2024-2025學年度九年級物理全冊15.2電流和電路教學設(shè)計1新版新人教版VIP

Page715.2電流和電路【目標確定的依據(jù)】1.相關(guān)課程標準的陳述會看、會畫簡潔的電路圖。會連接簡潔的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。說誕生產(chǎn)、生活中采納簡潔串聯(lián)或并聯(lián)電路的實例。了解串、并聯(lián)電路電流和電壓的特點。2.學情分析學生第一次接觸電學的物理量電流；第一次學習連接電路；第一次學習畫電路元件符號；第一次學習畫簡潔的電路圖。對學生來說，本節(jié)課對他們充溢了新奇，充溢了探究的渴望。這個階段的孩子，對電流、電路還不太清晰，沒有肯定的閱歷，但他們有肯定的探究和合作實力，有肯定的求知欲望。3.教材分析本節(jié)內(nèi)容屬于電學基礎(chǔ)學問。從教材地位上講是電路的入門學問。電學內(nèi)容相對比較抽象，是學習的難點，過去是放在力學學習之后。但是“新課標”強調(diào)學問與技能的同時，特殊提倡過程與方法的學習，并關(guān)注情感看法與價值觀的培育，使培育目標上走向多元化。因此教材從學生愛好、相識規(guī)律和探究的便利動身，不過分強調(diào)學科自身邏輯的體系和概念規(guī)律的嚴密性，對八年級學生來講是能夠接受的。對于初中學生來說，盡可能多地聯(lián)系生活實際，使學生充分感受到，這些學問跟生活很貼近，從而激發(fā)學生學習物理的愛好和愿望，使學生相識到電是可操作的，并產(chǎn)生進一步探究其奇妙的愛好?！半娏骱碗娐贰钡幕靖拍钍潜菊碌暮诵摹！窘虒W目標】1.通過試驗，初步相識電流、電路的構(gòu)成及電路圖。2.通過視察器材，進一步知道電源和用電器，并能從能量轉(zhuǎn)化的角度相識電源和用電器的作用。3.通過小組模擬試驗，正確相識什么是通路、斷路和短路。【教學重難點】重點：電流的概念、電路的組成及正確連接電路。難點：電流的形成，畫電路圖?！菊n時支配】1課時【評價任務(wù)】通過試驗，能說出簡潔的電路由電源、開關(guān)、用電器及導線構(gòu)成。每個小組能在相互探討的前提下組裝由一個小燈泡、一節(jié)電池、一個開關(guān)、三根導線的簡潔電路。各小組經(jīng)過探討，說出電源工作時能量的轉(zhuǎn)化。每名同學都知道常見的電路元件。通過試驗操作，明確什么是通路、短路及斷路。【教學活動設(shè)計】教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點一、導入環(huán)節(jié)（2分鐘）（一）導入新課，板書課題:同學們在日常生活中會發(fā)覺電的應用極為廣泛，它在生產(chǎn)生活中是如此重要,那么,電流是怎樣形成的呢？電路的基本構(gòu)成是怎樣的？這一節(jié)我們將來學習第十五章其次節(jié)電流和電路。（二）出示學習目標:課件展示學習目標，指導學生觀看。過渡語：明確了學習目標，請同學們依據(jù)自學指導仔細自學課本，時間約7分鐘看學生侯課時間是否準時進入教室，是否坐端正，學習用品是否拿出并擺放整齊。目標齊讀，邊讀邊思索，人人明確本節(jié)的學習任務(wù)。二、先學環(huán)節(jié)（15分鐘）（一）請同學們帶著下列問題看課本P36-39頁內(nèi)容，勾畫學問點并記憶，可查資料但要獨立完成：1.閱讀課本p37，相識電流的形成和電流的方向。2.參看課本p38-36，了解電路的構(gòu)成及電路圖，知道電源和用電器。3.知道什么是通路、斷路和短路。（二）學生自學教材：師巡察（三）自學檢測反饋：要求：7分鐘完成自學檢測題目，要求書寫仔細、規(guī)范。1．______________形成了電流，____________________________規(guī)定為電流的方向，在電源外部的電流方向是從______________經(jīng)過用電器流向______________。2．電路由__________、__________、__________、__________組成，只有__________電路中才有電流。3．畫出以下電路元件的符號（1）電池______________（2）開關(guān)______________（3）燈泡______________（4）電阻______________（5）電動機____________（6）電池組____________4.畫出小燈泡工作的電路圖.仔細學習自學指導，找準指導中提出的問題，進行勾畫。合上課本，獨立完成自學檢測。1-4組的5號同學到黑板分別板演對應的1-4題。完成后5-8組的5號同學評價。電路元件符號要仔細、規(guī)范。三、后教環(huán)節(jié)（15分鐘）（一）展示溝通，統(tǒng)一答案：先交換學案，然后更正。選取4個小組同學分別展示1、2、3、4小題，下面同學提出修改和補充建議，老師要做出剛好評價，2分鐘時間讓學生用紅筆更正，提出先學中未解決的懷疑，小組或全班探討解決。（二）小組探究電路的構(gòu)成：（構(gòu)成一個完整電路的條件是什么？獲得持續(xù)電流的條件是什么？）點撥：產(chǎn)生持續(xù)電流的條件：電源、電路閉合。（三）小組探討：電路圖的正確畫法：點撥：1.元件符號要精確，位置支配要適當，分布要勻稱；2.元件不要畫在拐角處；3.整個電路圖最好呈長方形，有棱有角，導線要橫平豎直。（四）小組探討：正確連接電路時應留意的問題：點撥：正確連接電路時應留意的問題：①不能短路。②連接電路時開關(guān)應斷開。③檢查連接無誤后方可閉合開關(guān)。（五）兩種短路：①電源短路②用電器短路1.學生結(jié)合課本重點內(nèi)容，先獨立思索再合作溝通?？磳W生參加是否主動，合作是否有序，敘述是否清晰。2.組長駕馭組內(nèi)的狀況，記錄沒能解決的問題?？磳W生參加是否主動，合作是否有序，敘述是否清晰。發(fā)言要求：起立探討、聲音嘹亮、言簡意賅、明確清晰。組內(nèi)仔細探討的嘉獎2分，有游離于活動之外的減2分。答案精確、組內(nèi)成員都理解駕馭的組內(nèi)加2分。四、訓練環(huán)節(jié)（13分鐘）過渡語：請同學們合上課本，完成學案上當堂檢測題。10分鐘完成。1．電流是___________________形成的，有電流時，發(fā)生定向移動的電荷可能是____________，也可能是__________________，還可能是__________________。2．電流的方向是_______________________________。3.電路中有電流的條件是：必需有__________________，而且電路是__________________。4.下圖中畫出了三個電路圖，試指出其中不符合畫圖規(guī)范要求的地方。5.下圖所示的四個電路中，正確的電路圖是（）6.如圖所示，當開關(guān)閉合時，發(fā)生的現(xiàn)象是（）⑴燈正常發(fā)光⑵燈不亮⑶電源會被燒壞⑷燈會被燒壞A．⑴B．⑵C．⑶和(4)D．(2)和(3）7.雷雨時，避雷針的尖端能不斷地向空中釋放電子，關(guān)于避雷針中的電流方向，下列說法正確的是（）A.從地面流向尖端B.從尖端流向地面C.沒有電流D.由地面和空氣帶電多少確定的8.畫出手電筒工作的電路圖1.合上課本，獨立完成。2.評比優(yōu)勝小組。附：板書設(shè)計15.2電流和電路1.電流2.電路的構(gòu)成3.電路圖4.通路、斷路、短路兩種短路【教學反思】附件1：教學目標敘寫解讀1.學習目標的設(shè)計要基于課程標準、教材分析和學情三方面的分析。2.學習目標的設(shè)計要把課程標準分四步細化分解，找到本節(jié)課的核心目標。即：學段目標（學期目標）—單元目標—課時目標。學段目標（學期目標）單元目標課時目標（核心目標）了解自然界多種多樣的運動形式，相識機械運動和力、聲和光、電和磁等內(nèi)容，了解相互作用規(guī)律及其在生產(chǎn)、生活中的應用。會看、會畫簡潔的電路圖。會連接簡潔的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。說誕生產(chǎn)、生活中采納簡潔串聯(lián)或并聯(lián)電路的實例。了解串、并聯(lián)電路電流和電壓的特點。1.通過試驗，初步相識電流、電路的構(gòu)成及電路圖。2.通過視察器材，進一步知道電源和用電器，并能從能量轉(zhuǎn)化的角度相識電源和用電器的作用。3.通過小組模擬試驗，正確相識什么是通路、斷路和短路。3.核心目標的分解第一步：分析陳述方式、句型結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞。目標一的陳述方式：認知性目標句型結(jié)構(gòu)：行為條件（學習環(huán)境）+行為動詞（行為表現(xiàn)）+核心概念（關(guān)鍵詞）行為條件是“通過試驗”；行為動詞為“相識”；核心概念（關(guān)鍵詞）為：“電流、電路的構(gòu)成及電路圖”，屬于事實性學問。目標二的陳述方式：體驗性目標句型結(jié)構(gòu)：行為條件（學習環(huán)境）+行為動詞（行為表現(xiàn)）+核心概念（關(guān)鍵詞）行為條件是“通過視察器材”；行為動詞為“知道”；核心概念（關(guān)鍵詞）為：“電源和用電器，并能從能量轉(zhuǎn)化的角度相識電源和用電器的作用”，屬于事實性學問。目標三的陳述方式：體驗性目標句型結(jié)構(gòu)：行為條件（學習環(huán)境）+行為動詞（行為表現(xiàn)）+核心概念（關(guān)鍵詞）行為條件是“通過小組模擬試驗”；行為動詞為“相識”；核心概念（關(guān)鍵詞）為：“通路、斷路和短路”，屬于程序性學問。其次步：分析關(guān)鍵詞，構(gòu)建概念圖。電流和電路概念體系學問地位電流、電路的構(gòu)成及電路圖重點電源和用電器，并能從能量轉(zhuǎn)化的角度相識電源和用電器的作用重點通路、斷路和短路難點第三步：依據(jù)概念圖，分解行為動詞。行為動詞“相識”隸屬的認知水平為“相識”。行為動詞“知道”隸屬的認知水平為“了解”。“了解”的同義詞有知道、描述、說出電流和電路概念體系學問地位行為動詞電流、電路的構(gòu)成及電路圖重點相識電源和用電器，并能從能量轉(zhuǎn)化的角度相識電源和用電器的作用重點知道通路、斷路和短路難點相識第四步：依據(jù)概念圖，確定行為條件。電流和電路概念體系行為動詞行為條件電流、電路的構(gòu)成及電路圖相識通過試驗電源和用電器，并能從能量轉(zhuǎn)化的角度相識電源和用電器的作用知道通過視察器材通路、斷路和短路相識通過小組模擬試驗第五步：依據(jù)概念圖，確定行為程度。電流和電路概念體系行為動詞行為條件行為程度電流、電路的構(gòu)成及電路圖相識通過試驗初步電源和用電器，并能從能量轉(zhuǎn)化的角度相識電源和用電器的作用知道通過視察器材進一步通路、斷路和短路相識通過小組模擬試驗正確第六步：綜合上述思索，敘寫出學習目標。1.通過試驗，初步相識電流、電路的構(gòu)成及電路圖。2.通過視察器材，進一步知道電源和用電器，并能從能量轉(zhuǎn)化的角度相識電源和用電器的作用。3.通過小組模擬試驗，正確相識什么是通路、斷路和短路。附件2：評價任務(wù)設(shè)計解讀通過試驗，能說出簡潔的電路由電源、開關(guān)、用電器及導線構(gòu)成。每個小組能在相互探討的前提下組裝由一個小燈泡、一節(jié)電池、一個開關(guān)、三根導線的簡潔電路。這一條任務(wù)屬于技能性方面的操作水平，學生應知道電路的各個組成部分及其作用。各小組經(jīng)過探討，說出電源工作時能量的轉(zhuǎn)化。小學階段的學生已經(jīng)知道干電池，通過回顧探討，知道電池的正負極和它工作時的能量轉(zhuǎn)化。3.每