2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 中國(guó)古代政治家 第4課“千古一帝”秦始皇（3）教學(xué)說(shuō)課稿 岳麓版選修4

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元中國(guó)古代政治家第4課“千古一帝”秦始皇（3）教學(xué)說(shuō)課稿岳麓版選修4一、設(shè)計(jì)思路

本課以“千古一帝”秦始皇為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究秦朝統(tǒng)一的意義和影響。通過(guò)分析秦始皇的生平事跡，讓學(xué)生了解其統(tǒng)一六國(guó)、建立中央集權(quán)制度的舉措，以及這些舉措對(duì)后世的影響。同時(shí)，結(jié)合歷史圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀，引導(dǎo)學(xué)生理解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景和意義，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一對(duì)于國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要性。提升學(xué)生的歷史解釋能力，通過(guò)分析秦始皇的政治制度，理解中央集權(quán)制度的形成及其影響。增強(qiáng)學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)，通過(guò)文獻(xiàn)資料和實(shí)物圖片，學(xué)會(huì)運(yùn)用史料進(jìn)行歷史分析。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成是中華民族共同的歷史記憶。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景和原因。

2.秦始皇中央集權(quán)制度的主要內(nèi)容及其影響。

難點(diǎn)：

1.理解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)對(duì)后世政治制度的影響。

2.分析秦始皇中央集權(quán)制度在實(shí)踐中的具體體現(xiàn)。

解決辦法：

1.通過(guò)歷史地圖和文獻(xiàn)資料，幫助學(xué)生理解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的背景和原因。

2.結(jié)合案例分析，引導(dǎo)學(xué)生探討中央集權(quán)制度的特點(diǎn)和影響。

3.運(yùn)用多媒體展示，直觀展示秦始皇中央集權(quán)制度的具體措施，如郡縣制、三公九卿制等。

4.設(shè)置小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析秦始皇中央集權(quán)制度的利弊，提高學(xué)生的歷史思辨能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，確保學(xué)生理解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景和中央集權(quán)制度的核心內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演秦始皇、大臣或百姓，模擬古代政治場(chǎng)景，加深對(duì)歷史事件的理解。

3.運(yùn)用案例研究法，選取秦始皇推行的重要政策，如法律、度量衡統(tǒng)一等，讓學(xué)生分析其影響和意義。

4.利用多媒體教學(xué)，展示秦始皇陵兵馬俑等歷史遺跡圖片，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

5.設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)收集資料、整理信息，共同完成對(duì)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)和中央集權(quán)制度的學(xué)習(xí)報(bào)告。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“秦始皇，一個(gè)名動(dòng)千古的皇帝，他的傳奇一生，對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。今天，我們就來(lái)揭開(kāi)這位千古一帝的神秘面紗?！弊鳛殚_(kāi)場(chǎng)白，激發(fā)學(xué)生的興趣。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧秦朝統(tǒng)一前的戰(zhàn)國(guó)七雄以及秦國(guó)的崛起過(guò)程，為后續(xù)學(xué)習(xí)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)奠定基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：

（1）秦始皇的生平事跡，包括他的出身、登基、統(tǒng)一六國(guó)等。

（2）秦朝統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景和原因。

（3）秦始皇中央集權(quán)制度的主要內(nèi)容，如法律、度量衡統(tǒng)一、郡縣制等。

舉例說(shuō)明：

（1）通過(guò)秦始皇陵兵馬俑、秦長(zhǎng)城等歷史遺跡，展示秦朝的強(qiáng)大國(guó)力。

（2）列舉秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的具體事例，如焚書(shū)坑儒、統(tǒng)一度量衡等。

互動(dòng)探究：

（1）分組討論，讓學(xué)生分析秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的意義和影響。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考秦始皇中央集權(quán)制度的利弊。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

（1）學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的時(shí)間軸。

（2）進(jìn)行角色扮演，模擬秦始皇推行中央集權(quán)制度的過(guò)程。

教師指導(dǎo)：

（1）對(duì)學(xué)生的制作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出不足之處，給予改進(jìn)建議。

（2）針對(duì)學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，給予指導(dǎo)和幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

（1）閱讀教材相關(guān)章節(jié)，了解秦始皇的生平事跡。

（2）收集秦始皇陵兵馬俑、秦長(zhǎng)城等歷史遺跡的圖片或視頻，進(jìn)行整理和分析。

（3）思考秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的意義和影響，撰寫一篇短文。

教學(xué)過(guò)程（續(xù)）

6.拓展延伸（約10分鐘）

（1）播放秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地了解相關(guān)歷史事件。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討秦始皇統(tǒng)一六國(guó)對(duì)后世政治制度的影響。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)和中央集權(quán)制度的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)關(guān)注中國(guó)歷史。

8.課后反思（約5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。

教學(xué)過(guò)程結(jié)束。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.歷史知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確掌握秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的歷史背景、過(guò)程和影響，理解秦朝中央集權(quán)制度的主要內(nèi)容，如法律、度量衡統(tǒng)一、郡縣制等。

2.歷史思維能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的利弊，培養(yǎng)了歷史思辨能力。他們能夠從多個(gè)角度思考?xì)v史事件，形成自己的觀點(diǎn)。

3.歷史情感態(tài)度：

學(xué)生對(duì)秦始皇這位千古一帝有了更深入的了解，能夠感受到其統(tǒng)一六國(guó)的雄才大略，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到中央集權(quán)制度在歷史發(fā)展中的重要作用。這有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族的認(rèn)同感和自豪感。

4.歷史研究方法：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用歷史資料、文獻(xiàn)進(jìn)行研究和分析的方法。他們能夠獨(dú)立收集、整理、分析史料，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于提高他們的溝通能力、協(xié)調(diào)能力和組織能力。

6.創(chuàng)新實(shí)踐能力：

學(xué)生在制作秦始皇統(tǒng)一六國(guó)時(shí)間軸、撰寫短文等活動(dòng)中，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

7.歷史責(zé)任感：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一對(duì)于國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要性。這有助于培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感，讓他們明白自己肩負(fù)著傳承和發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的使命。

8.歷史文化素養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解了中國(guó)古代政治制度的發(fā)展演變，提高了自己的歷史文化素養(yǎng)。這有助于他們更好地理解中國(guó)社會(huì)的歷史進(jìn)程，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式提高了學(xué)生的積極性，也讓他們?cè)诨?dòng)中更好地理解歷史。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體展示歷史圖片、視頻等，讓學(xué)生直觀地感受歷史，這種直觀教學(xué)方式不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我嘗試了互動(dòng)式教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然比較被動(dòng)，課堂上的參與度不夠，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解秦始皇統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些歷史細(xì)節(jié)和背景知識(shí)的理解還不夠深入，需要調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)內(nèi)容的深度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)，需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方法。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多有趣的問(wèn)題和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與討論。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)給予鼓勵(lì)和反饋。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容深度不夠的問(wèn)題，我會(huì)在備課過(guò)程中更加注重歷史背景和細(xì)節(jié)的講解，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解歷史事件。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的能力，我計(jì)劃引入課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)