己的感悟。

七、課堂小結(jié)

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，讓學生談談自己的收獲和感悟。

2.教師鼓勵學生在生活中關(guān)注親情、友情和家庭和諧，努力營造溫馨的家庭氛圍。

八、布置作業(yè)

1.閱讀一篇描寫家庭生活的散文，分析散文的寫作手法和主題。

2.撰寫一篇關(guān)于家庭和諧的作文，表達自己對家庭和諧的理解和感悟。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握：

-學生能夠理解散文《散步》的基本內(nèi)容，把握文章的主題思想。

-學生學會了如何分析散文的寫作手法，如比喻、擬人、排比等，并能運用這些手法進行寫作。

-學生能夠識別散文中的象征意義，如散步象征著人生的旅程，家庭和諧象征著幸福的源泉。

-學生在閱讀和寫作實踐中，提高了對親情、友情和家庭和諧的認識。

2.思維能力的提升：

-學生在分析散文時，能夠運用邏輯思維，從不同角度探討文章的主題和寫作手法。

-學生在討論和寫作練習中，培養(yǎng)了批判性思維，能夠提出自己的觀點并進行論證。

-學生通過小組合作學習，學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，提升了合作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：

-學生通過學習《散步》，對家庭和諧有了更深刻的認識，能夠體會到親情、友情的重要性。

-學生在思考家庭和諧的意義時，形成了正確的價值觀，意識到家庭是社會的基本單位，和諧的家庭關(guān)系對社會穩(wěn)定有重要影響。

-學生在寫作和討論中，學會了表達自己的情感，提高了情感表達能力。

4.語文素養(yǎng)的提高：

-學生在閱讀《散步》的過程中，積累了豐富的詞匯和表達方式，提高了語言表達能力。

-學生通過分析散文，學會了如何欣賞文學作品，提升了審美鑒賞能力。

-學生在課堂練習和作業(yè)中，鍛煉了寫作技巧，提高了寫作水平。

5.自主學習能力的發(fā)展：

-學生在自主學習過程中，養(yǎng)成了良好的閱讀習慣，能夠獨立閱讀和理解文學作品。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養(yǎng)了自主學習的能力。

-學生在課后拓展閱讀中，主動探索知識，提高了自主學習意識。教學反思與改進在教學《散步》這篇文章之后，我進行了深入的反思，以下是我的一些思考：

1.教學活動的設(shè)計

-在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，如小組討論、課堂提問等，但發(fā)現(xiàn)學生在討論環(huán)節(jié)的參與度并不高，有些學生顯得較為沉默。這可能是因為他們對話題不夠熟悉，或者缺乏足夠的自信。因此，我需要改進教學方法，例如在課前提供更多與話題相關(guān)的資料，鼓勵學生提前思考，或者在討論環(huán)節(jié)中給予更多的引導和激勵。

2.學生的學習效果

-學生在理解散文的寫作手法和情感表達方面表現(xiàn)出了一定的困難。在今后的教學中，我計劃增加一些實際案例分析，讓學生通過具體的例子來理解和掌握這些技巧。同時，我也會通過課后作業(yè)和課堂練習來檢測學生的學習效果，確保他們能夠真正掌握所學內(nèi)容。

3.學生之間的互動

-在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度很高，而有些學生則始終處于被動狀態(tài)。為了促進全班學生的積極參與，我計劃在今后的教學中更加注重小組合作的學習方式，確保每個學生都有機會發(fā)表自己的觀點，并在小組中扮演不同的角色，從而提高他們的溝通能力和團隊合作精神。

4.教學資源的利用

-在這次教學中，我使用了多媒體教學設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，但發(fā)現(xiàn)部分學生對這些資源的利用并不充分。為了提高教學資源的利用效率，我打算在今后的教學中更加注重資源的整合和優(yōu)化，確保學生能夠充分利用這些資源來輔助學習。

5.教學評價的反饋

-在教學評價方面，我主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。但我意識到，這種評價方式可能不夠全面，無法準確反映學生的學習狀態(tài)。因此，我計劃引入更多的評價方式，如同伴評價、自我評價等，以便更全面地了解學生的學習效果。

改進措施與實施計劃：

-針對教學活動設(shè)計的問題，我將在下一次教學中提前準備討論話題，并提供相關(guān)的背景資料，同時鼓勵學生提出問題，引導他們積極參與討論。

-為了幫助學生更好地理解散文的寫作手法，我將在課后布置一些閱讀任務，讓學生分