2023三年級語文上冊 第五單元 習(xí)作例文與習(xí)作說課稿 新人教版

2023三年級語文上冊第五單元習(xí)作例文與習(xí)作說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《新人教版三年級語文上冊》第五單元中的習(xí)作例文與習(xí)作指導(dǎo)。內(nèi)容涉及觀察、思考、表達(dá)等方面，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣和表達(dá)能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本單元的習(xí)作指導(dǎo)以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、思考問題，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。同時，結(jié)合教材中的習(xí)作例文，幫助學(xué)生掌握寫作技巧，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的能力，提高學(xué)生對自然、社會和人生的認(rèn)識。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的能力，提升學(xué)生的語言表達(dá)素養(yǎng)。

3.增強學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，學(xué)會在團隊中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①讓學(xué)生通過觀察習(xí)作例文，理解文章的結(jié)構(gòu)特點和表達(dá)方式，學(xué)會如何組織語言進(jìn)行寫作。

②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，運用學(xué)到的寫作技巧，獨立完成一篇具有個人特色的習(xí)作。

2.教學(xué)難點：

①幫助學(xué)生克服寫作時的思維障礙，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的想法和感受，尤其是對于三年級學(xué)生來說，如何將內(nèi)心的想法轉(zhuǎn)化為文字是難點。

②指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在寫作中運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使文章更具表現(xiàn)力，這對于初次接觸寫作技巧的學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。

③培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，包括認(rèn)真審題、規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)、注意語言規(guī)范等，這些都需要教師耐心引導(dǎo)和示范。

④鼓勵學(xué)生在習(xí)作中展現(xiàn)個性，避免千篇一律的寫作風(fēng)格，這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨特性是一個難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《新人教版三年級語文上冊》第五單元的教材，包括習(xí)作例文和習(xí)作指導(dǎo)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如描繪自然景色的圖片，幫助學(xué)生激發(fā)寫作靈感；圖表，如寫作技巧的流程圖，幫助學(xué)生理解寫作步驟；視頻，展示優(yōu)秀習(xí)作片段，供學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作，布置實驗操作臺，用于展示寫作技巧的實際應(yīng)用。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《新人教版三年級語文上冊》第五單元習(xí)作例文的相關(guān)PPT，要求學(xué)生閱讀并思考習(xí)作中運用的寫作技巧。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“習(xí)作中如何運用比喻和擬人手法？”引導(dǎo)學(xué)生思考寫作手法的作用。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，理解習(xí)作例文中使用的寫作技巧。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問以文字或語音形式提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解習(xí)作技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一組學(xué)生習(xí)作，引出本節(jié)課的主題“如何提升習(xí)作水平”。

講解知識點：講解如何運用比喻、擬人等修辭手法，以及如何組織文章結(jié)構(gòu)。

組織課堂活動：設(shè)計“寫作技巧大比拼”活動，讓學(xué)生分組練習(xí)并展示。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題，進(jìn)行現(xiàn)場解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運用所學(xué)技巧。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組活動，練習(xí)寫作技巧。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解寫作技巧。

實踐活動法：通過小組活動，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用寫作技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解寫作技巧，掌握提升習(xí)作水平的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧，完成一篇小作文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀和學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并提供反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)老師的要求，完成小作文。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫作技巧，拓寬學(xué)生的知識視野。

通過反思，促進(jìn)學(xué)生的自我提升和寫作能力的持續(xù)發(fā)展。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

1.1優(yōu)秀習(xí)作選集：推薦《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》等書籍，這些選集收錄了不同年級學(xué)生的優(yōu)秀作文，可以為學(xué)生提供寫作的范例和靈感。

1.2寫作技巧書籍：《小學(xué)生寫作技巧指南》等書籍，詳細(xì)介紹了寫作的基本技巧和修辭手法，適合學(xué)生自學(xué)和提高寫作水平。

1.3語文期刊：《小學(xué)生語文報》、《讀寫月報》等期刊，定期發(fā)布優(yōu)秀作文和寫作指導(dǎo)，有助于學(xué)生了解寫作動態(tài)和拓寬視野。

1.4語文教育網(wǎng)站：介紹一些適合小學(xué)生的語文教育網(wǎng)站，如“小學(xué)語文資源網(wǎng)”、“語文天地”等，提供豐富的教學(xué)資源和寫作練習(xí)。

2.拓展建議：

2.1閱讀拓展：

-鼓勵學(xué)生閱讀不同類型的書籍，如童話、科普、歷史等，豐富學(xué)生的知識儲備，提高閱讀理解能力。

-指導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作文選集，學(xué)習(xí)其中的寫作技巧和表達(dá)方式。

-定期組織閱讀分享會，讓學(xué)生交流閱讀心得，提高語言表達(dá)能力。

2.2寫作拓展：

-建議學(xué)生每周至少完成一篇習(xí)作，可以是日記、周記、小故事等，培養(yǎng)寫作習(xí)慣。

-鼓勵學(xué)生參加各類作文比賽，提高寫作水平和自信心。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，積累寫作素材，提高寫作的真情實感。

2.3口語拓展：

-組織口語表達(dá)訓(xùn)練，如演講、辯論、故事會等，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-鼓勵學(xué)生在家庭、學(xué)校等場合大膽表達(dá)自己的觀點，鍛煉口語表達(dá)能力。

2.4綜合實踐拓展：

-利用節(jié)假日、周末時間，組織學(xué)生參加社會實踐活動，如參觀博物館、公園等，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，關(guān)注社會熱點問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

2.5家長配合：

-建議家長關(guān)注孩子的寫作進(jìn)展，及時與老師溝通，共同關(guān)注孩子的成長。

-家長可以與孩子一起閱讀書籍，交流閱讀心得，營造良好的家庭閱讀氛圍。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在習(xí)作教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)與習(xí)作內(nèi)容相關(guān)的情境，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)寫作，提高學(xué)生的寫作興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻等，展示優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生直觀地感受寫作的魅力，同時結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的知識視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生寫作興趣不足：部分學(xué)生對寫作缺乏興趣，寫作過程中容易出現(xiàn)敷衍了事的現(xiàn)象。

2.寫作技巧指導(dǎo)不夠細(xì)致：在講解寫作技巧時，可能未能針對每個學(xué)生的實際情況進(jìn)行個別指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生掌握不牢固。

3.評價方式單一：評價方式主要以教師批改為主，未能充分調(diào)動學(xué)生的自我評價和同伴評價，限制了學(xué)生寫作能力的提升。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.激發(fā)寫作興趣：通過開展豐富多彩的寫作活動，如作文比賽、寫作沙龍等，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中提高寫作水平。

2.個性化指導(dǎo)：針對不同學(xué)生的寫作特點，進(jìn)行個性化指導(dǎo)，如針對寫作技巧掌握不牢的學(xué)生，進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。

3.多元化評價：引入學(xué)生自評、互評、教師評價等多種評價方式，讓學(xué)生在