上海某托幼一體園園講解

2023/01/01匯報人姓名上海某托幼一體園園內(nèi)容結(jié)構(gòu)國內(nèi)托育機構(gòu)整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)實務(wù)

（2課時）國外托育機構(gòu)區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)實務(wù)（2課時）國外托育機構(gòu)區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)實務(wù)（室內(nèi)）國內(nèi)托育機構(gòu)區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)實務(wù)國內(nèi)外托育機構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)實務(wù)比較上海某托幼一體園舟山某全日托育服務(wù)機構(gòu)三亞某及時托育機構(gòu)杭州某托育中心國內(nèi)某十大品牌之一嬰幼兒托育機構(gòu)托育機構(gòu)環(huán)境創(chuàng)設(shè)實務(wù)該機構(gòu)是位于上海市虹口區(qū)的一所民辦全日制托幼一體園。(一)機構(gòu)概況

該機構(gòu)創(chuàng)立于2003年，室內(nèi)建筑面積500平方米，室外面積200平方米，是在上海市教育局備案的一家嬰幼兒早期教育機構(gòu)。該機構(gòu)為3～6歲的幼兒提供學(xué)前教育，為0～3歲的嬰幼兒提供日托服務(wù)，滿足了現(xiàn)代年輕父母對嬰幼兒的早期教育和托育需求。該機構(gòu)使用國際化雙語教學(xué)，這種雙語教學(xué)是建立在蒙特梭利教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，運用PBL(即Problem--Based

Learniny，問題驅(qū)動教學(xué)法)的項目制課程管理模式，培養(yǎng)擁有獨立性、自信心等良好品質(zhì)，以及具備幸福力、自控力、社會交往力等多種能力的嬰幼兒。(二)課程及其環(huán)境創(chuàng)設(shè)

該機構(gòu)的日常教學(xué)課程主要有蒙氏數(shù)學(xué)課程、PBL項目課程、互動式英語課程和烘焙課程。蒙氏課程教學(xué)主要是在蒙氏教室中，保教人員運用蒙特梭利教學(xué)方法讓每個嬰幼兒完成自己的操作任務(wù)，在這個過程中逐漸鍛煉嬰幼兒的秩序感、獨立性、自信心、觀察力和專注力等。對于小月齡段的嬰幼兒，專注完成自己的工作內(nèi)容是充滿吸引力和魅力的。在每個月的教學(xué)過程中，機構(gòu)會定期設(shè)置不同的PBL教學(xué)項目，讓孩子們在做項目的時候增加語言的豐富度，了解活動緣由和進展過程?；邮接⒄Z教學(xué)采用浸潤式的英語教材，為嬰幼兒提供聽說英語的環(huán)境和機會，以此奠定良好的語言基礎(chǔ)。該課程有14個級別，嬰幼兒需要學(xué)習(xí)4年，學(xué)完后相當(dāng)于母語國家小學(xué)的英語水平。該機構(gòu)每周都會有一次主題烘焙課，具體內(nèi)容涉及食育課的講解，也會讓嬰幼兒自己動手制作，從而增加他們對食物的了解以及自主進食的興趣。

該機構(gòu)設(shè)置了可供全園嬰幼兒集體或以班級為單位進行文藝、體育、家長集會等多功能活動的空間；室內(nèi)桌椅以及矮柜和墻上壁柜等都是木質(zhì)材料，墻面有展示教材、作品的空間。教室該機構(gòu)教室會擺放小黑板和粉筆。同時，門窗設(shè)計成弧形或圓形.室內(nèi)采光和通風(fēng)條件比較好。機構(gòu)專門為嬰幼兒設(shè)置了一個2層樓的小木屋，并在木屋里擺放了各種書籍，木屋的旁邊還有洗手池等，體現(xiàn)了尊重嬰幼兒喜歡私密空間的特性。該中心在活動室的墻面上，安裝有暗面齒輪玩具板、墻體拼圖板以及其他墻面建構(gòu)玩具、，還設(shè)置綠色植物觀察區(qū)和種植區(qū)，并開辟一塊面積較小的玩沙、玩水區(qū)域，方便嬰幼兒兒在日常生活中親近大自然。該機構(gòu)擁有一個戶外活動場地，鋪設(shè)了仿草坪地毯，方便嬰幼兒開展各種各樣的戶外活動。戶外操場邊有棵大樹，在沒有樹陰的地方設(shè)置了遮陰棚；在戶外活動的墻面上，張貼著富有童趣的各種汽車玩具等.

教室里的小木屋教室

教室里的建構(gòu)區(qū)戶外活動場地小結(jié)：該機機構(gòu)從課程設(shè)上來說總體比較全面系統(tǒng)，在環(huán)境