Unit6 第1課時 （說課稿）Cartoon time三年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）001

Unit6第1課時（說課稿）Cartoontime三年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容教學內容：Unit6第1課時，Cartoontime，三年級英語上冊同步高效課堂系列（譯林版三起·2024秋）

內容：學習關于卡通人物和卡通世界的表達，包括卡通人物的描述詞匯（如：funny,cute,brave）和句型（如：What'sthis?It'sa...；Isthisa...?Yes,itis./No,itisn't.）。通過觀察圖片，學生能夠識別并描述常見的卡通形象，并能夠用所學詞匯和句型進行簡單的交流。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學習的興趣和積極性，提高學生的觀察力和想象力，通過卡通圖片激發(fā)學生的語言表達欲望。同時，鍛煉學生的聽說能力和跨文化交流意識，使學生能夠在真實的語境中運用所學詞匯和句型，增強語言實踐能力，培養(yǎng)學生的跨文化理解和跨文化交際能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入三年級英語學習前，可能已經接觸過一些簡單的英語詞匯和句型，如顏色、數(shù)字、家庭成員等。對于卡通這一主題，學生可能有一定的認知，能夠識別一些簡單的卡通形象。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對于卡通和動畫有濃厚的興趣，這有助于激發(fā)他們的學習熱情。學生的英語學習能力和水平參差不齊，但普遍表現(xiàn)出較強的模仿能力和記憶力。學習風格上，多數(shù)學生偏好通過圖片和直觀的演示來學習，同時，他們也能適應通過游戲和活動來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對英語語音和語調掌握不熟練，導致在模仿和發(fā)音時遇到困難。此外，學生在運用新詞匯和句型進行表達時，可能會遇到詞匯量不足和句型結構復雜的問題。此外，由于文化差異，學生對某些卡通人物和背景知識的理解可能存在障礙，影響語言學習的效果。因此，教學中需要關注這些潛在問題，采取適當?shù)慕虒W策略幫助學生克服困難。四、教學方法與策略1.采用情境教學法，通過卡通圖片和視頻引入新詞匯和句型，讓學生在真實的語境中感受語言。

2.設計互動式教學活動，如“卡通人物猜猜看”游戲，讓學生在游戲中學習和運用新詞匯。

3.運用多媒體輔助教學，展示卡通動畫片段，激發(fā)學生的學習興趣，同時通過PPT展示單詞卡片，幫助學生記憶和復習。

4.結合角色扮演活動，讓學生模仿卡通人物對話，提高口語表達能力。五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師播放一段卡通動畫片段，引起學生的興趣。

學生：同學們，你們喜歡看卡通嗎？今天我們來學習一個關于卡通的有趣話題。

2.老師展示一些卡通圖片，讓學生猜猜這些卡通人物是誰。

學生：這個是米老鼠，那個是唐老鴨。

3.老師總結：今天我們要學習的是卡通人物和卡通世界，讓我們一起來探索吧！

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.老師講解新詞匯和句型。

-Newvocabulary:funny,cute,brave,cartoon,character,world

-Newsentencepatterns:What'sthis?It'sa...;Isthisa...?Yes,itis./No,itisn't.

學生：老師，什么是funny？它是什么意思？

老師：Funny是形容詞，意思是“有趣的”。比如，這個卡通人物很funny。

2.老師通過PPT展示單詞卡片，讓學生跟讀并模仿發(fā)音。

學生：funny,cute,brave,cartoon,character,world

3.老師引導學生觀察卡通圖片，用新學的詞匯和句型描述圖片內容。

學生：Thisisafunnycartooncharacter.Itisamouse.

4.老師提問：你們還知道哪些有趣的卡通人物？請用新學的句型來介紹。

學生：Thisisacutecartooncharacter.Itisacat.

5.老師展示一段卡通動畫片段，讓學生跟讀對話。

學生：What'sthis?It'sacartoon.Isthisacartoon?Yes,itis.

三、課堂活動（20分鐘）

1.角色扮演游戲：老師將學生分成小組，每組選擇一個卡通人物，用新學的詞匯和句型進行角色扮演。

學生：Iamabravecartooncharacter.MynameisSuperman.

2.卡通人物猜猜看：老師展示一張卡通圖片，學生用新學的句型描述圖片內容，其他學生猜猜是哪個卡通人物。

學生：Thiscartooncharacterisveryfunny.Itisamouse.

3.卡通世界拼圖：老師將卡通圖片剪成碎片，學生需要根據(jù)圖片內容拼出完整的卡通形象。

學生：Ifoundtheheadofthecartooncharacter.Itisacat.

四、鞏固練習（15分鐘）

1.老師出示單詞卡片，讓學生用新學的詞匯和句型造句。

學生：Ihaveacutecartooncharacter.Itisacat.

2.老師提問：你們最喜歡的卡通人物是誰？為什么？

學生：MyfavoritecartooncharacterisMickeyMouse.Heisveryfunny.

3.老師播放一段卡通動畫片段，學生根據(jù)片段內容回答問題。

學生：Whatisthecartoonabout?Itisaboutamouseandacat.

五、總結與拓展（10分鐘）

1.老師總結本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

學生：今天我們學習了關于卡通人物和卡通世界的知識，我們學會了很多有趣的詞匯和句型。

2.老師布置課后作業(yè)：學生回家后，用自己的語言描述一個自己喜歡的卡通人物，并嘗試用新學的句型進行交流。

3.老師提醒：下節(jié)課我們將學習更多關于卡通的知識，希望大家能夠積極參與。

六、課堂評價（5分鐘）

1.老師對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括參與度、表達能力等。

學生：我今天在課堂上表現(xiàn)很好，我積極參與了討論，也學會了新的詞匯和句型。

2.老師鼓勵學生繼續(xù)努力，提出改進建議。

學生：我會繼續(xù)努力學習，爭取在下節(jié)課上表現(xiàn)得更好。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-卡通人物故事書：選擇一些與卡通主題相關的書籍，如《米老鼠的故事》、《唐老鴨歷險記》等，這些書籍可以幫助學生深入了解卡通人物的歷史和文化背景。

-卡通動畫電影：推薦一些經典的卡通動畫電影，如《獅子王》、《功夫熊貓》等，通過觀看電影，學生可以學習到更多的英語表達和詞匯。

-卡通主題網(wǎng)站：利用一些兒童英語學習網(wǎng)站，如“PeppaPigWorld”、“DoratheExplorer”等，這些網(wǎng)站提供卡通角色的故事、歌曲和游戲，有助于學生在輕松的環(huán)境中學習英語。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學生回家后，與家長一起觀看一部卡通動畫電影，并嘗試用英語描述電影中的情節(jié)和角色。

-角色扮演活動：鼓勵學生在家里或學校組織一個小型的角色扮演活動，選擇自己喜歡的卡通人物進行表演，增強學生的口語表達能力。

-卡通主題繪畫：引導學生利用課余時間，畫出自己喜歡的卡通人物，并配上簡短的英文描述，提高學生的英語寫作能力。

-卡通人物詞匯卡片：讓學生制作自己的卡通人物詞匯卡片，將新學的詞匯和圖片貼在卡片上，便于復習和記憶。

-卡通主題英語角：在學?；蛏鐓^(qū)組織英語角活動，邀請其他對卡通感興趣的學生一起交流，分享自己最喜歡的卡通人物和故事。

-卡通文化研究：讓學生通過網(wǎng)絡或圖書館資源，了解不同國家和地區(qū)的卡通文化，比較不同卡通形象的特色和差異，增強學生的跨文化理解能力。

-卡通主題寫作比賽：組織一次卡通主題的寫作比賽，鼓勵學生用英語創(chuàng)作自己的故事，提高學生的英語寫作興趣和水平。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：本節(jié)課通過播放卡通動畫片段和展示卡通圖片，為學生創(chuàng)設了一個生動有趣的英語學習環(huán)境，激發(fā)了學生的學習興趣。今后，我可以嘗試引入更多元化的教學資源，如卡通主題歌曲、動畫短片等，以進一步豐富課堂內容。

2.互動教學，提高參與度：本節(jié)課采用了角色扮演和小組討論等互動式教學方法，讓學生在參與中學習，提高了課堂參與度。未來，我將繼續(xù)探索更多互動教學策略，如小組合作、游戲競賽等，以激發(fā)學生的學習熱情。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.詞匯量不足：部分學生在詞匯記憶和應用上存在困難，導致在角色扮演和描述卡通人物時顯得不夠流暢。我需要在今后的教學中，加強詞匯教學，特別是重點詞匯的復習和運用。

2.語法教學薄弱：學生在運用句型時，常常出現(xiàn)語法錯誤。這說明我在語法教學方面還有待加強，需要設計更多針對性的練習和活動，幫助學生鞏固語法知識。

3.評價方式單一：本節(jié)課的評價主要依靠課堂表現(xiàn)，缺乏對學生個性化學習的關注。我需要改進評價方式，引入多元化的評價手段，如學生自評、互評和教師評價相結合，以全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強詞匯教學：在今后的教學中，我將設計更多詞匯復習和運用的活動，如詞匯接龍、卡片游戲等，幫助學生鞏固記憶。同時，我會注重詞匯的語境教學，讓學生在實際語境中學會運用詞匯。

2.深化語法教學：針對學生在語法運用上的問題，我會設計更多針對性的練習和活動，如語法填空、句子改寫等，幫助學生掌握語法規(guī)則。此外，我會利用多媒體資源，如動畫、視頻等，讓學生在直觀的語境中學習語法。

3.豐富評價方式：為了全面了解學生的學習情況，我