Unit 1 Knowing me,knowing you Listening and speaking 說課稿-2023-2024學年高一英語外研版（2019）必修第三冊

Unit1Knowingme,knowingyouListeningandspeaking說課稿-2023-2024學年高一英語外研版（2019）必修第三冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1Knowingme,knowingyouListeningandspeaking

2.教學年級和班級：高一英語必修第三冊

3.授課時間：2023-2024學年第一學期

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語聽力理解能力，提高他們在真實語境中獲取信息的能力。

2.增強學生的口語表達能力，通過角色扮演和對話練習，提升他們的交際技能。

3.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過學習不同文化背景下的自我介紹，增進對多元文化的理解和尊重。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過引導他們自主查找資料和準備演講，提升信息搜索和整理能力。教學難點與重點1.教學重點

①學生能夠正確理解聽力材料中的主旨大意和細節(jié)信息，通過聽力的訓練，提高對英語口語的感知能力。

②學生能夠運用所學詞匯和語法知識，進行自我介紹和描述他人，實現(xiàn)有效的口語交流。

③學生能夠識別并正確使用聽力材料中的功能句型，如請求、建議、感謝等，增強實際生活中的語言運用能力。

2.教學難點

①學生在聽力過程中，對于快速變化的語調和語音變化可能難以捕捉，需要通過反復練習提高對語音、語調的敏感度。

②學生在口語表達時，可能存在詞匯量不足、語法運用不當的問題，需要通過教師指導和同伴互助來克服。

③學生在跨文化交流中，可能對某些文化差異缺乏了解，需要教師引導，幫助學生理解并尊重不同的文化背景。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《外研版高中英語必修第三冊》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如不同文化背景下的自我介紹模板，以及與主題相關的視頻片段，以豐富聽力材料。

3.教學工具：準備錄音機和耳機，確保聽力練習的順利進行。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行角色扮演和小組活動，同時準備白板和標記筆，以便實時展示教學內容。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段與主題相關的英語歌曲，如《MyNameIs...》，引導學生用歌詞中的句型進行自我介紹。

2.提問學生：“HowdoyouusuallyintroduceyourselfinEnglish?”引導學生思考并分享自己的介紹方式。

3.教師總結并引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnabouthowtoknoweachotherbetterinEnglish.”

二、講授新課（15分鐘）

1.展示不同文化背景下的自我介紹案例，引導學生分析其中的異同。

2.講解重點詞匯和句型，如：“Mynameis...”,“Iamfrom...”,“Ilike...”,“Myhobbiesare...”

3.通過PPT展示語法點，如現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時在自我介紹中的應用。

4.分組討論：教師將學生分成小組，每組選擇一個角色，進行自我介紹練習。

5.教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

三、鞏固練習（20分鐘）

1.分組練習：學生按照小組進行角色扮演，模擬實際生活中的自我介紹場景。

2.全班展示：每組選派代表進行展示，其他學生評價并提出改進意見。

3.隨機提問：教師隨機抽取學生進行自我介紹，檢查他們對新知識的掌握程度。

4.角色扮演：教師提供一些話題，如興趣愛好、家庭背景等，讓學生進行即興自我介紹。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“Whatdidyoulearnfromtoday'sclass?”引導學生總結所學內容。

2.提問：“HowcanweintroduceourselvesbetterinEnglish?”鼓勵學生思考并分享自己的見解。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“Doyouhaveanyquestionsabouttheself-introduction?”學生提出疑問，教師進行解答。

2.學生提問：“HowcanweimproveourEnglishspeakingskills?”教師與學生共同探討，提出建議。

六、拓展活動（5分鐘）

1.分組討論：教師提出一些與主題相關的問題，如“Whichcountrydoyouthinkhasthemostinterestingcustoms?”學生分組討論并分享觀點。

2.教師總結：教師對學生的討論進行總結，強調跨文化交流的重要性。

教學時長：45分鐘

注意事項：

1.教師應根據學生的實際情況調整教學進度和難度。

2.鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的合作意識和表達能力。

3.教師要關注學生的學習反饋，及時調整教學方法。

4.在教學過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，如跨文化意識、自主學習能力等。學生學習效果學生學習效果

1.聽力理解能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解聽力材料中的主旨大意和細節(jié)信息，提高了對英語口語的感知能力，特別是在不同語調和語音變化下的聽力理解。

2.口語表達能力增強：學生在自我介紹和描述他人的練習中，能夠運用所學詞匯和語法知識進行有效的口語交流，提高了實際生活中的語言運用能力。

3.詞匯和語法知識掌握：學生對重點詞匯和句型有了更深入的理解和運用，如現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時在自我介紹中的應用，以及功能句型的識別和使用。

4.跨文化意識培養(yǎng)：學生在學習不同文化背景下的自我介紹案例后，對多元文化有了更深的理解和尊重，能夠更好地進行跨文化交流。

5.自主學習能力提高：學生在自主查找資料和準備演講的過程中，提升了信息搜索和整理能力，學會了如何獨立思考和解決問題。

6.合作與交流能力提升：通過小組討論和角色扮演，學生學會了與他人合作，提高了在團隊中的溝通和協(xié)作能力。

7.學習興趣和動力增強：通過生動有趣的課堂活動，學生對英語學習的興趣得到激發(fā)，學習動力得到提升。

8.課堂參與度提高：學生在課堂上的參與度明顯增加，能夠積極回答問題，提出自己的觀點，課堂氛圍活躍。

9.評價與反思能力培養(yǎng)：學生在課堂展示和評價環(huán)節(jié)，學會了如何對他人進行客觀評價，并能夠反思自己的表現(xiàn)，不斷改進。

10.社交技能提升：通過自我介紹和角色扮演，學生提高了在社交場合中的自信和溝通能力，為將來的社交活動打下了基礎。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①自我介紹的基本結構：姓名、來自哪里、興趣愛好、職業(yè)等。

②介紹他人的常用句型：He/Sheisfrom...，He/Shelikes...，He/Sheisa...。

③描述人物特征的詞匯：tall,short,fat,thin,kind,friendly,intelligent,etc.。

2.重點詞匯：

①myself-我自己

②myself-我自己

③myself-我自己

④myself-我自己

3.重點句型：

①Mynameis...

②Iamfrom...

③Ilike...

④Myhobbiesare...

⑤Iama...

⑥Iaminterestedin...

⑦Ienjoy...

⑧Iprefer...

⑨Iamgoodat...

⑩Iamnotgoodat...反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：通過模擬真實社交場景，讓學生在自我介紹和描述他人的過程中，能夠更自然地運用所學語言。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強課堂趣味性，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為對自我介紹的主題不夠感興趣或者缺乏自信。

2.課堂氛圍不夠活躍：雖然采用了多種教學方法，但部分學生仍然顯得比較被動，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：主要依賴學生的口頭表達和小組展示，缺乏對學生書面作業(yè)和平時表現(xiàn)的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生參與度不高的問題，我將嘗試以下改進措施：

-在課前準備階段，鼓勵學生提前準備好自己的自我介紹內容，提高他們的參與積極性。

-在課堂中，設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-關注每個學生的表現(xiàn)，給予積極的反饋和鼓勵，增強學生的自信心。

2.為提高課堂氛圍，我將采取以下措施：

-在課堂教學中，增加更多