2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 26 憶讀書(shū)配套說(shuō)課稿 新人教版

2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元26憶讀書(shū)配套說(shuō)課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元26憶讀書(shū)配套說(shuō)課稿新人教版教材分析2024年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元26課《憶讀書(shū)》是人教版教材中的經(jīng)典篇目。課文通過(guò)作者的讀書(shū)經(jīng)歷，闡述了讀書(shū)的重要性，啟示學(xué)生要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，拓寬知識(shí)面。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生生活緊密相連，有助于提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)作者的讀書(shū)經(jīng)歷，讓學(xué)生感受讀書(shū)的價(jià)值，增強(qiáng)文化自信；二是審美鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，提升語(yǔ)言審美能力；三是批判精神，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)批判性思維能力；四是人文素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生活、熱愛(ài)讀書(shū)的人文情懷。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和讀書(shū)的意義。

2.感受作者語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法。

難點(diǎn)：

1.深入理解課文中的比喻和排比，把握其表達(dá)效果。

2.將課文內(nèi)容與自身生活實(shí)際相聯(lián)系，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

解決辦法：

1.通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。

2.通過(guò)對(duì)比分析，幫助學(xué)生理解比喻和排比的修辭手法，提高語(yǔ)言鑒賞能力。

3.設(shè)計(jì)閱讀實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己的讀書(shū)經(jīng)歷，激發(fā)閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子書(shū)包、白板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、相關(guān)背景資料、讀書(shū)方法介紹視頻。

4.教學(xué)手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、閱讀筆記分享。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“你們平時(shí)喜歡讀書(shū)嗎？為什么？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)讀書(shū)的興趣。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的閱讀方法，如“如何選擇合適的書(shū)籍”、“如何提高閱讀速度”等，為今天的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《憶讀書(shū)》這篇課文的主要內(nèi)容，包括作者的讀書(shū)經(jīng)歷、讀書(shū)的意義以及讀書(shū)對(duì)人生的影響。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示課文中的精彩段落，如“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的讀書(shū)經(jīng)歷，并探討讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，模擬作者與書(shū)籍的對(duì)話，加深對(duì)課文的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的表演給予及時(shí)指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

-學(xué)生分享：請(qǐng)幾位學(xué)生在全班面前分享自己的讀書(shū)心得，激發(fā)其他同學(xué)的閱讀興趣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：要求學(xué)生閱讀一篇自己喜歡的文章，并寫(xiě)下閱讀感悟，下節(jié)課進(jìn)行分享。

-教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：作業(yè)需原創(chuàng)，字?jǐn)?shù)不限，要求真實(shí)表達(dá)自己的閱讀感受。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)分享會(huì)，讓學(xué)生推薦自己喜歡的書(shū)籍，并簡(jiǎn)要介紹書(shū)籍內(nèi)容。

-學(xué)生互動(dòng)：學(xué)生之間互相推薦書(shū)籍，分享閱讀心得，拓寬閱讀視野。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)自己的收獲和不足，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.注重激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀能力和人文素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識(shí)目標(biāo)達(dá)成

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《憶讀書(shū)》這篇課文的主要內(nèi)容，包括作者的讀書(shū)經(jīng)歷、讀書(shū)的意義以及讀書(shū)對(duì)人生的影響。

2.學(xué)生能夠識(shí)別并理解課文中的修辭手法，如比喻、排比等，并能分析其表達(dá)效果。

3.學(xué)生能夠回顧并運(yùn)用本單元學(xué)到的閱讀方法，如速讀、精讀、批注等。

二、能力目標(biāo)達(dá)成

1.學(xué)生在閱讀過(guò)程中，能夠自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并嘗試通過(guò)合作探究解決問(wèn)題。

2.學(xué)生能夠通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，提高自己的表達(dá)能力和溝通能力。

3.學(xué)生能夠?qū)⒄n文內(nèi)容與自身生活實(shí)際相結(jié)合，提高自己的生活感悟和寫(xiě)作能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)達(dá)成

1.學(xué)生對(duì)讀書(shū)有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信，養(yǎng)成了熱愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣。

2.學(xué)生在分享讀書(shū)心得的過(guò)程中，培養(yǎng)了同情心、同理心，學(xué)會(huì)了尊重他人的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生通過(guò)閱讀，拓寬了視野，提升了審美能力，對(duì)生活有了更加積極的態(tài)度。

四、具體學(xué)習(xí)效果分析

1.學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面，能夠準(zhǔn)確地概括文章的主題，分析作者的觀點(diǎn)和情感。

-學(xué)生能夠識(shí)別課文中的關(guān)鍵句子，如“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，并理解其深層含義。

-學(xué)生能夠通過(guò)分析作者的讀書(shū)經(jīng)歷，體會(huì)到讀書(shū)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

2.學(xué)生在運(yùn)用修辭手法方面，能夠識(shí)別并理解比喻、排比等修辭手法，并能分析其表達(dá)效果。

-學(xué)生能夠運(yùn)用修辭手法進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提高自己的寫(xiě)作水平。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用修辭手法，使自己的語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)、形象。

3.學(xué)生在閱讀方法方面，能夠熟練運(yùn)用速讀、精讀、批注等方法，提高閱讀效率。

-學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)，抓住文章的主要信息，提高閱讀速度。

-學(xué)生能夠通過(guò)批注，深入理解文章內(nèi)容，提高閱讀深度。

4.學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，對(duì)讀書(shū)有了更深的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了熱愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣。

-學(xué)生能夠主動(dòng)選擇閱讀材料，拓寬知識(shí)面，提高自己的綜合素質(zhì)。

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)生活、熱愛(ài)自然，形成了積極向上的生活態(tài)度。

5.學(xué)生在表達(dá)與溝通方面，能夠通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，提高自己的表達(dá)能力和溝通能力。

-學(xué)生在課堂上能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得還是有些收獲的。首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)，通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)讀書(shū)有了更多的思考。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于讀書(shū)的理解還比較淺顯，可能需要我在以后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)他們?nèi)ド钊胨伎肌?/p>

在講授新課的時(shí)候，我盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)講解，希望通過(guò)這種方式，讓學(xué)生更容易理解課文。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生在聽(tīng)講的時(shí)候，眼神有些迷茫，可能是我講解的方式不夠清晰，或者是對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠牢固。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都很積極地參與討論，這讓我很高興。他們的思維很活躍，能夠從不同的角度去分析問(wèn)題，這讓我看到了他們的潛力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論時(shí)，缺乏深度，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文的理解還不夠透徹。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的深入挖掘，讓學(xué)生能夠有更深刻的理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演的活動(dòng)，希望學(xué)生們能夠在實(shí)踐中提高自己的表達(dá)能力。但是，我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的表演過(guò)于生硬，缺乏情感投入。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文的理解還不夠到位，或者是對(duì)表演缺乏信心。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，幫助他們樹(shù)立自信心。

課堂總結(jié)的時(shí)候，我強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)的重要性，希望學(xué)生們能夠?qū)⒆x書(shū)作為一種生活習(xí)慣。我覺(jué)得這一點(diǎn)很重要，因?yàn)樽x書(shū)不僅能夠增長(zhǎng)知識(shí)，還能夠提升人的精神境界。不過(guò)，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能還是覺(jué)得讀書(shū)枯燥無(wú)味，這可能需要我在今后的教學(xué)中，找到更多有趣的閱讀材料，激發(fā)他們的閱讀興趣。

對(duì)于今后的教學(xué)，我有一些改進(jìn)措施和建議。首先，我會(huì)在課前準(zhǔn)備階段，更加細(xì)致地研究教材，確保教學(xué)