論述文寫作范例

論述文寫作范例一、課程目標

知識目標：使學生掌握論述文的基本結構，包括引論、本論和結論；學會運用事實、數(shù)據(jù)和邏輯推理支撐論點；掌握至少三種論證方法，如舉例論證、對比論證和引用論證。

技能目標：培養(yǎng)學生獨立思考、分析問題的能力，能就給定話題進行有邏輯、有條理的論述；提高學生的書面表達能力，使之能夠流暢地書寫論述文；加強學生合作交流能力，通過小組討論、互評等方式，提高寫作水平。

情感態(tài)度價值觀目標：激發(fā)學生對論述文寫作的興趣和熱情，培養(yǎng)嚴謹、踏實的學術態(tài)度；鼓勵學生關注社會現(xiàn)象，積極思考問題，增強社會責任感和使命感；培養(yǎng)學生之間的尊重、理解、合作精神，提高團隊協(xié)作能力。

課程性質(zhì)：本課程為語文寫作教學，側重于論述文寫作技巧的指導和實踐。

學生特點：考慮到學生處于八年級，具有一定的語文基礎和寫作能力，但論述文寫作技巧尚需提高。

教學要求：結合學生特點，課程設計應注重實踐性、啟發(fā)性和互動性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過本課程的學習，期望學生能夠達到以下具體學習成果：

1.熟練運用論述文的基本結構進行寫作；

2.獨立分析問題，運用適當?shù)恼撟C方法支撐論點；

3.提高書面表達能力，使論述文內(nèi)容清晰、邏輯性強；

4.增強合作交流能力，學會傾聽他人意見，完善自己的寫作；

5.培養(yǎng)嚴謹、踏實的學術態(tài)度，關注社會現(xiàn)象，積極思考問題。

二、教學內(nèi)容

本節(jié)課依據(jù)課程目標，選取以下教學內(nèi)容：

1.論述文基本結構：引論（提出論點）、本論（論證過程）、結論（總結全文）；

參考教材章節(jié)：第三單元“議論與分析”章節(jié)。

2.論證方法：舉例論證、對比論證、引用論證；

參考教材章節(jié)：第三單元“論證方法”章節(jié)。

3.寫作技巧：如何提煉論點、組織論據(jù)、運用邏輯推理；

參考教材章節(jié)：第三單元“議論寫作”章節(jié)。

4.課堂實踐：針對給定話題，進行論述文寫作練習；

參考教材章節(jié)：課后練習及寫作指導。

教學大綱安排如下：

第一課時：導入論述文的概念，介紹論述文的基本結構，讓學生了解并熟悉引論、本論和結論的作用。

第二課時：講解三種論證方法，通過實例分析，讓學生掌握各種論證方法的應用。

第三課時：指導學生如何提煉論點、組織論據(jù)和運用邏輯推理，提高論述文寫作技巧。

第四課時：課堂實踐，針對給定話題，讓學生運用所學知識進行論述文寫作練習。

第五課時：小組互評、討論，教師點評，指導學生修改和完善自己的論述文。

教學內(nèi)容具有科學性和系統(tǒng)性，旨在幫助學生全面掌握論述文寫作技巧，為后續(xù)學習打下堅實基礎。

三、教學方法

針對本章節(jié)內(nèi)容，采用以下教學方法，旨在激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果：

1.講授法：用于介紹論述文的基本概念、結構及寫作技巧。通過教師清晰、生動的講解，幫助學生系統(tǒng)掌握理論知識，為實踐寫作打下基礎。

-結合教材章節(jié)：第三單元“議論與分析”、“論證方法”及“議論寫作”。

2.案例分析法：通過分析典型論述文案例，讓學生直觀地了解各種論證方法在實際寫作中的應用，提高學生的分析能力和寫作技巧。

-結合教材章節(jié)：課后典型例文分析。

3.討論法：在小組合作學習過程中，引導學生就給定話題展開討論，激發(fā)思維碰撞，培養(yǎng)學生的合作能力和口語表達能力。

-結合教材章節(jié)：課后小組討論活動。

4.實踐法：讓學生針對具體話題進行論述文寫作實踐，通過動手操作，將所學知識內(nèi)化為自己的能力。

-結合教材章節(jié)：課后寫作練習。

5.互動提問法：在教學過程中，教師適時提問，引導學生主動思考，檢查學生對知識點的理解和掌握程度。

-結合教材章節(jié)：教學過程中的提問環(huán)節(jié)。

具體教學方法應用如下：

1.講授法：第一課時，教師通過PPT展示，結合教材內(nèi)容，講解論述文的基本結構、論證方法等理論知識。

2.案例分析法：第二課時，教師選取典型論述文案例，分析其論證方法及寫作技巧，讓學生從中學習和借鑒。

3.討論法：第三課時，學生分組討論給定話題，教師巡回指導，引導學生積極參與，提高合作能力。

4.實踐法：第四課時，學生根據(jù)所學知識，獨立完成論述文寫作實踐，教師提供實時指導。

5.互動提問法：貫穿整個教學過程，教師通過提問，了解學生學習情況，及時調(diào)整教學策略。

四、教學評估

為確保教學效果，全面反映學生的學習成果，本章節(jié)采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：包括課堂參與度、小組討論表現(xiàn)、互動提問等，占總評的30%。

-結合教材章節(jié)：課堂活動及小組討論。

2.作業(yè)評估：針對論述文寫作技巧的訓練，設置相關作業(yè)，如論證方法練習、論據(jù)搜集等，占總評的30%。

-結合教材章節(jié)：課后練習及寫作指導。

3.考試評估：通過期末考試中的論述文寫作部分，檢驗學生對本章節(jié)知識點的掌握程度，占總評的40%。

-結合教材章節(jié)：期末考試論述文寫作題目。

具體評估方式如下：

1.平時表現(xiàn)：

-課堂參與度：教師觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如發(fā)言、聽講、筆記等，給予相應評分。

-小組討論：評估學生在小組討論中的積極性、合作能力和思考深度。

-互動提問：鼓勵學生主動回答問題，評估其思維活躍度和知識掌握程度。

2.作業(yè)評估：

-論證方法練習：教師批改作業(yè)，評估學生是否掌握各種論證方法，運用是否得當。

-論據(jù)搜集：檢查學生搜集的論據(jù)是否充分、典型，是否能有效支撐論點。

3.考試評估：

-期末論述文寫作：根據(jù)學生在期末考試中的論述文寫作表現(xiàn)，評估其寫作技巧、邏輯思維和論證能力。

教學評估旨在客觀、公正地反映學生的學習成果，同時激勵學生積極參與課堂活動，提高自身寫作能力。教師應根據(jù)評估結果，及時調(diào)整教學策略，為學生提供有針對性的指導。

五、教學安排

為確保教學進度和效果，充分考慮學生的實際情況和需求，本章節(jié)教學安排如下：

1.教學進度：

-第一課時：論述文基本概念及結構介紹；

-第二課時：論證方法講解及案例分析；

-第三課時：寫作技巧指導及實踐；

-第四課時：課堂實踐與小組討論；

-第五課時：作業(yè)點評與總結。

2.教學時間：

-每課時安排在45分鐘內(nèi)，保證教學內(nèi)容的緊湊和完整性；

-每周安排一課時，共計五周完成本章節(jié)教學；

-課后作業(yè)及實踐活動，學生可根據(jù)自己的時間安排進行。

3.教學地點：

-理論知識講解和案例分析：在教室進行；

-課堂實踐與小組討論：教室或圖書館等安靜場所；

-期末考試論述文寫作：安排在考場進行。

教學安排考慮以下因素：

1.學生的作息時間：根據(jù)學生的日常作息，合理安排課時，避免影響學生的休息和學習；

2.學生的興趣愛好：結合學生的興趣，選取貼近生活的論題，激發(fā)學生的學習熱情；

3.學生的學習需求：