5 g k h 說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

5gkh說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5gkh說課稿-2024-2025學(xué)年語文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：課文《小蝌蚪找媽媽》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課選自統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生可以回顧和運(yùn)用之前學(xué)過的拼音知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)閱讀興趣和想象力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的敬畏之心。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和表達(dá)的能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、分享交流的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解課文《小蝌蚪找媽媽》的情節(jié)，通過閱讀和討論，使學(xué)生掌握課文中的主要故事線索和角色。

-舉例：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小蝌蚪找媽媽的過程，理解小蝌蚪的困惑和媽媽的關(guān)愛，以及它們之間的親情關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯積累。

-舉例：學(xué)生可能難以理解“媽媽”、“青蛙”、“河塘”等詞匯，教師需要通過圖片、實(shí)物或情景模擬等方式幫助學(xué)生形象地理解這些詞匯的含義。

-另一個(gè)難點(diǎn)是讓學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，體會(huì)到動(dòng)物之間的親情和友愛，以及人與自然和諧共處的理念。這需要教師通過深入的講解和情感引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)形象的語言，講解課文中的重點(diǎn)詞匯和故事情節(jié)，幫助學(xué)生理解。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演小蝌蚪和其他角色，體驗(yàn)故事情節(jié)，加深對(duì)課文的理解和感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用圖片、動(dòng)畫展示課文中的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詞匯和故事。

3.實(shí)物展示：展示青蛙、蝌蚪等動(dòng)物的圖片或模型，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的課文《小蝌蚪找媽媽》。你們知道蝌蚪是什么嗎？它們生活在哪里？它們是如何變成青蛙的？讓我們一起走進(jìn)小蝌蚪的世界，探索它們的成長故事吧。

（學(xué)生）我知道蝌蚪是青蛙的幼體，它們生活在水中，會(huì)變成青蛙。

二、初讀課文，整體感知

1.自主閱讀

（老師）請(qǐng)大家拿出課本，自由朗讀課文《小蝌蚪找媽媽》，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（學(xué)生）我讀完了課文，知道了小蝌蚪找媽媽的故事。

2.檢查自讀情況

（老師）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽我朗讀課文的第一自然段，看看誰能夠準(zhǔn)確說出這一段的內(nèi)容。

（學(xué)生）這一段講述了小蝌蚪在河塘里快樂地生活，有一天，它們決定去尋找自己的媽媽。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.理解詞語

（老師）同學(xué)們，課文中有一些生字詞，比如“河塘”、“青蛙”、“蝌蚪”等，請(qǐng)大家打開課本，找出這些詞語，并用自己的話解釋一下它們的意思。

（學(xué)生）我知道“河塘”是指水塘，“青蛙”是一種兩棲動(dòng)物，“蝌蚪”是青蛙的幼體。

2.理解句子

（老師）接下來，請(qǐng)大家找出課文中的關(guān)鍵句子，比如描述小蝌蚪找媽媽過程的句子，思考這些句子表達(dá)了什么。

（學(xué)生）我發(fā)現(xiàn)有一句“小蝌蚪們東奔西跑，南找北尋，就是找不到自己的媽媽?！?/p>

3.體會(huì)情感

（老師）同學(xué)們，你們覺得小蝌蚪在找媽媽的過程中，心情是怎樣的？它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣？

（學(xué)生）我覺得小蝌蚪很著急，因?yàn)樗鼈冋也坏阶约旱膵寢尅?/p>

四、合作探究，拓展延伸

1.分組討論

（老師）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論一下：小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到了哪些困難？它們是如何克服這些困難的？

（學(xué)生）我們小組討論了，小蝌蚪遇到了魚兒、烏龜?shù)葎?dòng)物的阻攔，但它們沒有放棄，最終找到了媽媽。

2.情景模擬

（老師）接下來，請(qǐng)同學(xué)們模擬一下小蝌蚪找媽媽的過程，看看你們能找到哪些動(dòng)物，它們會(huì)怎么幫助小蝌蚪？

（學(xué)生）我們模擬了小蝌蚪找媽媽的過程，找到了魚兒、烏龜?shù)葎?dòng)物，它們給了小蝌蚪很多幫助。

五、總結(jié)全文，升華主題

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《小蝌蚪找媽媽》這篇課文，從中我們學(xué)到了什么？

（學(xué)生）我們學(xué)到了小蝌蚪堅(jiān)持不懈的精神，也學(xué)到了親情和友情的重要性。

（老師）是的，小蝌蚪在找媽媽的過程中，經(jīng)歷了許多困難，但它們沒有放棄，最終找到了自己的家人。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。希望大家在生活中，也能像小蝌蚪一樣，勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持追求自己的目標(biāo)。

六、布置作業(yè)

1.復(fù)習(xí)課文，熟讀成誦。

2.畫一幅小蝌蚪找媽媽的故事畫。

3.家長和孩子一起討論：在生活中，我們?nèi)绾蜗裥◎蝌揭粯?，面?duì)困難，堅(jiān)持到底？

（老師）今天的課就上到這里，希望大家課后認(rèn)真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-有關(guān)青蛙的科普資料：可以收集關(guān)于青蛙的生態(tài)習(xí)性、成長過程、生活習(xí)性的科普文章，讓學(xué)生對(duì)青蛙有更全面的了解。

-《青蛙日記》書籍：推薦適合小學(xué)生閱讀的關(guān)于青蛙的繪本或日記形式的書籍，讓學(xué)生通過閱讀了解青蛙的生活。

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)的圖片和視頻：收集一些展現(xiàn)自然環(huán)境和生物多樣性的圖片、視頻資料，用于課堂上展示，提高學(xué)生對(duì)自然保護(hù)的意識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)青蛙和自然保護(hù)的書籍，如《青蛙日記》、《青蛙的秘密生活》等，增加對(duì)青蛙知識(shí)的了解。

-觀察實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，如去公園、動(dòng)物園或自然保護(hù)區(qū)觀察青蛙，親身感受青蛙的生活環(huán)境。

-主題演講：開展以“保護(hù)青蛙，從我做起”為主題的演講活動(dòng)，讓學(xué)生在演講中表達(dá)對(duì)青蛙保護(hù)的看法和建議。

-創(chuàng)作活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作青蛙故事或繪畫作品，如小蝌蚪的成長故事、青蛙保護(hù)宣傳畫等，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和環(huán)保意識(shí)。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家后與家長一起制作關(guān)于青蛙的科普小報(bào)，展示青蛙的生活習(xí)性和保護(hù)青蛙的重要性。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如清理河流、參與植樹造林等，將環(huán)保理念融入日常生活。

-課堂游戲：設(shè)計(jì)以青蛙為主題的游戲，如“青蛙跳跳樂”、“青蛙猜猜樂”等，在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高課堂趣味性。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)《小蝌蚪找媽媽》這一節(jié)課的反思與改進(jìn)措施。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，嘗試通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)青蛙的認(rèn)知有限，導(dǎo)致課堂互動(dòng)不夠活躍。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的圖片或視頻，以便在導(dǎo)入環(huán)節(jié)更直觀地吸引學(xué)生的注意力。

其次，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí)存在困難，尤其是對(duì)一些生字詞的掌握不夠扎實(shí)。針對(duì)這一問題，我將在未來的教學(xué)中，增加生字詞的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提前熟悉課文中的生字詞，并在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解和練習(xí)。

再次，課堂討論環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，部分學(xué)生害怕發(fā)言，擔(dān)心說錯(cuò)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，情景模擬環(huán)節(jié)中，學(xué)生的表現(xiàn)較為積極，但個(gè)別學(xué)生的表演過于夸張，影響了課堂氛圍。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生的表演，我將在未來的教學(xué)中，提前與學(xué)生溝通，明確表演的要求，讓他們?cè)谀M過程中更好地把握角色。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃采用多元化評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作業(yè)完成情況、家長反饋等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

在改進(jìn)措施方面，我將采取以下措施：

1.豐富教學(xué)資源：收集更多與課文相關(guān)的圖片、視頻、音頻等教學(xué)資源，提高課堂的趣味性和直觀性。

2.加強(qiáng)生字詞教學(xué)：提前布置生字詞預(yù)習(xí)任務(wù)，課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握生字詞。

3.創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生的參與度。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色表演：提前與學(xué)生溝通表演要求，讓學(xué)生在模擬過程中更好地把握角色，提高表演質(zhì)量。

5.采用多元化評(píng)價(jià)方式：結(jié)合課堂表現(xiàn)、小組合作、作業(yè)完成情況、家長反饋等多方面，全面評(píng)價(jià)