g k h 說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

gkh說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版教材，主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)拼音字母g、k、h的發(fā)音、書寫和運(yùn)用。通過學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母，學(xué)生能夠掌握拼音的基本知識，為后續(xù)的拼音學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)中的“語言建構(gòu)與運(yùn)用”和“文化自信”。通過學(xué)習(xí)g、k、h三個(gè)聲母，學(xué)生能夠提高對拼音的感知能力，增強(qiáng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過了解這些聲母在漢語拼音中的地位和作用，激發(fā)學(xué)生對漢字文化的興趣，培養(yǎng)文化自信。學(xué)情分析一年級上冊的學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)的起步階段，他們對拼音的感知和掌握程度參差不齊。在知識層面，部分學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些簡單的拼音知識，但大部分學(xué)生對聲母g、k、h的認(rèn)識有限。在能力方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，自主學(xué)習(xí)能力較弱，需要教師通過直觀、形象的教學(xué)方法引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的觀察力、模仿力和記憶力有待提高，這些素質(zhì)對于拼音的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生往往以模仿為主，他們對于新鮮事物充滿好奇，但同時(shí)也容易受到外界干擾。在課堂上，他們可能表現(xiàn)出注意力不集中、容易分心等現(xiàn)象，這對教學(xué)效果的提升提出了挑戰(zhàn)。

對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生的拼音基礎(chǔ)會影響他們對后續(xù)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和掌握；其次，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和專注力對于提高學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要；最后，學(xué)生的文化素養(yǎng)和語言表達(dá)能力需要在拼音學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)。

因此，針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：一是通過游戲、故事等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是采用多種教學(xué)手段，如實(shí)物展示、動作演示等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶拼音；三是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽講等，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語文》一年級上冊統(tǒng)編版教材，以便跟隨課本學(xué)習(xí)g、k、h的發(fā)音和書寫。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拼音卡片、聲母g、k、h的圖片、動畫視頻，以及拼音拼讀示例的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備拼音發(fā)音練習(xí)的小黑板或白板，以及拼音卡片，用于互動游戲和拼讀練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置互動學(xué)習(xí)區(qū)域，包括小組討論桌，確保學(xué)生能夠分組進(jìn)行拼音練習(xí)和游戲活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“同學(xué)們，你們知道拼音是學(xué)習(xí)漢語的好幫手嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)三個(gè)有趣的聲母：g、k、h。”為開場白，通過提問的方式引發(fā)學(xué)生的好奇心。

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的拼音知識，如a、o、e等元音字母的發(fā)音和書寫，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：首先，教師通過實(shí)物展示或多媒體演示，講解g、k、h的發(fā)音方法和書寫規(guī)則。強(qiáng)調(diào)每個(gè)聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方式，以及與聲母相配合的韻母的發(fā)音特點(diǎn)。

舉例說明：以“哥哥”、“開花”、“喝水”等詞語為例，讓學(xué)生跟讀并體會g、k、h的發(fā)音。

互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用g、k、h拼讀不同的詞語，如“gāo（高）”、“kǒu（口）”、“hē（喝）”，并請各小組代表上臺展示。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放拼音卡片，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)拼讀出含有g(shù)、k、h的詞語。

教師指導(dǎo)：巡視課堂，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)g、k、h的發(fā)音和書寫規(guī)則，以及它們在詞語中的應(yīng)用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用g、k、h拼讀至少10個(gè)詞語，并嘗試用這些詞語造句。

6.課堂延伸（約10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生思考：g、k、h這三個(gè)聲母在日常生活中有哪些應(yīng)用？鼓勵(lì)學(xué)生舉例說明。

7.拓展活動（約10分鐘）

組織學(xué)生進(jìn)行“拼音接力”游戲，將學(xué)生分成若干小組，每組依次拼讀含有g(shù)、k、h的詞語，用時(shí)最短的小組獲勝。

8.課堂評價(jià)（約5分鐘）

教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，包括發(fā)音準(zhǔn)確度、參與度、合作精神等方面。

9.教學(xué)反思（課后）

教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音韻知識：介紹拼音的音節(jié)結(jié)構(gòu)，包括聲母、韻母和聲調(diào)，以及它們在漢語拼音系統(tǒng)中的位置和作用。

-聲母家族：通過圖片或視頻展示g、k、h的聲母家族，包括它們的近音聲母和相似聲母，幫助學(xué)生區(qū)分和記憶。

-拼音故事：收集或創(chuàng)作與g、k、h相關(guān)的拼音故事，如《g、k、h的冒險(xiǎn)之旅》，通過故事形式幫助學(xué)生理解拼音的運(yùn)用。

-拼音游戲：設(shè)計(jì)或收集拼音相關(guān)的游戲，如“拼音接龍”、“拼音找朋友”等，通過游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.拓展建議：

-家庭拼音角：鼓勵(lì)家長在家中為孩子設(shè)置一個(gè)拼音學(xué)習(xí)角，提供拼音卡片、圖畫書等，讓孩子在日常生活中不斷復(fù)習(xí)和練習(xí)。

-拼音歌曲：推薦一些拼音歌曲，如《拼音歌》、《聲母歌》等，通過音樂的方式讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。

-拼音故事會：定期舉辦拼音故事會，讓學(xué)生分享自己創(chuàng)作的拼音故事，提高他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-拼音實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用拼音，如記錄天氣、購物清單、日記等，將拼音學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

-拼音競賽：組織拼音知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)檢驗(yàn)他們對拼音知識的掌握程度。

-拼音繪畫：引導(dǎo)學(xué)生將拼音字母與繪畫相結(jié)合，創(chuàng)作拼音字母畫，提高他們的審美能力和動手能力。

-拼音手抄報(bào)：讓學(xué)生制作拼音手抄報(bào)，展示他們對拼音學(xué)習(xí)的理解和掌握，同時(shí)培養(yǎng)他們的審美和動手能力。

-拼音角色扮演：設(shè)計(jì)拼音角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的拼音角色，通過互動游戲加深對拼音的記憶和應(yīng)用。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的反思。剛才上課的時(shí)候，我用了實(shí)物展示和多媒體演示，還有小組討論和游戲互動，這些方法挺受學(xué)生歡迎的。看到他們一個(gè)個(gè)積極參與，我挺高興的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如說，在講解新知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生還是不太能跟上我的節(jié)奏，有時(shí)候我會覺得講得有點(diǎn)快。這讓我意識到，以后在課堂上，我得更加關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)速度，讓每個(gè)學(xué)生都能跟上。

再來說說策略上的得失。我注意到，通過小組討論和游戲，學(xué)生的參與度明顯提高了，他們在互動中不僅學(xué)會了拼音，還學(xué)會了合作。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這讓我想到，以后可以設(shè)計(jì)一些鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言的活動，讓他們在課堂上更加自信。

管理方面，我覺得今天課堂紀(jì)律總體還好，但還是有少數(shù)學(xué)生分心。這可能是因?yàn)樗麄儗ζ匆暨€不夠感興趣，或者是對課堂的規(guī)則還不夠熟悉。所以，我覺得今后得加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教育，同時(shí)也要想辦法提高他們對拼音的興趣。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，個(gè)別學(xué)生在拼讀時(shí)，對于聲母和韻母的搭配還是有些混淆。這說明我們在鞏固練習(xí)上還需要加強(qiáng)，可以通過設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課后也能反復(fù)練習(xí)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在講解新知時(shí)，適當(dāng)放慢速度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

-設(shè)計(jì)更多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言的活動，提高他們的課堂參與度。

-加強(qiáng)對學(xué)生的紀(jì)律教育，培養(yǎng)良好的課堂秩序。

-通過多樣化的練習(xí)和活動，幫助學(xué)生鞏固拼音知識，特別是聲母和韻母的搭配。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-聲母g的發(fā)音部位和發(fā)音方法

-聲母k的發(fā)音部位和發(fā)音方法

-聲