2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 官員的選拔與管理 第5課 中國(guó)古代官員的選拔與管理說(shuō)課稿 新人教版選擇性必修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元官員的選拔與管理第5課中國(guó)古代官員的選拔與管理說(shuō)課稿新人教版選擇性必修1一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自新人教版選擇性必修1《中國(guó)古代官員的選拔與管理》第二單元，主要內(nèi)容包括中國(guó)古代官員選拔制度的發(fā)展歷程，包括科舉制、察舉制等，以及官員管理的相關(guān)制度，如監(jiān)察制度等。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)古代官員選拔與管理的特點(diǎn)和影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，通過(guò)分析古代官員選拔與管理的制度變遷，理解其背后的政治文化因素；提升史料實(shí)證意識(shí)，通過(guò)解讀歷史文獻(xiàn)，掌握史料分析的方法；增強(qiáng)歷史思考，對(duì)古代政治制度進(jìn)行批判性思考，形成個(gè)人見(jiàn)解。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：中國(guó)古代官員選拔制度的特點(diǎn)及其影響。

難點(diǎn)：科舉制與其他選拔制度的比較分析，以及官員管理制度的實(shí)際運(yùn)作。

解決辦法：

1.通過(guò)歷史文獻(xiàn)和圖表，直觀展示科舉制的發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生理解其特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)對(duì)比表格，讓學(xué)生分析科舉制與察舉制、九品中正制等制度的異同，培養(yǎng)比較分析能力。

3.結(jié)合案例，分析科舉制對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響，幫助學(xué)生理解其歷史意義。

4.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生探討官員管理制度的實(shí)際運(yùn)作，如監(jiān)察制度的作用，提高學(xué)生的歷史實(shí)踐能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解科舉制的發(fā)展與影響。

2.設(shè)計(jì)“科舉模擬選拔”活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)科舉考試的過(guò)程，增強(qiáng)參與感。

3.通過(guò)案例研究，分析特定歷史時(shí)期官員管理的案例，提高學(xué)生的分析能力。

4.利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

5.鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，進(jìn)行課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自主探究能力。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二單元“官員的選拔與管理”中的第五課“中國(guó)古代官員的選拔與管理”。在古代，官員的選拔與管理制度對(duì)于國(guó)家的治理有著重要的影響。那么，古代中國(guó)是如何選拔和管理官員的呢？今天我們就來(lái)揭開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)。

（學(xué)生）老師好！我們很期待學(xué)習(xí)這個(gè)課題。

二、新課講授

（一）古代官員選拔制度的發(fā)展

1.講授：首先，我們來(lái)了解一下古代官員選拔制度的發(fā)展歷程。從最初的世官制、察舉制，到后來(lái)的科舉制，這些制度都體現(xiàn)了古代中國(guó)對(duì)于官員選拔的重視。

（學(xué)生）老師，請(qǐng)問(wèn)世官制、察舉制和科舉制有什么區(qū)別？

（教師）很好，同學(xué)們能提出問(wèn)題。世官制是按照血緣關(guān)系來(lái)選拔官員，察舉制則是通過(guò)地方官員的推薦來(lái)選拔，而科舉制則是通過(guò)考試來(lái)選拔?？婆e制在隋唐時(shí)期開(kāi)始盛行，一直延續(xù)到清朝末年。

2.案例分析：接下來(lái)，我們通過(guò)一個(gè)案例來(lái)了解科舉制的一個(gè)側(cè)面。請(qǐng)大家閱讀教材中關(guān)于唐太宗時(shí)期的科舉制度的描述。

（學(xué)生）我已經(jīng)閱讀了，請(qǐng)問(wèn)老師這個(gè)案例說(shuō)明了什么？

（教師）這個(gè)案例說(shuō)明了科舉制對(duì)于選拔人才的重要性。唐太宗時(shí)期，通過(guò)科舉制選拔出了一批優(yōu)秀的官員，他們?yōu)閲?guó)家的繁榮做出了貢獻(xiàn)。

3.小組討論：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論一下科舉制對(duì)古代中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響。

（學(xué)生）好的，老師。

（二）官員管理制度

1.講授：接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)官員管理制度。古代中國(guó)的官員管理制度主要包括監(jiān)察制度、考課制度等。

2.案例分析：請(qǐng)大家閱讀教材中關(guān)于宋代監(jiān)察制度的描述。

（學(xué)生）我已經(jīng)閱讀了，請(qǐng)問(wèn)老師這個(gè)案例說(shuō)明了什么？

（教師）這個(gè)案例說(shuō)明了監(jiān)察制度對(duì)于防止官員腐敗、維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定的重要作用。

3.小組討論：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論一下官員管理制度對(duì)古代中國(guó)社會(huì)的影響。

（學(xué)生）好的，老師。

三、課堂活動(dòng)

1.角色扮演：為了讓大家更深入地了解科舉制，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們扮演考生、考官和旁聽(tīng)者，體驗(yàn)科舉考試的場(chǎng)景。

（學(xué)生）好的，老師。

2.案例辯論：針對(duì)官員管理制度，我們進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽。正方觀點(diǎn)是“官員管理制度有利于國(guó)家治理”，反方觀點(diǎn)是“官員管理制度存在弊端”。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好辯論材料。

（學(xué)生）好的，老師。

四、總結(jié)與反思

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了古代官員的選拔與管理。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解到科舉制在選拔人才方面的作用，以及官員管理制度對(duì)于國(guó)家治理的重要性。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注古代中國(guó)的政治制度，并思考其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

五、課后作業(yè)

1.閱讀教材中關(guān)于科舉制和官員管理制度的章節(jié)，完成課后思考題。

2.收集相關(guān)歷史資料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于古代官員選拔與管理的小論文。

（學(xué)生）好的，老師。我們會(huì)認(rèn)真完成課后作業(yè)的。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

中國(guó)古代官員的選拔與管理是歷史學(xué)科中的重要內(nèi)容，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.官員選拔制度的發(fā)展歷程

-世官制：以血緣關(guān)系為依據(jù)的官員選拔制度。

-察舉制：通過(guò)地方官員推薦選拔官員的制度。

-科舉制：通過(guò)考試選拔官員的制度，包括鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試三級(jí)考試。

2.科舉制的特點(diǎn)

-公開(kāi)性：通過(guò)考試選拔，打破了世家大族的壟斷。

-競(jìng)爭(zhēng)性：考試內(nèi)容涵蓋經(jīng)史子集，考生需具備一定的文化素養(yǎng)。

-流動(dòng)性：科舉制允許出身低微的人通過(guò)考試進(jìn)入官場(chǎng)。

3.科舉制的影響

-文化影響：促進(jìn)了儒學(xué)的發(fā)展，提高了社會(huì)對(duì)文化的重視。

-政治影響：選拔出了一批具有文化素養(yǎng)的官員，有利于國(guó)家的治理。

-社會(huì)影響：提高了士人的社會(huì)地位，形成了重視教育的風(fēng)氣。

4.官員管理制度

-監(jiān)察制度：通過(guò)設(shè)立監(jiān)察機(jī)構(gòu)，對(duì)官員進(jìn)行監(jiān)督和考核。

-考課制度：定期對(duì)官員進(jìn)行考核，以確定其升降。

5.官員管理制度的實(shí)際運(yùn)作

-考察官員的政績(jī)、品德和能力。

-對(duì)官員進(jìn)行獎(jiǎng)懲，以激勵(lì)官員盡職盡責(zé)。

-通過(guò)監(jiān)察制度，防止官員腐敗，維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定。

6.官員管理制度的影響

-有助于提高官員的素質(zhì)，增強(qiáng)政府的執(zhí)行力。

-有利于防止官員腐敗，維護(hù)社會(huì)公平正義。

-對(duì)后世政治制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

7.科舉制與其他選拔制度的比較

-與世官制相比，科舉制更加公平，有利于選拔人才。

-與察舉制相比，科舉制更具競(jìng)爭(zhēng)性，有利于提高官員素質(zhì)。

8.官員選拔與管理的歷史意義

-對(duì)中國(guó)古代政治、經(jīng)濟(jì)、文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

-為后世政治制度的發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。七、教學(xué)反思

今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想借此機(jī)會(huì)對(duì)自己今天的課堂教學(xué)進(jìn)行一下反思。

首先，我覺(jué)得今天的教學(xué)內(nèi)容安排是比較合理的。我們通過(guò)古代官員選拔與管理的歷史，讓學(xué)生了解了科舉制、察舉制等選拔制度的發(fā)展歷程和特點(diǎn)，以及官員管理制度的內(nèi)容和影響。這些內(nèi)容都是學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，而且與他們的日常生活和文化背景有著密切的聯(lián)系。

在講授過(guò)程中，我注意到了幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。比如，科舉制的發(fā)展歷程和影響，以及官員管理制度的實(shí)際運(yùn)作。對(duì)于這些內(nèi)容，我通過(guò)案例分析和小組討論的方式，力求讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行深入的分析和思考。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這些方法還是起到了一定的效果。

不過(guò)，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，對(duì)于科舉制的歷史背景和文化內(nèi)涵，我可能講解得不夠深入，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)科舉制的理解還停留在表面。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)歷史背景和文化內(nèi)涵的挖掘，幫助學(xué)生建立更加全面的歷史觀。

另外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于討論環(huán)節(jié)的參與度不夠高。雖然我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，但可能還是不夠吸引他們的興趣。我認(rèn)為，這可能是因?yàn)槲覍?duì)討論環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和激勵(lì)不夠。在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更加多樣化的討論形式，比如角色扮演、辯論賽等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

此外，我還注意到，在課堂活動(dòng)中，一些學(xué)生對(duì)于歷史事件的分析能力還有待提高。他們往往只能停留在對(duì)事件的描述上，而無(wú)法深入挖掘事件的深層含義。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些歷史思維訓(xùn)練的活動(dòng)，比如歷史推理、歷史假設(shè)等，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①中國(guó)古代官員選拔制度發(fā)展歷程

-世官制

-察舉制

-科舉制（鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試）

②科舉制的特點(diǎn)

-公開(kāi)性

-競(jìng)爭(zhēng)性

-流動(dòng)性

③科舉制的影響

-文化影響：促進(jìn)儒學(xué)發(fā)展，重視教育

-政治影響：選拔人才，增強(qiáng)政府執(zhí)行力

-社會(huì)影響：提高士人地位，形成重視教育風(fēng)氣

④官員管理制度

-監(jiān)察制度

-考課制度

⑤官員管理制度的實(shí)際運(yùn)