三年級語文上冊期末總復習重點1-8單元古詩名言課文重點專項（練習+答案）

三年級上冊語文期末總復習重點

1-8單元古詩、名言、課文重點專項練習

一、古詩默寫。

1.《所見》作者：—0朝代—。,歌聲振林械。意

欲捕鳴蟬，0

2.《山行》作者：―o朝代：_o遠上寒山,

0,霜葉紅于0

3.《贈劉景文》作者：—0朝代：—。荷盡已無擎雨蓋，

0一年好景君須記，0

4.《夜書所見》作者：0朝代：—。蕭蕭梧葉送寒聲，—

0,夜深籬落一燈明。

5.《望天門山》作者：—0朝代：—。天門中斷楚江開，

0兩岸青山相對出，0

6.《飲湖上初晴后雨》作者：—0朝代：—。,

山色空蒙雨亦奇。欲把___比,0

7.《望洞庭》作者：0朝代：—。湖光秋月兩相和，

0遙望洞庭山水翠，0

8.《早發(fā)白帝城》作者：—0朝代：—。,千里

江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，0

9.《采蓮曲》作者：0朝代：_。一色裁，芙蓉向

臉______0,聞歌始覺0

二、名言諺語。

1.補充下面名言。

⑴燈不撥不亮，0

⑵—走遍天下，—寸步難行。

第1頁，共28頁

⑶一時強弱,萬古勝負0

2.根據(jù)語境補充名言警句。

⑴“,"有時通過辯論，事理會越來越明晰。

(2)“一時強弱在于力，?！笨梢姡岳矸?，是多

么的重要??！

(3)“有理走遍天下，?！边@句話告訴人們：凡事要講

道理，沒有道理到哪都行不通。

(4)“,理不辯不明。”理，是客觀規(guī)律，是判斷是非的

標準。老師常用“一時強弱在于力，“這句話來教

育我們，無論做什么事都要以理服人。我還積累了一句關于“理”

的諺語：“,?！?/p>

3、將下下列諺語補充完整。

(1),泰山移。

⑵二人同心，0

⑶,頂個諸葛亮。

(4)—4籬笆三個樁，o

4、補充下面名言。

⑴愛人若0——《墨子》

⑵不—,不—0——《論語》

⑶―愛人，敬人?！睹献印?/p>

⑷與人—,暖于—;傷人—,深于—o——《荀子》

5.選擇恰當?shù)闹V語填入句中。

①我和哥哥一起參加雙人跳繩比賽，哥哥告訴我：",_

。”最后，我們?nèi)〉昧藙倮?/p>

②",一個好漢三個幫”告訴我們要有團隊意識，

第2頁，共28頁

協(xié)助精神。

③表示“只要人們心向一處，共同努力，就能發(fā)揮出移動高山的巨

大力量，克服任何困難?！钡木渥邮恰?。

④爸爸叫我和姐姐把門前的木柴搬進屋子里，我們唉聲嘆氣，爸爸

笑著說“,0有啥難啊。”

⑤小明做數(shù)學作業(yè)遇到難題，只好去求助他的幾位朋友，經(jīng)過一番

探討后終于知道了解題思路，這真是“?！?/p>

⑥“”我相信只要人人齊心協(xié)力，再難的工作也

能完成。

三、根據(jù)情境寫詩句。

⑴秋天到了，爸爸帶我去游香山?？吹綕M山如火的楓葉，許多游客

停下來拍照留念。爸爸不禁吟誦道：“,

__________________O

⑵深秋時節(jié)，落葉滿地，秋草枯黃。可是看到果園里橙子金黃、橘

子青綠的景象時，又讓人感受到了秋天的生機，這不正是蘇軾的詩

句“,?！敝忻鑼懙哪菢訂幔?/p>

⑶秋天的夜晚，孩子們挑著燈在籬笆下?lián)芘啊Ｃ鎸Υ饲榇司埃?/p>

我不禁想起了一代詩人葉紹翁的名句：“,

________________________0

10.杜牧，一人。與齊名，稱“小李杜”。后人稱—為

“老杜”，稱—為“小杜”。

11.《山行》描寫了一時節(jié)，作者在山中行走時所看到的美麗景色,

表達了作者對之情。

12.《山行》的作者是一朝—,這首詩描繪的是—的景色，展現(xiàn)

出一幅動人的山林秋色圖。詩里寫了山路、—、—、紅葉，構

第3頁，共28頁

成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。

13.《山行》這首詩描寫的是—的景物。從“—”"

—”看出來的。

14.《山行》的作者是一代詩人—o詩中描寫秋日美景的詩句是：

“外

___________________________________________________________O

15.《山行》詩人是按由—及—的順序來觀察的，如“遠上寒山石徑

斜”中的”字點明詩人是從遠處觀察；“停車坐愛楓林晚”中

的“—”一詞足以說明詩人描寫的景象就在眼前，是近處。

16.《贈劉景文》一詩是一代詩人—寫的。這首詩告訴我們一年中

最美好的光景是在—o

17.《贈劉景文》一詩中，詩人通過詩句“,

”來勸勉朋友要珍惜這大好時光，樂觀向上。

18.《贈劉景文》詩人以“—”“—”寫出了秋末的特征，“—

_”與“—”形成對比，歌頌了菊花傲視風霜的氣節(jié)，表達了詩

人對菊花的敬佩、贊美之情。

19.《贈劉景文》這首詩寫了—的景色，從枯荷“”、

殘菊"”"”這些地方發(fā)現(xiàn)的。

20.《贈劉景文》通過對“荷枯、—、—、—”的描寫，突出了

菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概，間接表達了作者對—的敬佩之情。

21.《贈劉景文》詩人一反悲秋的調子，突出了秋天是收獲的季節(jié)，

喚起人們面對生活要o

22.《夜書所見》一詩，描繪了詩人在蕭瑟的秋風中看到了一、籬

笆、—,猜想兒童在燈下o

23.《夜書所見》一詩中，描寫作者由蕭瑟的秋風引發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩

句是：,o表現(xiàn)作者想象的詩句是

第4頁，共28頁

5°

24.《夜書所見》通過對秋風落葉、、籬笆下的

燈火等的描寫，抒發(fā)了作者在秋夜的情感。

25.《夜書所見》書的意思是題目的意思是

o詩人在瑟瑟秋風中看到遠處籬笆下的—,想到了兒童

在明亮的燈光照耀下o

26.《夜書所見》這首詩寫了—的景色，從“—、—、—”

這些地方發(fā)現(xiàn)的。

四、課文理解填空。

【第一單元】

1.《大青樹下的小學》

1.課文《大青樹下的小學》中，小朋友們民族不同，—不同，但

大家一起學習、生活，從中我們可以感受到各族小朋友之間的—

和0

2.我國一共有一個民族。《大青樹下的小學》描寫了民族小學的學

生—、—和—的情景。

3.《大青樹下的小學》通過描寫少數(shù)民族孩子們、

_、—和—的情景，體現(xiàn)了各民族之間,表達了作者

對的之情。

2.《花的學?！?/p>

1.《花的學校》的作者是印度作家o作者將雨后的花兒用擬

人的手法表現(xiàn)出來，表現(xiàn)了花兒和兒童的以及對媽媽的—

__________________O

2.《花的學?！愤x自詩集,描繪了一群、渴望自由的

花孩子,通過豐富的想象，把—和—之間的感情表現(xiàn)得自然深厚。

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語文園地一

1.古詩《所見》中，牧童原先是“歌聲振林槌”，后來突然不唱了,

是因為“”（填詩句）0

2.《所見》一詩中“,”兩句將兒童準備捕

蟬時天真爛漫的樣子寫得十分生動。

3.見到牧童騎著牛、唱著歌的場景，你會想起詩句“,

"，見到兒童在捕蟬，你會想起詩句“，_

《第二單元》

4.古詩三首

1.《山行》一詩中，“,”兩句詩

為我們描繪了一幅山路曲折、山間人家在云中若隱若現(xiàn)的畫面。

2.《夜書所見》中詩人通過對秋風落葉、小孩捉蟋蟀、籬笆下的燈

火等的描寫，抒發(fā)了詩人在秋夜對0

3.詩人葉紹翁看到遠處籬笆下的燈火，想起了自己的童年時光，便

寫下詩句：“,。”

4.秋天是絢麗多彩的季節(jié)。在杜牧眼中，秋天是火紅的：停車坐愛

楓林晚，;在蘇軾看來，秋天是黃綠相間的：一年

好景君須記，0

5.鋪滿金色的水泥道

1.《鋪滿金色巴掌的水泥道》中的“金色巴掌”其實熨帖地、平展

地粘在水泥道上的0

2.“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥,

在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著，歌唱著……”從句子中，我

們能感受到作者的心情。

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3.課文《鋪滿金色的水泥道》描寫了深秋時節(jié)鋪滿落葉的水泥道美

景，一片片落葉像,表達了作者對自然、對生活的—

一之情。

6.秋天的雨

1.秋天是五彩繽紛的季節(jié)，課文《秋天的雨》中有這樣的句子：金

黃色是給田野的，看，田野像0橙紅色是給的，橘子、

柿子,爭著要人們?nèi)フ兀?/p>

2.“小朋友的腳，常被那香味勾住。”結合句中“勾住”的意思，

我知道這句話的含義是形象地

表現(xiàn)出了秋天果實成熟時氣味的誘人。

3.課文《秋天的雨》，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，

寫了、和各種動植物準備過冬的情景，描繪

出一個美麗、豐收、歡樂的秋天，表達了之情。

《第三單元》

8.賣火柴的小女孩

1.課文《賣火柴的小女孩》的作者是丹麥作家,被譽為“世

界兒童文學的太陽「我還知道他的作品有：有、、

等。

2.“小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳

和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服?。　边@是小女孩看到

的—,與現(xiàn)實形成了鮮明的對比，突出了小女孩的

3.《賣火柴的小女孩》中，小女孩一共一次擦燃了火柴，看到了—

_、—、、—,最后小女孩凍死了，表達了作者

______________________________________0

10.在牛肚子里旅行

第7頁，共28頁

1.課文《在牛肚子里旅行》讓我們體會到了—為救朋友不顧個人

安危的高貴品質，并告訴我們一個科學小知識：牛有一個胃，會反

芻。

2.“青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：'躲過它的牙齒,

牛在這時候不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里……'”

這句話中的“不顧身上的疼痛“大聲喊”表現(xiàn)了青頭的品質，從中

我們能感受到青頭和紅頭__________________________________

3.學完課文《在牛肚子里旅行》，我知道了紅頭在牛肚子里旅行的

路線是：牛嘴里-----被噴出

來，我知道牛一共有一個胃，其中第一個胃是管消化的。

語文園地三

1.“,理不辯不明?！边@就告訴我們：理由越說越清楚,

還是開誠布公吧！

2.我從“,無理寸步難行”這句話中得到的啟發(fā)是：

我們無論做什么事情，都要以理服人。

3.生活充滿了哲理，長輩經(jīng)常用“一時強弱在于力，

_"告訴我們：短時間的強弱在于力氣大小，長時間的勝負在于道理。

《第四單元》

12.總也倒不了的老屋

1.課文《總也倒不了的老屋》講述一間老屋在每次準備倒下時，因

為分別答應—、、的請求，給予它們幫助而總也倒

不了的故事，贊揚了老屋________的品質。

2.《總也倒不了的老屋》講述了老屋想倒下，可是因為總有小動物

來請求它的幫助，因而直到現(xiàn)在也沒有倒下的故事，告訴我們：

第8頁，共28頁

語文園地四

1.兩個人只要一條心，就能發(fā)揮很大的力量，正所謂：“,

其利斷金?！?/p>

2.“二人同心，”和“一個籬笆三個樁，"

這兩句話都強調了生活中要懂得團結，人多力量大，戰(zhàn)勝困難就會

有方法。

3.俗話說：“,泰山移”，只要我們心往一處想，共同努力，

事情就能辦成。

4.人多智慧多，經(jīng)過我們小組三個人的商量和設計，這期的墻報，

我們班獲得了學校的第一名，真是“三個臭皮匠，”！

期中綜合復習

1.你看，它把—給了銀杏樹，黃黃的葉子像,扇哪扇

哪，扇走了夏天的炎熱。它把—給了楓樹，紅紅的楓葉像

,飄哇飄哇，郵來了0

2.一時強弱,萬古勝負o

3.我喜歡在古詩里遨游。《山行》中把秋天之美描寫得勝過春天的

一句詩是“;《贈劉景文》中直接表達詩人對秋天

的喜愛的詩句是“”；《夜書所見》中描寫兒童活

動的詩句是“,

4.童話世界多奇妙。這里有在牛肚子里旅行的,有的螞蟻

隊長，有樂于助人的—,有長著長胡子的o大自然的

景色也很獨特：《秋天的雨》讓我們感受到了的多姿多彩,

《鋪滿金色巴掌的水泥道》中，的水泥道十分美

麗...

第五單元

第9頁，共28頁

15搭船的鳥

1.在這篇課文中，作者是從和兩個方面來觀察、描寫翠

鳥的。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法的對錯。（對的打錯的打

“X”）

⑴課文描寫了“我”在回家的路上觀察并認識翠鳥的過程。（）

⑵課文題目中的“搭”字，使翠鳥具有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在

自然中的和諧。（）

（3）“我”之所以能把翠鳥寫得這樣生動，是因為留心周圍事物并細

致觀察。（）

16金色的草地

1.這篇課文寫了兩件事，一件事是,另一件事

是“我們”發(fā)現(xiàn)了o

2.早上，草地是的，因為蒲公英的花朵是的；中午，草

地是的，因為蒲公英的花朵是的；傍晚的時候，草地是_

—的，因為蒲公英的花朵是的。

第六單元

17古詩三首

1.《望天門山》是唐代詩人所作，從“,—

"兩句看以看出詩人是在船上遠望天門山的。

2.《飲湖上初晴后雨》的作者是—代詩人,其中“

,“兩句用絕色美人比喻西湖，賦予西湖以

生命。

3.《望洞庭》中“,”兩句是詩人

站在遠處望向洞庭湖時看到的景象。

第10頁，共28頁

18富饒的西沙群島

1.作者按照、、的順序具體形象地介紹了西沙群島

,表達了作者的思想感情。

2.這篇課文是圍繞（）這句話寫的，第5自然段是圍繞（）這句

話寫的

A.西沙群島也是鳥的天下。

B.那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

C.富饒的西沙群島，是我們祖祖輩輩生活的地方。

D.正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

19海濱小城

1.這篇課文按照由遠到近的順序，寫了—、—、、、

五個場景。

2.這篇課文展現(xiàn)了海濱小城的特點，表達了作者的思想

感情。

20美麗的小興安嶺

1.作者把小興安嶺比作一座______和,表達了作者對

之情。

2.根據(jù)課文內(nèi)容連一連。

春天落葉在林間飛舞

夏天樹上積滿了白雪

秋天樹木長得蔥蔥蘢蘢

冬天樹木抽出新條、長出嫩葉

語文園地六

《早發(fā)白帝城》中“,”兩句與

酈道元寫的《三峽》中的“有時朝發(fā)白帝，暮到江陵”有異曲同工

第11頁，共28頁

之妙。坐在順水疾駛的船中，兩岸景色一晃而過，不由令人想起詩

:,0

第七單元

21大自然的聲音

1.《大自然的聲音》一文主要為我們介紹了兩位“”一、

一位“歌手”——_0

2.根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法的對錯。（對的打“V”，錯的打

“X”）

（1）這篇課文是“總一分一總”的結構。（）

⑵作者運用擬人和排比的修辭描繪了大自然中的各種聲音。（）

⑶作者在描繪雨聲時用上了許多擬聲詞，展現(xiàn)了水聲的美妙多變的。

（）

22讀不完的大書

1.作者把_____比作讀不完的大書，因為

______________________________O

2.課文中描寫了許多“好玩的東西”，下列不屬于這本“大書”的

是（）

A.空中的飛鳥。B.林間的花草樹木。

C.水里的蝦蟹游魚。D.城市里的高樓大廈。

23父親、樹林和鳥

1.《父親、樹林和鳥》這篇文章先（具體/概括）地講父親喜歡

和—,然后（具體/概括）地寫黎明時“我”和父親—

的事，表達了和的主題。

2.從“我”和父親的.對話中可以知道父親是靠得出

林中有鳥的結論的。

第12頁，共28頁

語文園地七

1.《采蓮曲》的作者是—代詩人0詩中“,

“兩句寫出了采蓮少女混入蓮池不見蹤影，聽到歌

聲四起才察覺到人來了的情景。

2.“,”兩句讓人感覺到這些采

蓮少女簡直就是美麗的大自然的一部分。

第八單元

24司馬光

1.,一兒登甕，o,光持石擊甕破之,

水迸，0

2.這篇文言文通過記敘的故事，贊頌了司馬光—

的品質。

25灰雀

1.《灰雀》這篇課文通過一個溫暖的故事，表現(xiàn)了列寧

和小男孩的品質0

2.列寧喜歡灰雀，表現(xiàn)為（B）；小男孩也喜歡灰雀，表現(xiàn)為（C）。

A.每天到公園散步B.把灰雀抓回去C.經(jīng)常給灰雀帶面包渣和谷粒

26手術臺就是陣地

1.課文主要寫了中，白求恩在形勢越來越危險的情況

下，把手術臺當作,堅持給傷員的事。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法的對錯。（對的打錯的打

“X”）

（1）白求恩與師衛(wèi)生部長的對話表現(xiàn)了他對傷員的關心和自己堅守

崗位的決心。

（）

第13頁，共28頁

⑵文中描寫環(huán)境的語句，不僅渲染了緊張、危險的氣氛，還展現(xiàn)

了白求恩忘我工作的高尚品質。（）

第14頁，共28頁

三年級上冊語文期末總復習重點

1-8單元古詩、名言、課文重點專項練習

一、古詩默寫。

1.《所見》作者：袁枚。朝代：Mo牧童騎黃牛,歌聲振林械。意

欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

2.《山行》作者：杜敦。朝代：唐。沅上寒山石徑斜,白云生處有

人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。

3.《贈劉景文》作者：薨軾。朝代：宏。荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶

有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。

4.《夜書所見》作者：葉紹翁。朝代：宏。蕭蕭梧葉送寒聲，江上

秋風動客情。知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。

5.《望天門山》作者：至自。朝代：唐。天門中斷楚江開，碧水東

流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

6,《飲湖上初晴后雨》作者：其軾。朝代：宏。水光激潮晴方好,

山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。

7.《望洞庭》作者：劉禹錫。朝代：唐。湖光秋月兩相和，潭面無

風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

8.《早發(fā)白帝城》作者：至白。朝代：J￡o朝辭白帝彩云間,千里

江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

9.《采蓮曲》作者：王昌齡。朝代：唐。荷葉羅裙一色裁,芙蓉向

臉兩邊開。亂入池中看不見.聞歌始覺有人來。

二、名言諺語。

1.補充下面名言。

⑴燈不撥不亮，理不辯不明。

(2)有理走遍天下,無理寸步難行。

第15頁，共28頁

(3)一時強弱在于力.萬古勝負在于理。

2.根據(jù)語境補充名言警句。

(1)“燈不撥不亮.理不辯不明”有時通過辯論，事理會越來越明晰。

⑵“一時強弱在于力，萬古勝負在于理?！笨梢?，以理服人，是多

么的重要?。?/p>

(3)“有理走遍天下，無理寸步難行。”這句話告訴人們：凡事要講

道理，沒有道理到哪都行不通。

(4)“燈不撥不亮,理不辯不明?！崩?，是客觀規(guī)律，是判斷是非的

標準。老師常用“一時強弱在于力，萬古勝負在于理”這句話來教

育我們，無論做什么事都要以理服人。我還積累了一句關于“理”

的諺語：“有理走遍天下,無理寸步難行?！?/p>

3、將下下列諺語補充完整。

⑴人心齊,泰山移。

⑵二人同心，其利斷金。

(3)三個臭皮匠.頂個諸葛亮。

⑷一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

4、補充下面名言。

⑴君人若愛其身?！赌印?/p>

⑵不遷怒,不貳過?！墩撜Z》

⑶仁置愛人，有禮者敬人?！睹献印?/p>

⑷與人善言,暖于布帛;傷人以言,深于矛戟。——《荀子》

5.選擇恰當?shù)闹V語填入句中。

①我和哥哥一起參加雙人跳繩比賽，哥哥告訴我：”二人同心,其

利斷金?！弊詈?，我們?nèi)〉昧藙倮?/p>

②“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫”告訴我們要有團隊意識，

第16頁，共28頁

協(xié)助精神。

③表示“只要人們心向一處，共同努力，就能發(fā)揮出移動高山的巨

大力量，克服任何困難。”的句子是“人心齊.泰山移”0

④爸爸叫我和姐姐把門前的木柴搬進屋子里，我們唉聲嘆氣，爸爸

笑著說“二人同心,其利斷金。有啥難啊?！?/p>

⑤小明做數(shù)學作業(yè)遇到難題，只好去求助他的幾位朋友，經(jīng)過一番

探討后終于知道了解題思路，這真是“三個臭皮匠,頂個諸葛亮?！?/p>

⑥“人心齊,泰山移?！拔蚁嘈胖灰巳她R心協(xié)力，再難的工作也

能完成。

三、根據(jù)情境寫詩句。

⑴秋天到了，爸爸帶我去游香山?？吹綕M山如火的楓葉，許多游客

停下來拍照留念。爸爸不禁吟誦道：“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于

二月花?！?/p>

⑵深秋時節(jié)，落葉滿地，秋草枯黃?？墒强吹焦麍@里橙子金黃、橘

子青綠的景象時，又讓人感受到了秋天的生機，這不正是蘇軾的詩

句“一年好景君須記.最是橙黃橘綠時?！敝忻鑼懙哪菢訂?？

⑶秋天的夜晚，孩子們挑著燈在籬笆下?lián)芘?。面對此情此景?/p>

我不禁想起了宏代詩人葉紹翁的名句：“知有兒童挑促織,夜深籬

落一燈明?！?/p>

10.杜牧，唐代詩人。與李商隱齊名,稱“小李杜”。后人稱杜甫為

“老杜”，稱杜牧為“小杜”。

11.《山行》描寫了深秋時節(jié)，作者在山中行走時所看到的美麗景色，

表達了作者對秋天的熱愛之情。

12.《山行》的作者是唐朝杜牧，這首詩描繪的是秋天的景色，展現(xiàn)

出一幅動人的山林秋色圖。詩里寫了山路、百、白云、紅葉，構

第17頁，共28頁

成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。

13.《山行》這首詩描寫的是秋天的景物。從“寒山”“霜葉紅于二

月花”看出來的。

14.《山行》的作者是唐代詩人杜牧。詩中描寫秋日美景的詩句是：

“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！?/p>

15.《山行》詩人是按由遠及近的順序來觀察的，如“遠上寒山石徑

斜”中的“遠”字點明詩人是從遠處觀察；“停車坐愛楓林晚”中

的“蓋至”一詞足以說明詩人描寫的景象就在眼前，是近處。

16.《贈劉景文》一詩是宋代詩人蘇軾寫的。這首詩告訴我們一年中

最美好的光景是在秋季。

17.《贈劉景文》一詩中，詩人通過詩句“一年好景君須記,最是橙

黃橘綠時”來勸勉朋友要珍惜這大好時光，樂觀向上。

18.《贈劉景文》詩人以“荷盡”“菊殘”寫出了秋末的特征，“己

無”與“猶有”形成對比，歌頌了菊花傲視風霜的氣節(jié)，表達了詩

人對菊花的敬佩、贊美之情。

19.《贈劉景文》這首詩寫了秋季的景色,從枯荷“荷盡已無擎雨蓋”、

殘菊“菊殘猶有傲霜枝”“橙黃橘綠時”這些地方發(fā)現(xiàn)的。

20.《贈劉景文》通過對“荷枯、菊殘、橙黃、橘綠”的描寫，突出了

菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概，間接表達了作者對友人的敬佩之情。

21.《贈劉景文》詩人一反悲秋的調子，突出了秋天是收獲的季節(jié)，

喚起人們面對生活要樂觀向上.珍惜現(xiàn)在的大好時光。

22.《夜書所見》一詩，描繪了詩人在蕭瑟的秋風中看到了精吐、籬

笆、明紅，猜想兒童在燈下?lián)芘暗膱鼍啊?/p>

23.《夜書所見》一詩中，描寫作者由蕭瑟的秋風引發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩

句是：蕭蕭梧葉送寒聲,江上秋風動客情。表現(xiàn)作者想象的詩句是

第18頁，共28頁

“知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。”

24.《夜書所見》通過對秋風落葉、小孩捉蟋蟀思念家鄉(xiāng)、籬笆下的

燈火等的描寫，抒發(fā)了作者在秋夜思念家鄉(xiāng)的情感。

25.《夜書所見》書的意思是寫，題目的意思是在孤寂的夜里寫所思

念的景象。詩人在瑟瑟秋風中看到遠處籬笆下的燈火,想到了兒童

在明亮的燈光照耀下挑促織。

26.《夜書所見》這首詩寫了秋季的景色.從“蕭蕭、寒聲、秋風”

這些地方發(fā)現(xiàn)的。

四、課文理解填空。

【第一單元】

1.《大青樹下的小學》

1.課文《大青樹下的小學》中，小朋友們民族不同，服裝不同,但

大家一起學習、生活，從中我們可以感受到各族小朋友之間的友愛

和團結。

2.我國一共有匝個民族。《大青樹下的小學》描寫了民族小學的學

生上堂、上課和下課的情景。

3.《大青樹下的小學》通過描寫少數(shù)民族孩子們上學路上、來到學

狡、上遇和譴的情景，體現(xiàn)了各民族之間團結友愛,表達了作者

對母校的自豪之情。

2.《花的學校》

1.《花的學?！返淖髡呤怯《茸骷姨└隊?。作者將雨后的花兒用擬

人的手法表現(xiàn)出來，表現(xiàn)了花兒和兒童的活潑可愛以及對媽媽的愛

和依戀。

2.《花的學?！愤x自詩集星月集,描繪了一群活潑可愛、渴望自由的

花孩子，通過豐富的想象，把孩子和媽媽之間的感情表現(xiàn)得自然深厚。

第19頁，共28頁

語文園地一

1.古詩《所見》中，牧童原先是“歌聲振林槌”，后來突然不唱了，

是因為“意欲捕鳴蟬”（填詩句）0

2.《所見》一詩中“意欲捕鳴蟬,忽然閉口立”兩句將兒童準備捕

蟬時天真爛漫的樣子寫得十分生動。

3.見到牧童騎著牛、唱著歌的場景，你會想起詩句“牧童騎黃牛,

歌聲振林椎”,見到兒童在捕蟬，你會想起詩句“意欲捕鳴蟬,忽

然閉口立。

《第二單元》

4.古詩三首

1.《山行》一詩中，“遠上寒山石徑斜,白云生處有人家”兩句詩

為我們描繪了一幅山路曲折、山間人家在云中若隱若現(xiàn)的畫面。

2.《夜書所見》中詩人通過對秋風落葉、小孩捉蟋蟀、籬笆下的燈

火等的描寫，抒發(fā)了詩人在秋夜對家鄉(xiāng)的思念之情。

3.詩人葉紹翁看到遠處籬笆下的燈火，想起了自己的童年時光，便

寫下詩句：“知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明?！?/p>

4.秋天是絢麗多彩的季節(jié)。在杜牧眼中，秋天是火紅的：停車坐愛

楓林晚，霜葉紅于二月花;在蘇軾看來，秋天是黃綠相間的：一年

好景君須記，最是橙黃橘綠時。

5.鋪滿金色的水泥道

1.《鋪滿金色巴掌的水泥道》中的“金色巴掌”其實熨帖地、平展

地粘在水源道上的法國梧桐樹的落葉。

2.“我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥,

在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著，歌唱著……”從句子中，我

們能感受到作者高/快的心情。

第20頁，共28頁

3.課文《鋪滿金色的水泥道》描寫了深秋時節(jié)鋪滿落葉的水泥道美

景，一片片落葉像金色的小巴掌,表達了作者對自然、對生活的熱

愛之情。

6.秋天的雨

1.秋天是五彩繽紛的季節(jié)，課文《秋天的雨》中有這樣的句子：金

黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給的，橘子、

柿子你擠我碰,爭著要人們?nèi)フ兀?/p>

2.“小朋友的腳，常被那香味勾住。”結合句中“勾住”的意思，

我知道這句話的含義是小朋友被果子的香味吸引停不下腳步形象地

表現(xiàn)出了秋天果實成熟時氣味的誘人。

3.課文《秋天的雨》，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，

寫了繽紛的色彩、豐收的景象和各種動植物準備過冬的情景,描繪

出一個美麗、豐收、歡樂的秋天，表達了對秋天的喜愛和贊美之情。

《第三單元》

8.賣火柴的小女孩

1.課文《賣火柴的小女孩》的作者是丹麥作家安徒生,被譽為“世

界兒童文學的太陽「我還知道他的作品有：有丑小鴨、海的女兒、

拇指姑娘等。

2.“小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳

和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！”這是小女孩看到

的幻象,與現(xiàn)實形成了鮮明的對比，突出了小女孩的不幸與可憐。

3.《賣火柴的小女孩》中，小女孩一共1次擦燃了火柴，看到了火

虻、烤鴨、圣誕樹、奶奶.最后小女孩凍死了，表達了作者對窮苦

兒童的深切同情。

10.在牛肚子里旅行

第21頁，共28頁

1.課文《在牛肚子里旅行》讓我們體會到了壹頭為救朋友不顧個人

安危的高貴品質，并告訴我們一個科學小知識：牛有生個胃，會反

芻。

2.“青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：'躲過它的牙齒,

牛在這時候不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里……'”

這句話中的“不顧身上的疼痛“大聲喊”表現(xiàn)了青頭的品質，從中

我們能感受到青頭和紅頭之間不顧自己的安危也要幫助朋友。

3.學完課文《在牛肚子里旅行》，我知道了紅頭在牛肚子里旅行的

路線是：牛嘴里T牛肚子T第一個胃T第二個胃T牛嘴里T被噴出

來，我知道牛一共有生個胃，其中第生個胃是管消化的。

語文園地三

1.“燈不拔不亮,理不辯不明?！边@就告訴我們：理由越說越清楚,

還是開誠布公吧！

2.我從“有理走遍天下,無理寸步難行”這句話中得到的啟發(fā)是：

我們無論做什么事情，都要以理服人。

3.生活充滿了哲理，長輩經(jīng)常用“一時強弱在于力，萬股勝負在于

理”告訴我們：短時間的強弱在于力氣大小，長時間的勝負在于道理。

《第四單元》

12.總也倒不了的老屋

1.課文《總也倒不了的老屋》講述一間老屋在每次準備倒下時，因

為分別答應生、老母雞、小蜘蛛的請求,給予它們幫助而總也倒

不了的故事，贊揚了無屋樂于助人的品質。

2.《總也倒不了的老屋》講述了老屋想倒下，可是因為總有小動物

來請求它的幫助，因而直到現(xiàn)在也沒有倒下的故事，告訴我們：只

要幫助別人就有存在的價值。

第22頁，共28頁

語文園地四

1.兩個人只要一條心，就能發(fā)揮很大的力量，正所謂：“二人同心,

其利斷金?！?/p>

2.“二人同心，其利斷金”和“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”

這兩句話都強調了生活中要懂得團結，人多力量大，戰(zhàn)勝困難就會

有方法。

3.俗話說：“人心齊,泰山移"，只要我們心往一處想，共同努力，

事情就能辦成。

4.人多智慧多，經(jīng)過我們小組三個人的商量和設計，這期的墻報，

我們班獲得了學校的第一名，真是“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”!

期中綜合復習

1.你看，它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把小扇子,扇哪扇

哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹.紅紅的楓葉像一枚枚

郵票,飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

2.—時強弱在于力,萬古勝負在于理。

3.我喜歡在古詩里遨游。《山行》中把秋天之美描寫得勝過春天的

一句詩是“霜葉紅于二月花;《贈劉景文》中直接表達詩人對秋天

的喜愛的詩句是“最是橙黃橘綠時”;《夜書所見》中描寫兒童活

動的詩句是“知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明”0

4.童話世界多奇妙。這里有在牛肚子里旅行的蟋蟀紅頭,有的螞蟻

隊長，有樂于助人的老屋，有長著長胡子的胡蘿卜先生。大自然的

景色也很獨特：《秋天的雨》讓我們感受到了秋天的函的多姿多彩,

《鋪滿金色巴掌的水泥道》中，落滿金黃色樹葉的水泥道十分美

麗...

第五單元

第23頁，共28頁

15搭船的鳥

1.在這篇課文中，作者是從外形和動作兩個方面來觀察、描寫翠

鳥的。

2.根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法的對錯。（對的打錯的打

“X”）

⑴課文描寫了“我”在回家的路上觀察并認識翠鳥的過程。（J）

⑵課文題目中的“搭”字，使翠鳥具有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在

自然中的和諧。（J）

（3）“我”之所以能把翠鳥寫得這樣生動，是因為留心周圍事物并細

致觀察。（J）

16金色的草地

1.這篇課文寫了兩件事，一件事是兄弟倆在草地上玩耍，另一件事

是“我們”發(fā)現(xiàn)了草地會變色及變色的原因。

2.早上，草地是綠色的.因為蒲公英的花朵是合攏的:中午，草

地是金色的.因為蒲公英的花朵是張開的:傍晚的時候，草地是_

綠色的,因為蒲公英的花朵是合攏的。

第六單元

17古詩三首

1.《望天門山》是唐代詩人劉禹錫所作,從“望洞庭山水翠,白銀

盤里一青螺”兩句看以看出詩人是在船上遠望天門山的。

2.《飲湖上初晴后雨》的作者是唐代詩人劉禹錫,其中“欲把西湖

比西子,淡妝濃抹總相宜”兩句用絕色美人比喻西湖，賦予西湖以

生命。

3.《望洞庭》中“遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺”兩句是詩人

站在遠處望向洞庭湖時看到的景象。

第24頁，共28頁

18富饒的西沙群島

1.作者按照海水、海底、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島

瑰麗風光.表桁了作者熱愛祖國大好河山的思想感情。

2.這篇課文是圍繞(B)這句話寫的，