2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5 Dinners ready第6課時(shí)（Read and write Story time）說(shuō)課稿 人教PEP

2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Dinner‘sready第6課時(shí)（ReadandwriteStorytime）說(shuō)課稿人教PEP一、教學(xué)內(nèi)容

2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Dinner’sready第6課時(shí)（ReadandwriteStorytime）本節(jié)課主要圍繞教材內(nèi)容進(jìn)行，通過(guò)閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)，提高閱讀和寫(xiě)作能力。內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)Unit5詞匯，學(xué)習(xí)故事情節(jié)，進(jìn)行角色扮演，完成閱讀理解練習(xí)，最后進(jìn)行故事續(xù)寫(xiě)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)，提升對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和應(yīng)用能力，增強(qiáng)對(duì)西方文化習(xí)俗的認(rèn)識(shí)和尊重，發(fā)展批判性思維和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)和管理學(xué)習(xí)的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母、單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。他們對(duì)日常生活用品、家庭成員、食物等詞匯有所了解，具備一定的聽(tīng)力和口語(yǔ)基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)普遍持有興趣，他們喜歡通過(guò)游戲、歌曲等形式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力差異較大，部分學(xué)生能夠較快地理解和掌握新詞匯和句型，而部分學(xué)生可能需要更多的重復(fù)練習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，有視覺(jué)學(xué)習(xí)者、聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者和動(dòng)覺(jué)學(xué)習(xí)者，他們需要不同的教學(xué)策略來(lái)適應(yīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作方面可能遇到的困難包括對(duì)故事情節(jié)的理解不夠深入，詞匯量不足，句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜難以理解等。此外，由于英語(yǔ)不是母語(yǔ)，部分學(xué)生可能在發(fā)音和語(yǔ)調(diào)上存在困難。為了克服這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自我反思來(lái)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師講解，幫助學(xué)生理解故事背景和人物關(guān)系，為新詞匯和句型學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)故事情節(jié)的理解和感受，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思維品質(zhì)。

3.情景模擬法：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示故事插圖和關(guān)鍵信息，激發(fā)學(xué)生的視覺(jué)興趣，輔助故事理解和記憶。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件：運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，鞏固詞匯和句型，提高學(xué)習(xí)效率。

3.聲音資源：播放英語(yǔ)故事音頻，幫助學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高聽(tīng)力理解能力。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們要一起進(jìn)入一個(gè)有趣的故事世界，這個(gè)故事發(fā)生在我們的日常生活中，你們準(zhǔn)備好了嗎？

2.學(xué)生扮演：準(zhǔn)備好了！

3.老師展示故事插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖中的人物和物品。

4.老師提問(wèn)：你們知道這些人物和物品的英文怎么說(shuō)嗎？

5.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的故事是《Dinner’sready》。這個(gè)故事講述了一個(gè)家庭準(zhǔn)備晚餐的場(chǎng)景。

2.學(xué)生扮演：聽(tīng)起來(lái)很有趣！

3.老師展示故事第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖中的人物和物品。

4.老師提問(wèn)：這幅圖里有哪些人物？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

5.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音。

6.老師展示故事第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖中的人物和物品。

7.老師提問(wèn)：這幅圖里有哪些人物？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

8.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音。

9.老師總結(jié)：通過(guò)觀察插圖，我們已經(jīng)了解了故事中的人物和場(chǎng)景。

三、新課學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師扮演：接下來(lái)，讓我們一起來(lái)閱讀故事。

2.學(xué)生扮演：好的，老師。

3.老師朗讀故事第一部分，學(xué)生跟讀。

4.老師提問(wèn)：故事中的主人公是誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

5.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音。

6.老師朗讀故事第二部分，學(xué)生跟讀。

7.老師提問(wèn)：故事中的主人公遇到了什么問(wèn)題？他們是如何解決的？

8.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音。

9.老師總結(jié)：通過(guò)閱讀故事，我們知道了主人公在準(zhǔn)備晚餐的過(guò)程中遇到了一些困難，但他們最終克服了這些困難。

四、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.老師扮演：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)做一些練習(xí)，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。

2.學(xué)生扮演：好的，老師。

3.老師出示詞匯卡片，讓學(xué)生朗讀并拼寫(xiě)。

4.老師提問(wèn)：請(qǐng)用今天學(xué)的詞匯造句。

5.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音。

6.老師出示句子，讓學(xué)生判斷正誤。

7.老師提問(wèn)：請(qǐng)將句子中的錯(cuò)誤改正。

8.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《Dinner’sready》這個(gè)故事，你們覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣？

2.學(xué)生扮演：這個(gè)故事很有趣，我們學(xué)到了很多新詞匯和句型。

3.老師總結(jié)：是的，通過(guò)這個(gè)故事，我們不僅學(xué)習(xí)了新知識(shí)，還了解了西方家庭的文化習(xí)俗。

4.老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，用自己的話復(fù)述這個(gè)故事，并嘗試用今天學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

六、課后拓展（5分鐘）

1.老師扮演：同學(xué)們，今天的故事就講到這里，課后請(qǐng)大家思考一下，如果你們是故事中的主人公，你們會(huì)如何解決遇到的困難？

2.學(xué)生扮演：我會(huì)嘗試想出更多的解決辦法。

3.老師總結(jié)：很好，希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠像故事中的主人公一樣，勇敢面對(duì)困難，積極尋找解決辦法。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamily》:這本小冊(cè)子介紹了不同家庭的日常生活，可以讓學(xué)生對(duì)比中西方家庭的文化差異，同時(shí)學(xué)習(xí)更多家庭成員的英文表達(dá)。

-《FoodAroundtheWorld》:通過(guò)這本小冊(cè)子，學(xué)生可以了解到不同國(guó)家的傳統(tǒng)食物，并學(xué)習(xí)相應(yīng)的英文詞匯，如“sushi”、“tacos”等。

-《ADayintheLife》:這本書(shū)通過(guò)描述不同職業(yè)人士的一天，幫助學(xué)生了解不同的工作和生活方式，同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-角色扮演：讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)家庭角色，如父親、母親、孩子等，并編寫(xiě)一段對(duì)話，模擬家庭準(zhǔn)備晚餐的過(guò)程。

-家庭調(diào)查：讓學(xué)生回家后，詢問(wèn)家庭成員的日常飲食習(xí)慣，并記錄下來(lái)，下節(jié)課分享給大家，討論不同家庭的文化特點(diǎn)。

-手工制作：讓學(xué)生用紙盒或塑料瓶制作一個(gè)小廚房模型，并用英語(yǔ)標(biāo)注廚房中的物品，如“oven”、“microwave”等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力。

-英文歌曲：推薦學(xué)生聽(tīng)一些與食物相關(guān)的英文歌曲，如“ThreeLittleBirds”中的“Food,food,food”，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)更多與食物相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

-在線資源：指導(dǎo)學(xué)生使用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，觀看與家庭生活相關(guān)的英語(yǔ)視頻，提高聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的英文表達(dá)：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

-食物和餐具的英文表達(dá)：food,dinner,plate,fork,knife,spoon,cup

-動(dòng)詞短語(yǔ)：eat,drink,cook,prepare,serve

②重點(diǎn)詞匯：

-Family(家庭)

-Food(食物)

-Dinner(晚餐)

-Serve(上菜)

③重點(diǎn)句型：

-Whataretheydoing?

-Theyareeatingdinner.

-Whoiscooking