《英語文學(xué)選讀》課程教學(xué)大綱

《英語文學(xué)選讀》課程教學(xué)大綱（SelectedReadingsinEnglishLiterature）一、課程概況課程代碼：0601008學(xué)分：2學(xué)時(shí)：32（其中：講授學(xué)時(shí)32）先修課程:無適用專業(yè)：商務(wù)英語專業(yè)教材：《英美文學(xué)選讀》，張瑩波等編，東南大學(xué)出版社，2018年版課程歸口：外國語學(xué)院課程的性質(zhì)與任務(wù)：本課程是商務(wù)英語專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)必修課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在了解主要英語國家的文學(xué)流派、閱讀不同時(shí)期的經(jīng)典作家作品、熟悉文學(xué)論文寫作時(shí)的文獻(xiàn)格式和方法、查閱文學(xué)術(shù)語詞匯表、思考文學(xué)批評(píng)基本原理的基礎(chǔ)上，能感受文學(xué)作品的思想美、語言美、形象美、氣韻美、意境美，從而提升英文寫作能力、培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)、陶冶情操、增長見識(shí)、鍛煉思維。本課程緊扣立德樹人根本宗旨，幫助學(xué)生堅(jiān)定愛國主義思想和信念，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，增強(qiáng)民族和文化的歸屬感、認(rèn)同感、尊嚴(yán)感與榮譽(yù)感，提高跨文化交際能力，并能夠采取批判的態(tài)度，客觀、理性和辯證地看待英語文學(xué)作品和作品中體現(xiàn)的價(jià)值觀；學(xué)生能夠通過對(duì)英語文學(xué)脈絡(luò)的學(xué)習(xí)，積極對(duì)照思考中國文學(xué)的發(fā)展進(jìn)程，爭取在今后參與的商務(wù)活動(dòng)中，為中國文學(xué)走出去、講好中國故事而奉獻(xiàn)自己的力量。二、課程目標(biāo)目標(biāo)1.通過對(duì)各歷史斷代背景和重要作家及其代表作品的介紹，使學(xué)生了解英美文學(xué)發(fā)展的歷史及各個(gè)時(shí)期的主要文學(xué)流派及其創(chuàng)作特點(diǎn)。目標(biāo)2.通過文本學(xué)習(xí)提高學(xué)生的文學(xué)閱讀、理解與鑒賞能力以及口頭與書面表達(dá)等語言技能。目標(biāo)3.通過大量閱讀與討論加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)，增強(qiáng)其對(duì)西方文學(xué)及文化的理解。目標(biāo)4.通過大量教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和批判性思維，激發(fā)創(chuàng)造潛能。本課程支撐專業(yè)培養(yǎng)方案中畢業(yè)要求4-1、畢業(yè)要求4-2、畢業(yè)要求4-3，對(duì)應(yīng)關(guān)系如表所示。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3目標(biāo)4畢業(yè)要求4-1√畢業(yè)要求4-2√√畢業(yè)要求4-3√√√三、課程內(nèi)容及要求（一）導(dǎo)論：英國文學(xué)流派簡介1.教學(xué)內(nèi)容（1）課程概況；（2）了解文學(xué)史、文學(xué)作品和文學(xué)理論的關(guān)系；（3）簡介中世紀(jì)英國文學(xué)的主要特點(diǎn)；（4）英國文藝復(fù)興時(shí)期的文學(xué)和浪漫主義文學(xué)；（5）英國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)；（6）英國現(xiàn)代主義文學(xué)。2.基本要求（1）理解并掌握英國文藝復(fù)興時(shí)期的文學(xué)和浪漫主義文學(xué)；（2）理解并掌握現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的概念和英國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的重要作家；（3）理解并掌握英國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)和當(dāng)時(shí)文化/歷史/社會(huì)的關(guān)系；（4）理解并掌握現(xiàn)代主義文學(xué)的概念和英國現(xiàn)代主義文學(xué)的重要作家。3.重點(diǎn)難點(diǎn)（1）英國文學(xué)的主要流派；（2）文學(xué)和文化/歷史/社會(huì)的關(guān)系。4.課程思政知識(shí)點(diǎn)（1）引導(dǎo)學(xué)生就文學(xué)和文化、歷史、社會(huì)的關(guān)系開展思辨性思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣和一定的跨文化交際能力；（2）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到中華文明中的文學(xué)瑰寶，樹立民族自豪感。（二）美國文學(xué)流派簡介1.教學(xué)內(nèi)容（1）美國殖民主義和浪漫主義時(shí)期的文學(xué)；（2）美國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)；（3）美國現(xiàn)代主義文學(xué)；（4）20世紀(jì)詩歌與戲劇。2.基本要求（1）理解并掌握美國殖民主義時(shí)期的文學(xué)和美國浪漫主義時(shí)期的文學(xué)；（2）理解并掌握美國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)和美國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)特色；（3）理解并掌握美國現(xiàn)代主義文學(xué)和美國現(xiàn)代主義文學(xué)特色；（4）理解并掌握英國20世紀(jì)詩歌與戲劇、美國20世紀(jì)詩歌與戲劇。3.重點(diǎn)難點(diǎn)（1）美國文學(xué)的主要流派；（2）文學(xué)和文化/歷史/社會(huì)的關(guān)系。4.課程思政知識(shí)點(diǎn)（1）引導(dǎo)學(xué)生比較中西方禮儀文化，特別是要秉承中國傳統(tǒng)的禮儀文化。（2）引導(dǎo)學(xué)生注重文明禮貌，促進(jìn)文明和諧社會(huì)的發(fā)展。（三）喬叟、莎士比亞1.教學(xué)內(nèi)容（1）喬叟的生平簡介和主要貢獻(xiàn)，莎士比亞的生平簡介和主要貢獻(xiàn)；（2）英國歌謠《羅賓漢》，莎士比亞的人文主義理想和信念；（3）英詩之父：喬叟及其代表作《坎特伯雷故事集》，莎士比亞對(duì)人的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。2.基本要求（1）掌握喬叟時(shí)期文學(xué)的主要特點(diǎn)，理解并掌握莎士比亞的代表作品（喜劇，悲劇和詩歌）；（2）探究喬叟作品的語言特色和敘事特點(diǎn)，理解并掌握莎士比亞與基督教的聯(lián)系以及他對(duì)人性的缺陷的獨(dú)到理解和表達(dá)方式。3.重點(diǎn)難點(diǎn)（1）喬叟的文學(xué)成就，哈姆萊特人物讀解；（2）喬叟和對(duì)英語語言的貢獻(xiàn)，莎士比亞的美學(xué)觀念和獨(dú)白藝術(shù)。4.課程思政知識(shí)點(diǎn)（1）引導(dǎo)學(xué)生就英國歌謠《羅賓漢》中反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)開展思辨性思考，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民痛苦的生活并欣賞其斗爭精神。（2）通過喬叟時(shí)期英語文學(xué)的艱難形成，引導(dǎo)學(xué)生樹立唯物史觀，認(rèn)識(shí)到新事物發(fā)展呈波浪式的前進(jìn)和螺旋式的上升。（3）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)哈姆雷特身上的人文主義精神，充分認(rèn)識(shí)他心懷天下的胸襟。（4）通過比較莎士比亞和湯顯祖的異同，引導(dǎo)學(xué)生借鑒英國做法，談?wù)勎覈髮W(xué)生如何更好地傳承湯顯祖這一文化遺產(chǎn)。（四）丹尼爾·笛福1.教學(xué)內(nèi)容（1）笛福的經(jīng)歷；（2）笛福的主要作品；（3）笛福的人物評(píng)價(jià)。2.基本要求（1）理解并掌握笛福的創(chuàng)作特點(diǎn)；（2）理解并掌握笛福的主題思想；（3）理解并掌握笛福的藝術(shù)特色。3.重點(diǎn)難點(diǎn)（1）笛福的人文精神；（2）笛福的宗教價(jià)值意識(shí)；（3）笛福作品中的殖民主義。4.課程思政知識(shí)點(diǎn)（1）引導(dǎo)學(xué)生在欣賞小說的過程中中培養(yǎng)樂觀向上、熱愛生活的積極心態(tài)。（2）引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待人生不同階段遇到的困難與挫折，不輕易向困難低頭。（3）引導(dǎo)學(xué)生剖析羅賓遜的殖民思想并充分認(rèn)識(shí)殖民國家的發(fā)展史。（五）浪漫主義詩人、維多利亞詩人1.教學(xué)內(nèi)容（1）18世紀(jì)中后期的詩人羅伯特·彭斯（1759－1796），19世紀(jì)上半期最為著名的浪漫主義詩人喬治·拜倫（1788－1824）和湖畔派詩人威廉·華茲華斯（1770－1850）；（2）阿爾弗雷德·丁尼生，羅伯特·勃朗寧等英國維多利亞時(shí)代的詩人。2.基本要求（1）理解并掌握彭斯與蘇格蘭民歌的關(guān)系（2）理解并掌握“湖畔派”的三位詩人理解以及拜倫作品中的戰(zhàn)斗意識(shí)和政治傾向。（3）理解并掌握丁尼生的早期生涯和晚期活動(dòng)、勃朗寧的文學(xué)成就以及他精細(xì)入微的心理探索。3.重點(diǎn)難點(diǎn)（1）浪漫主義對(duì)中歐地區(qū)人民民族意識(shí)覺醒的重要性，19世紀(jì)西方精神文化之拜倫現(xiàn)象。（2）華茲華斯的《抒情歌謠集》與現(xiàn)代詩歌的關(guān)系。（3）維多利亞時(shí)代的清教主義、一本正經(jīng)的態(tài)度及過多的多愁善感，丁尼生的詩歌素材和勃朗寧的獨(dú)白詩。4.課程思政知識(shí)點(diǎn)（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞蘇格蘭詩人和蘇格蘭詩歌，從而認(rèn)識(shí)到文學(xué)的多樣性。（2）引導(dǎo)學(xué)生挖掘英詩對(duì)自然與人類關(guān)系的描寫，從而認(rèn)識(shí)到命運(yùn)共同體的重要性。（3）引導(dǎo)學(xué)生將湖畔詩人與陶淵明進(jìn)行對(duì)比，從而加深對(duì)中英自然觀的理解。（六）簡·奧斯汀、夏洛蒂·勃朗特、查爾斯·狄更斯1.教學(xué)內(nèi)容（1）簡·奧斯汀的個(gè)人生活、藝術(shù)特色和人物影響；（2）勃朗特的成長經(jīng)歷、主要作品和創(chuàng)作特點(diǎn)；（3）狄更斯的成長經(jīng)歷、創(chuàng)作特點(diǎn)和主要作品。2.基本要求（1）理解并掌握奧斯汀小說的破舊立新，細(xì)致的筆觸，以及在人們的日常生活、內(nèi)心感情以及許多錯(cuò)綜復(fù)雜的瑣事方面描寫；（2）理解并掌握勃朗特作品中的女性主題，19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義小說家的藝術(shù)特色和現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作方法；（3）理解并掌握狄更斯的商業(yè)態(tài)度、道德觀念、對(duì)人類生命本體的深層思索。3.重點(diǎn)難點(diǎn)（1）奧斯汀本人的婚戀觀、生活的時(shí)代以及資產(chǎn)階級(jí)關(guān)于人性和人道的一些思想觀。（2）瑪麗·沃斯通克拉夫特《女權(quán)辯護(hù)》中的主要觀點(diǎn)，19世紀(jì)女性文學(xué)中平等的社會(huì)價(jià)值觀和“現(xiàn)代女性小說”。（3）英國維多利亞社會(huì)“邊緣人物”的現(xiàn)實(shí)存在，文學(xué)與社會(huì)歷史的相生關(guān)系以及維多利亞社會(huì)文化。4.課程思政知識(shí)點(diǎn)（1）引導(dǎo)學(xué)生就狄更斯等批判現(xiàn)實(shí)主義小說中折射的現(xiàn)實(shí)開展批判性思考，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。（2）通過對(duì)大眾苦難生活的了解，使學(xué)生產(chǎn)生共情，關(guān)愛身邊的弱勢群體，樹立正確的人生觀和世界觀。（3）引導(dǎo)學(xué)生通過分析奧斯丁筆下的女性形象，樹立正確的婚戀觀。（七）托馬斯·哈代、喬治·蕭伯納1.教學(xué)內(nèi)容（1）哈代的成長經(jīng)歷、主要作品和創(chuàng)作特點(diǎn)；（2）蕭伯納的人物生平、作品特色和人文主義。2.基本要求（1）理解并掌握哈代作品中的地方色彩、悲劇色彩和宗教反叛；（2）理解并掌握資本主義社會(huì)最本質(zhì)的問題，蕭伯納的戲劇語言特點(diǎn)和音樂批評(píng)。3.重點(diǎn)難點(diǎn)（1）哈代作品中的藝術(shù)特色、在思想內(nèi)容、題材上的創(chuàng)新；（2）蕭伯納關(guān)于費(fèi)邊社會(huì)主義主要觀點(diǎn)，“討論”的戲劇技巧以及戲劇結(jié)構(gòu)上的重大創(chuàng)新。（3）哈代在技巧方面的創(chuàng)新。4.課程思政知識(shí)點(diǎn)（1）通過跨文化對(duì)比剖析中西情人節(jié)的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，增強(qiáng)文化自信。（2）通過對(duì)課文主題的挖掘，滲透中華民族傳統(tǒng)美德教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的感恩之情。（3）通過思考苔絲與賣花女的命運(yùn)，充分認(rèn)識(shí)底層女性在資本主義社會(huì)受到的壓迫。（八）詹姆斯·喬伊斯、多麗絲·萊辛1.教學(xué)內(nèi)容（1）喬伊斯的人物生平、主要作品和寫作特點(diǎn)；（2）萊辛的人物生平、作品年表與寫作特點(diǎn)。2.基本要求（1）理解并掌握喬伊斯作品中的細(xì)致刻畫、晦澀和后世影響；（2）理解并掌握萊辛的寫作思想、哲學(xué)思想和女權(quán)批判。3.重點(diǎn)難點(diǎn)（1）意識(shí)流作品，魯迅與喬伊斯的相似之處與“布魯姆日”；（2）萊辛小說的主題和風(fēng)格、藝術(shù)形式和現(xiàn)實(shí)主義敘事風(fēng)格。4.課程思政知識(shí)點(diǎn)（1）引導(dǎo)學(xué)生就英國現(xiàn)代主義文學(xué)開展思辨性思考，認(rèn)識(shí)到資本主義高度發(fā)展后對(duì)人類精神產(chǎn)生的異化。（2）以殖民主義和后殖民主義的角度解讀經(jīng)典，認(rèn)識(shí)到殖民帝國高度發(fā)達(dá)的文明是建立在對(duì)殖民地的壓榨之上。（3）引導(dǎo)學(xué)生思考《阿拉比》中小男孩沮喪的原因、思考《屋頂麗人》中女性的冷漠，充分認(rèn)識(shí)到西方社會(huì)的弊病。（九）20世紀(jì)英國詩人1.教學(xué)內(nèi)容（1）菲利普·拉金的詩歌風(fēng)格；（2）特德·休斯的詩歌風(fēng)格；（3）20世紀(jì)英國詩歌賞析。2.基本要求（1）理解并掌握拉金的生活觀念；（2）理解并掌握拉金的詩作技巧；（3）理解并掌握二次世界大戰(zhàn)后英國最重要的兩位詩人。3.重點(diǎn)難點(diǎn)（1）現(xiàn)代主義、存在主義、鄉(xiāng)土文學(xué)、朦朧詩派；（2）象征性和寓言色彩；（3）休斯的詩歌中的暴力主題。4.課程思政知識(shí)點(diǎn)（1）通過學(xué)習(xí)詩歌培養(yǎng)學(xué)生的審美和思辨能力。（2）引導(dǎo)學(xué)生深刻理解詩歌對(duì)人類心靈的治愈作用，從而增強(qiáng)抗壓能力。（十）艾倫·坡、納撒尼爾·霍桑、拉爾夫·華爾多·愛默生1.教學(xué)內(nèi)容（1）坡的主要作品，“為藝術(shù)而藝術(shù)”、宣揚(yáng)唯美主義、神秘主義和偵探小說；（2）美國心理分析小說，19世紀(jì)最偉大的浪漫主義小說家簡介以及霍桑的創(chuàng)作特點(diǎn)；霍桑小說中的文學(xué)思想、“原罪”意識(shí)和“原罪”主體的自我救贖。（3）美國整個(gè)超驗(yàn)主義運(yùn)動(dòng)，愛默生的成就和散文風(fēng)格。2.基本要求（1）理解并掌握坡的生平經(jīng)歷，驚險(xiǎn)、恐怖和強(qiáng)烈情感以及藝術(shù)主張；（2）理解并掌握霍桑作品中的異端影響、家族影響和人文影響；（3）理解并掌握愛默生作品中人和自然的對(duì)應(yīng)關(guān)系，他的《論自然》以及美國宗教和美國的民族文學(xué)。3.重點(diǎn)難點(diǎn)（1）坡的文學(xué)評(píng)論、獨(dú)創(chuàng)性論文和推理小說；（2）美國民族特色的小說，愛默生與自然相關(guān)的唯心主義哲學(xué)以及愛默生的泛神論。4.課程思政知識(shí)點(diǎn)（1）引導(dǎo)學(xué)生從美國殖民主義時(shí)期的文學(xué)中，學(xué)習(xí)早期拓荒者白手起家，不畏艱險(xiǎn)，獨(dú)立自強(qiáng)的精神。（2）引導(dǎo)學(xué)生從美國浪漫主義時(shí)期的文學(xué)中，培養(yǎng)善惡是非觀，樹立親近自然，保護(hù)自然的生態(tài)觀念。（3）引導(dǎo)學(xué)生分析作品對(duì)“罪惡”、“報(bào)復(fù)”等詞匯的闡釋，充分認(rèn)識(shí)到人性之惡，從而提高自我保護(hù)的能力。（十一）19世紀(jì)美國詩人1.教學(xué)內(nèi)容（1）沃爾特·惠特曼的主要作品賞析；（2）艾米莉·狄金森的主要作品賞析；（3）惠特曼詩歌的自由體。2.基本要求（1）理解并掌握惠特曼的主要作品；（2）理解并掌握惠特曼的人物生平；（3）理解并掌握狄金森作品中贊美詩的格律。3.重點(diǎn)難點(diǎn)（1）惠特曼的文藝觀和政治主張；（2）二十世紀(jì)現(xiàn)代主義詩歌；（3）狄金森詩作的音樂性和圖象性。4.課程思政知識(shí)點(diǎn)（1）引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)20世紀(jì)詩歌與戲劇反映的社會(huì)問題開展思辨性思考，培養(yǎng)學(xué)生透過復(fù)雜的表象看本質(zhì)的能力。（2）引導(dǎo)學(xué)生在阿瑟·米勒等人的作品中看到美國資本主義的殘酷性，使學(xué)生在對(duì)位思考中加深對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)。（3）引導(dǎo)學(xué)生思考自由、死亡、成功等主題在作品中的體現(xiàn)，并試圖與中國詩歌做對(duì)比。（十二）馬克·吐溫、凱瑟琳·安·波特、威廉·?？思{1.教學(xué)內(nèi)容（1）吐溫的成長經(jīng)歷、作品主題、對(duì)美國虛偽宗教的看法；（2）波特的短篇小說、代表作品和主要成就；（3）?？思{的意識(shí)流文學(xué)作品和約克納帕塔法世系。2.基本要求（1）理解并掌握美國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)，吐溫作品中對(duì)美國虛偽的政治的批判以及美國畸形的道德觀。（2）理解并掌握波特作品中獨(dú)特的地理背景，短篇小說集《開花的猶太樹和其他的故事》中的創(chuàng)作背景和長篇小說《愚人船》中現(xiàn)實(shí)性；（3）理解并掌握?？思{作品中的意識(shí)流和多角度敘事。3.重點(diǎn)難點(diǎn)（1）吐溫作品中夸張的藝術(shù)想象、軼事典故和地方色彩主義；（2）波特對(duì)人物復(fù)雜性格的見解和措辭技巧；（3）福克納作品中的語言風(fēng)格、象征隱喻和神話模式。4.課程思政知識(shí)點(diǎn)（1）引導(dǎo)學(xué)生就馬克?吐溫小說對(duì)美國西部淘金熱、美國南方蓄奴制開展思辨性思考，從馬克?吐溫不經(jīng)意間成為作家的故事鼓勵(lì)學(xué)生從多角度看問題，不輕易言敗。（2）引導(dǎo)學(xué)生了解威廉??？思{的創(chuàng)作背景，對(duì)美國內(nèi)戰(zhàn)給人民的造成的苦難進(jìn)行深入思索，使學(xué)生珍惜在和平歲月中的幸福生活。（十三）歐內(nèi)斯特·海明威、尤金·格拉斯通·奧尼爾、約翰·斯坦貝克1.教學(xué)內(nèi)容（1）海明威的創(chuàng)作特點(diǎn)、主要作品和語言風(fēng)格；（2）奧尼爾的主要作品、戲劇革新和所獲的榮譽(yù)；（3）斯坦貝克的主要作品、創(chuàng)作特點(diǎn)和藝術(shù)特色。2.基本要求（1）理解并掌握海明威出色的語言駕馭能力、含蓄情感和敘事方式；（2）理解并掌握表現(xiàn)主義文學(xué)，奧尼爾的戲劇創(chuàng)作技巧以及易卜生、斯特林堡和奧尼爾的關(guān)系。（3）理解并掌握斯坦貝克的詩性語言、女性形象和生態(tài)主義。3.重點(diǎn)難點(diǎn)（1）海明威作品中的主題、“新聞體”小說和美利堅(jiān)的民族精神；（2）美國民族戲劇，30年代美國經(jīng)濟(jì)危機(jī)之后所出現(xiàn)的嚴(yán)重的社會(huì)問題和“回憶的喜劇”；（3）斯坦貝克作品中對(duì)美國人本質(zhì)的揭示，對(duì)大自然、土地、荒野、山脈和海岸的偉大感情和“神話式自然主義”。4.課程思政知識(shí)點(diǎn)（1）引導(dǎo)學(xué)生探索威拉?凱瑟詩性的語言，在西部拓荒的描寫中感受其對(duì)土地的感情，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。（2）引導(dǎo)學(xué)生了解海明威的創(chuàng)作背景，學(xué)習(xí)其百折不撓、堅(jiān)持不懈的硬漢精神。（十四）20世紀(jì)美國詩人1.教學(xué)內(nèi)容（1）埃茲拉·龐德的主要作品；（2）羅伯特·弗羅斯特的主要作品；（3）弗羅斯特主要作品的語言技巧。2.基本要求（1）理解并掌握龐德的思想轉(zhuǎn)變；（2）理解并掌握意象派；（3）理解并掌握弗羅斯特的“舊形式表達(dá)新內(nèi)容”。3.重點(diǎn)難點(diǎn)（1）龐德的后期象征主義詩歌；（2）龐德的社會(huì)批評(píng)；（3）弗羅斯特的詩歌形式。4.課程思政知識(shí)點(diǎn)（1）通過學(xué)習(xí)詩歌，豐富知識(shí)，加強(qiáng)愛國主義教育。（2）加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的感恩教育，發(fā)揮中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，提升大學(xué)生道德品質(zhì)，改進(jìn)社會(huì)風(fēng)尚，構(gòu)建和諧社會(huì)。（3）引導(dǎo)學(xué)生思考弗羅斯特的哲理詩，并用結(jié)合當(dāng)下中國語境進(jìn)行思考。（十五）拉爾夫·華爾多·艾利森、杰羅姆·戴維·塞林格、艾米·譚、露易絲·厄德里克1.教學(xué)內(nèi)容（1）艾利森的生平、主要作品和作品中的表現(xiàn)手法；（2）塞林格的主要作品、影響和評(píng)價(jià)和成長經(jīng)歷；2.基本要求（1）理解并掌握艾利森作品中的文學(xué)、音樂觀點(diǎn)，復(fù)雜深?yuàn)W的主題以及對(duì)美國黑人政治社會(huì)生活的呈現(xiàn)；（2）理解并掌握美國黑人文學(xué)史上"抗議"小說，作品的主題，《看不見的人》中的黑人音樂的重要性；（3）黑人音樂文化，塞林格的創(chuàng)作立場和對(duì)人類身份的看法。3.重點(diǎn)難點(diǎn)（1）艾利森作品中大量象征的運(yùn)用；（2）二十世紀(jì)六十年代民權(quán)運(yùn)動(dòng)以及“小說家應(yīng)該對(duì)民主承擔(dān)道德責(zé)任”。4.課程思政知識(shí)點(diǎn)（1）引導(dǎo)學(xué)生從中國文化的角度討論有教養(yǎng)人士的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生傳承中華民族優(yōu)秀品質(zhì)。（2）跨文化對(duì)比中西教育，揚(yáng)長避短，滲透不斷改革完善教育的理念。（3）引導(dǎo)學(xué)生批判西方的種族主義，并結(jié)合當(dāng)下世界格局，認(rèn)識(shí)到人類命運(yùn)共同體建構(gòu)的必要性。（十六）澳大利亞文學(xué)、新西蘭文學(xué)、非洲英語文學(xué)、加拿大文學(xué)1.教學(xué)內(nèi)容（1）英語文學(xué)的概念；（2）《綠山墻的安妮》（加拿大文學(xué)）（3）《荊棘鳥》（澳大利亞文學(xué)）（4）凱瑟琳·曼斯菲爾德（新西蘭文學(xué)）（5）非洲英語文學(xué)的三個(gè)表征2.基本要求（1）了解澳大利亞文學(xué)、新西蘭文學(xué)、非洲英語文學(xué)、加拿大文學(xué)的主要特點(diǎn)、參考書目及國內(nèi)主要研究者；（2）熟悉上述國家的代表作品及作家；（3）理解學(xué)習(xí)英語文學(xué)的必要性。3.重點(diǎn)難點(diǎn)（1）英語文學(xué)與英美文學(xué)的區(qū)別；（2）澳大利亞文學(xué)、新西蘭文學(xué)、非洲英語文學(xué)、加拿大文學(xué)的主要特點(diǎn)。4.課程思政知識(shí)點(diǎn)（1）引導(dǎo)學(xué)生從人類命運(yùn)共同體的角度理解英語文學(xué)與中國文學(xué)的關(guān)系。（2）引導(dǎo)學(xué)生理解英語文學(xué)的矛盾性、復(fù)雜性與多變性，引導(dǎo)其繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，將來為中外文化交流做貢獻(xiàn)。教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系及學(xué)時(shí)分配如表所示。序號(hào)教學(xué)內(nèi)容支撐的課程目標(biāo)支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)講授學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)1導(dǎo)論目標(biāo)1-44-1;4-2;4-3202喬叟時(shí)期文學(xué)目標(biāo)1-44-1;4-2;4-3203英國文藝復(fù)興時(shí)期的文學(xué)和浪漫主義文學(xué)目標(biāo)1-44-1;4-2;4-3404英國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)目標(biāo)1-44-1;4-2;4-3405英國現(xiàn)代主義文學(xué)目標(biāo)1-44-1;4-2;4-3406美國殖民主義和浪漫主義時(shí)期的文學(xué)目標(biāo)1-44-1;4-2;4-3407美國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)目標(biāo)1-44-1;4-2;4-3408美國現(xiàn)代主義文學(xué)目標(biāo)1-44-1;4-2;4-340920世紀(jì)詩歌與戲劇目標(biāo)1-44-1;4-2;4-340合計(jì)320四、課程實(shí)施（一）教學(xué)方法與教學(xué)手段教學(xué)方法：教學(xué)中采用多種教學(xué)方法，如任務(wù)教學(xué)法、討論教學(xué)法等，注重實(shí)踐性和趣味性，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的學(xué)習(xí)習(xí)慣。講解要有所側(cè)重，要使學(xué)生有足夠的時(shí)間參與討論，自由發(fā)表意見，從而培養(yǎng)深度思考的能力與興趣。。教學(xué)手段：采用多媒體輔助教學(xué)的手段。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，注意學(xué)生的掌握程度和課堂的氣氛。（二）課程實(shí)施與保障主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量要求1備課（1）掌握本課程教學(xué)大綱內(nèi)容，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求進(jìn)行課程教學(xué)內(nèi)容的組織。（2）熟悉教材各章節(jié)，借助專業(yè)書籍資料，并依據(jù)教學(xué)大綱編寫授課計(jì)劃，編寫每次授課的教案。教案內(nèi)容包括章節(jié)標(biāo)題、教學(xué)目的、教法設(shè)計(jì)、課堂類型、時(shí)間分配、授課內(nèi)容、課后作業(yè)、教學(xué)效果分析等方面。（3）根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)思授課思路、技巧，選擇合適的教學(xué)方法。2講授（1）要點(diǎn)準(zhǔn)確、條理清晰、重點(diǎn)突出，能夠結(jié)合例子，熟練地講解基本理論與技能點(diǎn)。（2）采用多種教學(xué)方式（如啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)、任務(wù)教學(xué)法等），注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技能進(jìn)行口譯實(shí)務(wù)的能力。（3）能夠采用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。（4）表達(dá)方式應(yīng)能便于學(xué)生理解、接受，力求形象生動(dòng)，使學(xué)生在掌握知識(shí)技能的過程中，保持較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。3作業(yè)布置與批改學(xué)生必須完成規(guī)定數(shù)量的作業(yè)，作業(yè)必須達(dá)到以下基本要求：（1）按時(shí)按量完成作業(yè)，不缺交，不抄襲。（2）書寫、語音規(guī)范、清晰。（3）正確運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)完成作業(yè)。教師批改和講評(píng)作業(yè)要求如下：（1）學(xué)生的作業(yè)要按時(shí)全部批改，并及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。（2）教師批改和講評(píng)作業(yè)要認(rèn)真、細(xì)致，按百分制評(píng)定成績并寫明日期。（3）學(xué)生作業(yè)的平均成績應(yīng)作為本課程總評(píng)成績中平時(shí)成績的重要組成部分。4課外答疑為了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生更好地理解和消化所學(xué)知識(shí)、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和思維方式，培養(yǎng)其獨(dú)立思考問題的能力，任課教師需每周安排一定時(shí)間進(jìn)行課外答疑與輔導(dǎo)。5成績考核本課程考核的方式為閉卷筆試。有