上海市閔行區(qū)2024-2025學年高一上學期期末考試語文試題（含答案）

上海市閔行區(qū)2024-2025學年高一上學期期末考試語文試題一、積累應用14分1．（6分）按要求填空。（1），煙濤微茫信難求。（李白《夢游天姥吟留別》）（2），談笑間，檣櫓灰飛煙滅。（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）（3）荀子《勸學》中以設喻取譬的方式表示獨思的效果比不上學習的句子是：，。（4）《沁園春?長沙》中以兩個動詞展現出生機與活力的句子是：，。2．（1分）下列詞語含義解釋正確的是（）A．假輿馬者，非利足也假：借助 B．積土成山，風雨興焉焉：語氣助詞 C．金就礪則利金：黃金 D．聲非加疾也，而聞者彰彰：多3．（1分）下列詞語含義解釋正確的是（）A．生乎吾后，其聞道也亦先乎吾聞：聽見 B．君子不齒不齒：不愿提及 C．李氏子蟠，年十七，好古文古文：文言文 D．余嘉其能行古道嘉：贊許4．（2分）下列詞語含義解釋正確的有（）項。①誤落塵網中，一去三十年。塵網：指世俗的種種束縛②少無適俗韻，性本愛丘山。俗：當地的風俗③無邊落木蕭蕭下。蕭蕭：草木搖落的聲音④江州司馬青衫濕。青衫：平民百姓穿的衣服A．1項 B．2項 C．3項 D．4項5．（2分）下列句子含義解釋錯誤的一項是（）A．“忍顧鵲橋歸路”是指“忍不住回望鵲橋所通的歸路”。 B．“怎敵他、晚來風急”是指“難以抵擋寒冷的急風”。 C．“英雄無覓，孫仲謀處”是指“無處尋覓英雄孫仲謀”。 D．“多情應笑我，早生華發(fā)”是指“應笑我多情而早生華發(fā)”。6．（2分）下列成語或俗語與《鄉(xiāng)土中國》中相關概念的含義關聯度最低的一項是（）A．“酒在口頭，事在心頭”——熟人社會 B．“一人得道，雞犬升天”——差序格局 C．“老驥伏櫪，志在千里”——長老統治 D．“肥水不流外人田”——維系著私人的道德二、閱讀70分（一）閱讀下文，完成各題。（16分）7．（16分）閱讀下文，完成各題。我們對于一棵古松的三種態(tài)度（節(jié)選）朱光潛①假如你是一位木商，我是一位植物學家，另外一位朋友是畫家，我們三人可以同時都“知覺”到這一棵樹，可是三人所“知覺”到的卻是三種不同的東西。你脫離不了你的木商的心習，我所知覺到的只是一棵葉為針狀、果為球狀、四季常青的顯花植物。我們的朋友——畫家，什么事都不管，他所知覺到的只是一棵蒼翠、勁拔的古樹。我們三人的反應態(tài)度也不一致。你心里盤算它是宜于架屋或是制器，我把它歸到某類某科里去，我們的朋友只在聚精會神地觀賞它的蒼翠顏色，感受它的那股昂然高舉、不受屈撓的氣概。②從此可知道這棵古松并不是一件固定的東西，它的形相隨觀者的性格和情趣而變化，各人所見到的古松的形相都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形相一半是天生的，一半也是人為的。極平常的知覺都是帶有幾分創(chuàng)造性③美也是如此。有審美的眼睛才能見到美，這棵古松對于我們的畫畫的朋友是美的，因為他去看時就抱了美感的態(tài)度。你和我如果也想見到它的美，我須得把植物學家的科學的態(tài)度丟開，專持美感的態(tài)度去看它。④這三種態(tài)度有什么分別呢？⑤先說實用的態(tài)度。做人的第一件大事就是維持生活，既要生活，就要講究如何利用環(huán)境。“環(huán)境”包含我自己以外的一切人和物在內，有些對于我的生活有害，有些對于我不關痛癢。我們對于他們于是有愛惡的情感，這就是實用的態(tài)度。實用的態(tài)度起于實用的知覺，實用的知覺起于經驗。小孩子初出世，他燒痛了，以后他再遇見火，便明了它是燒痛手指的，火對于他于是有了意義。⑥科學的態(tài)度則不然，它純粹是客觀的、理論的。所謂客觀的態(tài)度就是把自己的成見和情感完全丟開，專以“無所為而為”的精神去探求真理。理論是和實用相對的。理論本來可以見諸實用，它的最重要的心理活動是抽象的思考。科學家要在這個混亂的世界中尋出事物的關系和條理，納個物于概念⑦實用的態(tài)度以善為最高目的，科學的態(tài)度以真為最高目的，美感的態(tài)度以美為最高目的。在實用的態(tài)度中，心理活動偏重意志；在科學的態(tài)度中，心理活動偏重抽象的思考；在美感的態(tài)度中，心理活動偏重直覺。⑧人所以異于其他動物的就是于飲食男女之外還有更高尚的企求，美就是其中之一。是壺就可以貯茶，何必又求它形式、花樣、顏色都要好看呢？吃飽了飯就可以睡覺，是受環(huán)境需要限制的；人的美感的活動全是無所為而為，人是環(huán)境需要的奴隸；在無所為而為的活動中，就物說呢，在實用的和科學的世界中；但是在美感世界中它卻能孤立絕緣，卻能在本身現出價值。照這樣看，美是事物的最有價值的一面，美感的經驗是人生中最有價值的一面。（1）第②段加點詞“形相”在文中的含義是。（2）以下對第①段中“知覺”一詞的理解不符合文意是（）A.人在面對事物的時候會對事物進行選擇性知覺。B.人知覺到的物體與該物體的客觀樣貌并不一樣。C.人在知覺事物的過程中會創(chuàng)造出新的客觀事物。D.人在持客觀態(tài)度的時候，其知覺仍然有主觀性。（3）以下根據文意所作的推斷中錯誤的是（）A.愛憎是實用的態(tài)度，這種態(tài)度可以在人們的生活經驗中逐步形成。B.科學家在想著用科技改變生活時，其所持的態(tài)度不是科學的態(tài)度。C.科學家會重點去關注事物之間的關系，以期改變世界的混亂狀況。D.科學和美的態(tài)度都是“無所為而為”，即它們都不以實用為目的。（4）以下句子中屬于本文所說的“美”的是（）A.班主任運動會前號召大家弘揚集體主義美德。B.他背越式跳高時在空中劃出一道優(yōu)美的曲線。C.他跳高后滿頭大汗，喝白開水也覺得是美味。D.他在跳高比賽中獲得第6名，心里美滋滋的。（5）請梳理第⑧段的論證思路。（二）閱讀下文，完成各題。（12分）8．（12分）閱讀下文，完成各題。愛人者，人恒愛之——廖俊波的大愛人生姜潔①“百佳書記因公殤，萬人同哀悼逝波”“丁酉春夜別廖公，悲慟肝腸萬物空”……無數人自發(fā)通過文章、詩歌、留言等各種形式懷念廖俊波②政聲人去后，民意閑談中。全國優(yōu)秀縣委書記廖俊波為何口碑如此之好？“愛人者，人恒愛之?！闭驗榱慰〔ㄉ敖o予了別人太多的愛他愛百姓——只要是為了群眾的利益，怎么干都不過分③廖俊波常說一句話：“幫老百姓干活、保障群眾利益，怎么干都不過分。”工作二十幾年，無論在什么崗位，但凡群眾對他提出的要求，他都想方設法去滿足。④2013年5月，鐵山鎮(zhèn)東澗村的幾個村民在村口聊天，廖俊波來了，村里人平時喝山泉水，但一下雨，大家很苦惱。廖俊波當場就給縣住建局負責同志打電話，要求他們幫助解決。兩個月后，這下好了，村民們不管什么天氣都能喝上清澈的水。⑤廖俊波非常重視教育，對學生的生活十分關心。政和一中校長魏明彥清楚地記得，2012年的冬天遇上了極寒天氣，當時一中有1000名住宿生，但學生宿舍僅能容納100人，挨家挨戶查訪學生有沒有受凍?！耙欢ㄒM快新建學生宿舍，給所有住宿生一個溫暖的環(huán)境！”探訪過后，如今，政和一中的住宿生搬進了嶄新的學生宿舍他愛干部——對干部像親人般春風拂面⑥早年，時任政和縣拿口鎮(zhèn)紀委書記的余道宗女兒突發(fā)腦部疾病，急需一大筆錢做手術，湊不足手術費，急得像熱鍋上的螞蟻。鎮(zhèn)黨委書記廖俊波得知此事，其他鎮(zhèn)黨委班子成員紛紛慷慨解囊。手術如期進行，余道宗的女兒很快痊愈，她至今也忘不了廖叔叔曾經的雪中送炭。⑦時任政和縣常務副縣長的南平市建陽區(qū)區(qū)長魏敦盛告訴記者，廖俊波任政和縣委書記時，每逢市領導來政和，好干部要趕快推薦、提拔出去?！彼傔@么說。魏敦盛就是通過這種方式進入市領導視野，迅速成長為一名正處級干部。廖俊波堅持干部在一線培養(yǎng)、一線考察、一線使用。2011年以來，全縣向重點一線選派干部230多名，這些干部在參與重大項目的同時，有成來自重大項目、重點工作和基層一線。他愛家人——雖陪伴很少卻用心呵護⑧在很多人眼里，廖俊波是個工作狂，一個月也回不了一趟家，虧欠家庭很多?？墒撬钠拮恿掷?、女兒廖質琪卻不這么認為。⑨廖質琪說：“他很忙，但是偶爾空閑下來，他會用微信和我視頻聊天我的微博、QQ空間和微信朋友圈，雖然他從不留言，但他都會認真地看。”今年3月4日，廖質琪剛剛到上海做畢業(yè)設計，父親就在會議間隙和她微信聊天，問她感冒好了沒有，畢業(yè)設計進展如何——這是父親最后一次和她通話。⑩“他是個很會哄人開心的人?！睉浧鹫煞?，林莉忘不了，每年她的生日，廖俊波也會備一份生日禮物，給她一個驚喜。“我記得很清楚，那天他很興奮地發(fā)現店里有藍色的滿天星，他要求店主在紅玫瑰、白百合周圍圍了一大圈藍色滿天星?！?2009年暑假，林莉和女兒去桂林旅游，返程時是周末，眼尖的女兒突然發(fā)現公交站路燈下爸爸的身影。原來，廖俊波當天恰巧從浦城回到南平，在家煮好稀飯、炒好小菜，前來“接駕”：“你們怕黑，你們就不怕了?！?3月18日下午，在市里開完會回到家，廖俊波匆匆扒了幾口飯，就要回武夷新區(qū)繼續(xù)工作。臨別前，林莉勸道：“雨下這么大，就不能推一推？”?“會議已經安排好了，不能改??！”廖俊波笑著與妻子深情道別。?不曾想，這一別，竟成永別。?廖俊波走了，帶著他的一腔熱忱和無盡的愛。而他的故事，仍在神州大地廣為流傳（1）賞析第?段“接駕”一詞的表達效果。（2）分析第⑦段畫線句是否與本節(jié)觀點相匹配。（3）分析第⑨⑩段畫線句的作用。（4）本文結構巧妙，請加以賞析。（三）閱讀下面的作品，完成各題。（7分）9．（7分）閱讀下面的作品，完成各題。登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州（唐）柳宗元城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。驚風亂飐[1]芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸。共來百越[2]文身地，猶自[3]音書滯一鄉(xiāng)。注釋：[1]飐：吹動。[2]共來：指和韓泰、韓華、陳諫、劉禹錫四人同時被貶遠方。百越：即百粵，泛指五嶺以南的少數民族。[3]猶自：仍然是。（1）下列對本詩題材表述不正確的一項是（）A.登臨詩B.贈答詩C.羈旅詩D.山水詩（2）對詩句分析不正確的一項是（）A.首聯直抒胸臆。B.頷聯對仗工整。C.頸聯明麗高遠。D.尾聯呼應詩題。（3）請概述詩中寄寓的情感。（四）閱讀下文，完成各題。（22分）10．（22分）閱讀下文，完成各題。①白居易，字樂天。居易幼聰慧絕人，襟懷宏放。年十五六時袖文一篇投著作郎吳人顧況況覽居易文迎門禮遇。貞元十四年，始以進士就試，擢升甲科，授秘書省校書郎。元和元年四月，授周至縣尉、集賢校理。②居易文辭富艷，尤精于詩筆。所著歌詩數十百篇，皆意存諷賦，補政之缺，而士君子多之，往往流聞禁中。二年十一月，召入翰林，拜左拾遺。③居易與河南元稹相善，同年登制舉，交情隆厚。稹自監(jiān)察御史謫為江陵府士曹掾，曰：“元稹守官正直，人所共知。自授御史已來臣恐元稹左降以后，凡在位者，每欲舉職，無人肯為陛下嫉惡繩愆?！笔枞氩粓?。④五年，當改官。上曰：“居易官卑俸薄，拘于資地，其官可聽自便奏來?！本右鬃嘣唬骸俺悸劷o為內職，求為京府判司，家貧養(yǎng)薄，乞如公輔例。”于是，丁母陳夫人之喪，退居下封。九年冬，授太子左贊善大夫。⑤十年七月，盜殺宰相武元衡，居易首上疏論其冤，以雪國恥。宰相以宮官非諫職，不當先諫官言事。會有素惡居易者，掎摭居易，其母因看花墮井而死，而居易作《賞花》及《新井》詩，不宜置彼周行。執(zhí)政方惡其言事，奏貶為江表刺史。詔出，言居易所犯狀跡，不宜治郡。追詔授江州司馬。（1）解釋下列加點詞在句中的意思。①擢升甲科②士君子多之（2）結合文意，為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。①居易幼聰慧絕人（）A.穿越B.停止C.超過D.阻斷②以下屬于“宰相以宮官非諫職”所提到的“宮官”的是（）A.秘書省校書郎B.集賢校理C.京兆府戶曹參軍D.太子左贊善大夫（3）第①段畫線部分需要句讀的四處是。年十五A六B時C袖D文E一篇F投著G作郎H吳人I顧J況K況L覽M居易N文O迎P門Q禮遇（4）把第③段畫線句譯成現代漢語。臣恐元稹左降以后，凡在位者，每欲舉職，無人肯為陛下嫉惡繩愆。（5）請列舉對白居易被貶起推動作用的人。（6）文中能體現白居易才華的情節(jié)有哪些？（五）閱讀下文，完成各題。（9分）11．（9分）閱讀下文，完成各題。材料一：病梅館記龔自珍①江寧之龍蟠，蘇州之鄧尉，杭州之西溪②文人畫士曰：“梅以曲為美，直則無姿；以欹為美；以疏為美，密則無態(tài)。”然文人畫士心知其意；又不可以使天下之民斫直、刪密、鋤正，以夭梅病梅為業(yè)以求錢也。梅之欹之疏之曲③有以文人畫士孤癖之隱明告鬻梅者，斫其正，養(yǎng)其旁條，夭其稚枝，鋤其直，以求重價，而江浙之梅皆病。文人畫士之禍之烈至此□?、苡栀徣倥瑁圆≌撸瑹o一完者。既泣之三日，毀其盆，悉埋于地；以五年為期，必復之全之。予甘受詬厲⑤嗚呼！安得使予多暇日，又多閑田，以廣貯江寧、杭州、蘇州之病梅——選自《龔自珍全集》材料二：但八股清通，即可為巍科進士，而竟有不知司馬遷為何代人，則張口瞪目，不知何語矣?！湮姆▏揽粒|處皆犯?！抟詾榘斯芍Φ扔诜贂?，而敗壞人材有甚于坑儒。（1）材料一第③段空格處應填入的是（）A.焉B.哉C.歟D.耳（2）以下對材料一分析正確的一項是（）A.文人畫士的畸形審美是天下之梅皆病的直接原因。B.文人畫士通過砍斫、剪截、挖除等方法制造病梅。C.作者為買不到健康的梅樹來裝點園林而感到憤怒。D.作者對沒有閑田養(yǎng)梅樹沒有時間照顧梅樹而懊惱。（3）結合材料二，分析材料一的寫作手法和寫作意圖。三、寫作（70分）12．（70分）寫作。本學期，我們研習了毛澤東、聞一多、魯迅、陶淵明、李白、白居易、辛棄疾、韓愈等名家的作品，領略了袁隆平、鐘揚、張秉貴、香雪、小戰(zhàn)士等閃光形象。請從本冊課文中選取你印象深刻的一些人物或形象，也可以是對他們情懷形成原因的分析，還可以是討論他們的情懷的歷史意義和現實意義要求：①題目自擬；②不少于800字。上海市閔行區(qū)2024-2025學年高一上學期期末考試語文試題答案及簡析1.（1）答案：?？驼勫藓單觯撼鲎岳畎住秹粲翁炖岩髁魟e》，“瀛洲”是傳說中的海上仙山，默寫時注意“瀛”字的正確寫法。（2）答案：羽扇綸巾簡析：此句出自蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》，描繪周瑜的形象，“綸”讀音為“guān”，不要誤寫。（3）答案：吾嘗終日而思矣；不如須臾之所學也簡析：這兩句出自荀子《勸學》，以設喻方式對比獨思和學習的效果，“須臾”意為片刻，注意“臾”的書寫。（4）答案：鷹擊長空；魚翔淺底簡析：出自毛澤東《沁園春?長沙》，“擊”“翔”兩個動詞生動展現出萬物在秋景中的活力，書寫時注意準確。2.答案：A簡析：B選項中，“積土成山，風雨興焉”的“焉”是兼詞，相當于“于此”，解釋為“在這里”；C選項“金就礪則利”的“金”指金屬制的刀劍等，并非“黃金”；D選項“聲非加疾也，而聞者彰”的“彰”是“清楚”的意思，不是“多”。A選項“假輿馬者，非利足也”中“假”解釋為“借助”正確。3.答案：D簡析：A選項“生乎吾后，其聞道也亦先乎吾”的“聞”應是“知道、懂得”的意思；B選項“君子不齒”的“不齒”是“不屑與之同列，看不起”的意思；C選項“李氏子蟠，年十七，好古文”的“古文”指先秦兩漢時期的散文，與駢文相對，并非“文言文”。D選項“余嘉其能行古道”的“嘉”解釋為“贊許”正確。4.答案：B簡析：①“誤落塵網中，一去三十年”，“塵網”指世俗的種種束縛，解釋正確；②“少無適俗韻，性本愛丘山”中“俗”應是“世俗”，不是“當地的風俗”；③“無邊落木蕭蕭下”，“蕭蕭”是草木搖落的聲音，解釋正確；④“江州司馬青衫濕”中“青衫”是唐代官職低的服色，不是“平民百姓穿的衣服”。所以①③正確，答案選B。5.答案：A簡析：“忍顧鵲橋歸路”中“忍”是“怎忍”的意思，全句意思是“怎忍心回頭看那鵲橋回去的路”，A選項解釋錯誤。B選項“怎敵他、晚來風急”意思是難以抵擋寒冷的急風；C選項“英雄無覓，孫仲謀處”即無處尋覓英雄孫仲謀；D選項“多情應笑我，早生華發(fā)”意思是應笑我多情而早生華發(fā)，B、C、D選項解釋均正確。6.答案：C簡析：A選項“酒在口頭，事在心頭”體現熟人之間口頭上隨意但心里有數的特點，與熟人社會關聯緊密；B選項“一人得道，雞犬升天”體現以個人為中心的親疏遠近的關系格局，符合差序格局概念；D選項“肥水不流外人田”體現圍繞私人利益的道德觀念，與維系著私人的道德相符。C選項“老驥伏櫪，志在千里”強調個人的志向抱負，與長老統治所強調的年長的長者擁有較高社會權威和影響力關聯度低。7.（1）答案：指不同觀者基于自身性格、情趣、態(tài)度等因素所看到的事物呈現出的帶有主觀認知成分的外在樣貌。簡析：文中通過木商、植物學家、畫家對古松的不同“知覺”，表明古松的“形相”會隨觀者不同而變化，既有事物本身客觀的部分，也融入了觀者主觀因素，由此可概括出其含義。（2）答案：C簡析：A選項，文中木商、植物學家、畫家對同一棵樹有不同知覺，體現了人會選擇性知覺，該選項符合文意；B選項，根據“古松的形相一半是天生的，一半也是人為的……極客觀的東西之中都有幾分主觀的成分”可知，人知覺到的物體融入了主觀因素，與客觀樣貌有差異，該選項正確；D選項，“極客觀的東西之中都有幾分主觀的成分”說明即使持客觀態(tài)度，知覺仍有主觀性，該選項正確。C選項，文中說的是知覺帶有創(chuàng)造性，但不是創(chuàng)造出新的客觀事物，該選項不符合文意。（3）答案：C簡析：A選項，文中提到“實用的態(tài)度起于實用的知覺，實用的知覺起于經驗……我們對于他們于是有愛惡的情感”，說明愛憎屬于實用態(tài)度，且可在生活經驗中形成，該選項正確；B選項，科學的態(tài)度是“純粹是客觀的、理論的……科學家的直接目的卻不在于實用”，當科學家想著用科技改變生活時，帶有實用目的，不符合科學態(tài)度的特點，該選項正確；D選項，由文中對科學態(tài)度“純粹是客觀的、理論的……‘無所為而為’的精神去探求真理”和美感態(tài)度“人是環(huán)境不需要他活動而他自己愿意去活動的”描述可知，二者都不以實用為目的，該選項正確。C選項，文中說科學家探尋事物關系是為了在混亂世界中尋出條理，重點是理論探索，而非改變世界混亂狀況，該選項推斷錯誤。（4）答案：B簡析：A選項“班主任運動會前號召大家弘揚集體主義美德”，這里的“美德”是道德層面，并非文中從美感態(tài)度關注事物形相的“美”；C選項“他跳高后滿頭大汗，喝白開水也覺得是美味”，“美味”側重生理味覺感受，不符合“美”的含義；D選項“他在跳高比賽中獲得第6名，心里美滋滋的”，這種“美滋滋”是因比賽獲獎的心理感受，不是對事物形相的審美體驗。B選項“他背越式跳高時在空中劃出一道優(yōu)美的曲線”，是從欣賞事物本身形相角度出發(fā)，符合文中“美”的范疇。（5）答案：第⑧段首先通過人與動物對比，提出人有對美這一高尚企求的觀點，引出下文對實用、科學和美感活動的闡述；接著通過舉例對比實用活動和美感活動的特點，闡釋二者差異；然后從人與物的角度，分別闡述在實用、科學世界和美感世界中事物意義的不同；最后得出美是事物的最有價值的一面，美感經驗是人生中最有價值一面的結論。簡析：分析文段論證思路，需梳理文段各部分內容及邏輯關系。文段開頭將人與動物對比，引出人對美的追求；接著舉例對比實用和美感活動；然后從人與物的角度闡述不同世界中事物的意義；最后得出結論，強調美和美感經驗的價值。8.（1）答案：“接駕”運用擬人手法，在此段中用來形容廖俊波迎接妻女回家的情景，賦予了廖俊波的行為一種莊重和重視的色彩，形象地寫出了廖俊波對妻女的重視，體現他對家人的深深愛意，還使文章語言帶有一種溫馨、幽默的氛圍，讓廖俊波對家人的愛更加生動可感。簡析：從修辭角度看，“接駕”本用于對帝王等尊貴之人的迎接，這里用于廖俊波迎接妻女，是擬人手法；從表達效果看，突出了他對妻女的重視和愛，同時讓語言更具特色。（2）答案：第⑦段畫線句與本節(jié)觀點相匹配。廖俊波任政和縣委書記時，借故“開溜”讓一線干部有機會和上級領導“面對面”匯報工作，使魏敦盛等一線干部得到更多鍛煉和展示機會，進入市領導視野并獲得提拔，這體現了他對干部的關心和扶持，符合“他愛干部——對干部像親人般春風拂面”的觀點，他不僅在言語上關心干部，更通過實際行動助力干部成長，這種關愛如同親人般溫暖和貼心。簡析：先明確本節(jié)觀點是廖俊波愛干部，再分析畫線句中他為干部創(chuàng)造匯報機會，助力干部成長，與觀點相符。（3）答案：第⑨段畫線句通過女兒的口吻，具體描寫廖俊波在忙碌中對女兒的關心，如通過微信視頻聊天、關注女兒社交動態(tài)等，體現出他對家人的關愛并非空洞的言辭，而是落實在行動上；第⑩段畫線句通過妻子的回憶，具體描寫廖俊波對妻子的關愛，他記得妻子生日并精心準備禮物，從妻女的角度展現廖俊波對家人的用心呵護，共同突出了他對家人的無私關愛。簡析：分別分析兩段畫線句，從女兒和妻子的角度，展現廖俊波對家人在不同方面的關心，突出他對家人的愛。（4）答案：本文采用總分總的結構。開頭總述廖俊波口碑好是因為生前給予別人太多愛，概括全文主旨；接著分別從愛百姓、愛干部、愛家人三個方面具體展開，通過具體事例展現他對不同人群的關愛；最后總結全文，強調廖俊波雖已離去，但他的故事仍在流傳，其精神將繼續(xù)激勵人們前行。這種結構使文章條理清晰，層次分明，易于讀者把握文章內容，同時突出了廖俊波大愛的形象，深化了主題。簡析：按照總分總的結構特點，分析文章開頭、中間和結尾的內容及作用，總結結構對文章內容呈現和主題表達的好處。9.（1）答案：A簡析：這首詩是柳宗元登柳州城樓時，寄給漳、汀、封、連四州友人的詩，有登臨的行為，但主要目的不是單純描寫登臨所見，而是借景抒情，表達對友人的思念等情感，所以不屬于典型的登臨詩。詩中有對友人的寄懷，屬于贈答詩；詩人被貶此地，也可看作羈旅詩；詩中描寫了柳州城樓所見之景，有山水詩的特點。A選項表述不正確。（2）答案：C簡析：A選項，首聯“城上高樓接大荒，海天愁思正茫?！?，直接抒發(fā)了詩人登上高樓后的愁思，直抒胸臆，該選項正確；B選項，頷聯“驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻”，“驚風”對“密雨”，“亂飐”對“斜侵”，“芙蓉水”對“薜荔墻”，對仗工整，該選項正確；D選項，尾聯“共來百越文身地，猶自音書滯一鄉(xiāng)”，呼應詩題中“寄漳、汀、封、連四州”，表達與友人音信不通的無奈，該選項正確。C選項，頸聯“嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸”，描繪的景象是壓抑、曲折的，并非明麗高遠，該選項分析不正確。（3）答案：①對好友的關懷和思念之情，詩人與友人同時被貶，登樓遠望，心系友人，卻因“嶺樹重遮”難以望見，體現對友人的牽掛；②被貶蠻荒之地的仕途失意之愁，首聯“海天愁思正茫?！敝苯颖磉_了被貶后的愁苦；③與友人音信不通的無奈和惆悵，尾聯“猶自音書滯一鄉(xiāng)”寫出雖同被貶卻音信難通的無奈。簡析：結合詩歌內容，從詩人對友人的情感、自身處境等方面分析，首聯抒情體現仕途失意之愁；頸聯寫景暗示對友人的思念；尾聯直接表達與友人音信不通的無奈。10.（1）①答案：提拔，升職簡析：“擢升甲科”意思是在科舉考試中成績優(yōu)異，被提拔到甲科，“擢”有提拔、升職之意。②答案：稱贊簡析：“士君子多之”中“多”在這里用作動詞，結合語境，是說士君子對白居易的行為或作品表示稱贊。（2）①答案：C簡析：“居易幼聰慧絕人”意思是白居易從小就聰慧超過常人，“絕”在這里是“超過”的意思，選C。②答案：D簡析：“宮官”是指在皇宮中任職的官員，通常與太子或皇室相關。A選項秘書省校書郎屬于中央政府機構秘書省的官員；B選項集賢校理是集賢院的官員；C選項京兆府戶曹參軍是地方行政機構官員；D選項太子左贊善大夫是太子的屬官，屬于宮官范疇，選D。（3）答案：CFKO簡析：“年十五六時”是時間狀語，應在“時”后斷開（C處）；“袖文一篇”表達完整，“投著作郎吳人顧況”是行為，故在“篇”后斷開（F處）；“吳人顧況”是完整名詞短語，“況覽居易文”中“況”是主語，應在“況”前斷開（K處）；“迎門禮遇”是顧況的行為，句子結束，在“遇”后斷開（O處）。（4）答案：我擔心元稹降職以后，所有在位的人，每想要升職，沒有人肯為陛下嫉惡繩愆（懲治罪惡）。簡析：“左降”指官員降職；“以稹為戒”即把元稹當作警戒；“繩愆”中“愆”是罪過、錯誤的意思，“繩愆”意為懲治罪惡。翻譯時注意這些關鍵詞的準確翻譯，以及句子通順。（5）答案：對白居易被貶起推動作用的人有：宰相，宰相認為宮官（白居易當時擔任太子左贊善大夫）不應先諫官言事；素惡居易者（或“掎摭居易言浮華無行的人”），他們指責白居易行為浮華，以其母之事攻擊他，影響了他的仕途；中書舍人王涯，他上疏議論白居易的情況，認為其不宜治郡，進一步推動了白居易被貶。簡析：從文中找出與白居易被貶相關的人物及事件，如宰相的看法、厭惡他的人的指責、王涯的上疏等，進行歸納總結。（6）答案：①白居易年少時便顯露非凡的才華，在十五六歲時就將自己的詩作投獻給顧況，得到顧況的高度贊賞；②白居易文辭富艷，尤精于詩筆，所著歌詩數十百篇，箴時之病，補政之缺，受到士君子的稱贊，且作品流傳至宮中，得到認可；③元和二年十一月，白居易被召入翰林，擔任學士，三年五月又被授予左拾遺的官職，這些職位的授予反映了他在文學和政治上的才能得到了朝廷的認可和重視。簡析：結合文本，從他年少時的經歷、文學成就、官職晉升等方面分析，年少投詩受贊賞體現才華初顯；