2024年五年級數(shù)學(xué)上冊 五 小數(shù)乘法和除法班級聯(lián)歡會說課稿 蘇教版

2024年五年級數(shù)學(xué)上冊五小數(shù)乘法和除法班級聯(lián)歡會說課稿蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析2024年五年級數(shù)學(xué)上冊五小數(shù)乘法和除法班級聯(lián)歡會說課稿蘇教版。本節(jié)課以小數(shù)乘法和除法為主題，通過班級聯(lián)歡會的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)小數(shù)乘法和除法的計算方法及意義，培養(yǎng)他們的運(yùn)算能力和實際應(yīng)用能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密聯(lián)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力，通過小數(shù)乘除法的探索，理解小數(shù)的運(yùn)算規(guī)律；提升數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，學(xué)會小數(shù)乘除法的計算方法，并能準(zhǔn)確進(jìn)行計算；增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，將小數(shù)乘除法應(yīng)用于實際問題解決，提高解決生活問題的能力；培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力，通過操作和思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理和空間想象能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的整數(shù)運(yùn)算基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的乘除法運(yùn)算，并對小數(shù)有初步的認(rèn)識。他們已經(jīng)掌握了小數(shù)的讀寫方法和小數(shù)點(diǎn)位置變化引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普遍感興趣，尤其是與實際生活相關(guān)的問題。他們的數(shù)學(xué)能力參差不齊，部分學(xué)生能夠快速掌握新知識，而部分學(xué)生可能需要更多的時間和實踐來理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡直觀操作的學(xué)習(xí)者，也有偏好抽象思考的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是小數(shù)點(diǎn)位置變化導(dǎo)致的計算錯誤；二是理解乘除法中的進(jìn)位和借位概念；三是將小數(shù)乘除法應(yīng)用于實際問題時的邏輯推理困難。此外，學(xué)生可能對復(fù)雜的運(yùn)算過程感到焦慮，需要教師提供足夠的指導(dǎo)和耐心。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年五年級數(shù)學(xué)上冊》教材，包含小數(shù)乘除法的章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小數(shù)乘除法計算示例圖片、小數(shù)點(diǎn)位置變化圖表，以及小數(shù)乘除法應(yīng)用的實際問題視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計算器、小數(shù)點(diǎn)位置變化的教具（如移動小數(shù)點(diǎn)卡片），幫助學(xué)生直觀理解小數(shù)乘除法。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作解決問題；在實驗操作臺附近預(yù)留空間，以便進(jìn)行小數(shù)乘除法的實際操作練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于超市購物的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中涉及到的價格計算。

2.提出問題：同學(xué)們在視頻中看到了哪些價格？你們知道如何計算這些商品的總價嗎？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們一起來學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法，幫助大家更好地解決這類問題。

（二）講授新課（用時15分鐘）

1.小數(shù)乘法的講解：

-以整數(shù)乘法為基礎(chǔ)，介紹小數(shù)乘法的概念和計算方法。

-通過示例，展示小數(shù)乘法的計算步驟，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)位置的處理。

-讓學(xué)生動手練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。

2.小數(shù)除法的講解：

-以整數(shù)除法為基礎(chǔ)，介紹小數(shù)除法的概念和計算方法。

-通過示例，展示小數(shù)除法的計算步驟，強(qiáng)調(diào)除法中的商和余數(shù)。

-讓學(xué)生動手練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。

（三）鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.小組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論如何運(yùn)用小數(shù)乘除法解決實際問題。

2.分組展示：每組選取一個問題，運(yùn)用小數(shù)乘除法進(jìn)行解答，并分享解題思路。

3.教師點(diǎn)評：對學(xué)生的解答進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)解題過程中的關(guān)鍵步驟和注意事項。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：在剛才的學(xué)習(xí)過程中，大家遇到了哪些困難？如何解決？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的困惑和解決方法，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師提問：如何判斷一個小數(shù)乘除法算式的結(jié)果是否正確？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的方法，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.教師提問：在計算小數(shù)乘除法時，如何快速找到小數(shù)點(diǎn)的位置？

4.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的技巧，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時5分鐘）

1.教師提問：小數(shù)乘除法在實際生活中有哪些應(yīng)用？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的觀察和思考，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.教師提問：如何將小數(shù)乘除法與其他數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，解決更復(fù)雜的問題？

4.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的想法，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)乘除法的重要性和應(yīng)用價值。

2.作業(yè)布置：布置課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，并鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決實際問題。

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-小數(shù)乘除法的實際應(yīng)用案例，如商業(yè)交易、工程計算、科學(xué)實驗等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-小數(shù)乘除法的數(shù)學(xué)史介紹，探討小數(shù)的發(fā)展和小數(shù)乘除法的起源。

-小數(shù)乘除法的國際比較，了解不同國家或地區(qū)對小數(shù)乘除法的教學(xué)方法和應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)課外書籍或資料，了解小數(shù)乘除法在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)競賽或挑戰(zhàn)，如數(shù)學(xué)奧林匹克或數(shù)學(xué)建模競賽，這些活動可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站或在線論壇，參與討論和交流，拓展小數(shù)乘除法的知識面。

-組織學(xué)生進(jìn)行小數(shù)乘除法的實際操作，如模擬超市購物、工程設(shè)計等，讓學(xué)生在實際操作中應(yīng)用所學(xué)知識。

-引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)乘除法的性質(zhì)，如乘除法的交換律、結(jié)合律等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究精神。

-設(shè)計小數(shù)乘除法的趣味游戲，如小數(shù)點(diǎn)大作戰(zhàn)，通過游戲的方式提高學(xué)生對小數(shù)乘除法的興趣和參與度。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作數(shù)學(xué)小故事，將小數(shù)乘除法的知識融入到故事中，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項目，如設(shè)計一個小數(shù)乘除法的學(xué)習(xí)工具或應(yīng)用程序，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和技術(shù)實踐能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是我們教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，識別出需要改進(jìn)的地方，從而不斷提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次“小數(shù)乘法和除法”教學(xué)的反思與改進(jìn)措施。

首先，我認(rèn)為在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過創(chuàng)設(shè)情境的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但可能還不夠深入。有些學(xué)生對于小數(shù)乘除法的實際應(yīng)用并不夠了解，因此在后續(xù)的教學(xué)中，我計劃增加一些與生活實際相關(guān)的問題，讓學(xué)生在實際情境中感受小數(shù)乘除法的應(yīng)用價值。

其次，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對小數(shù)點(diǎn)位置變化的理解存在困難。為了解決這個問題，我打算在教學(xué)中加入更多的直觀教具，如小數(shù)點(diǎn)移動卡片，幫助學(xué)生更好地理解小數(shù)點(diǎn)位置變化對數(shù)值大小的影響。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生對于計算過程中的進(jìn)位和借位處理不夠熟練。為了提高他們的計算能力，我計劃在課后布置一些針對性較強(qiáng)的練習(xí)題，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)來提高計算速度和準(zhǔn)確性。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于問題的回答有時不夠深入，缺乏自己的思考。為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，我計劃在今后的教學(xué)中，提出更多開放性的問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于小數(shù)乘除法的性質(zhì)掌握得不夠扎實。為了幫助學(xué)生更好地理解這些性質(zhì)，我計劃在教學(xué)中加入一些數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)和驗證小數(shù)乘除法的性質(zhì)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

此外，我還注意到在教學(xué)過程中，部分學(xué)生的參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組中互相討論、互相學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

最后，我認(rèn)為在課后作業(yè)的設(shè)計上，還可以更加多樣化。除了傳統(tǒng)的練習(xí)題，我還計劃增加一些探究性作業(yè)，如讓學(xué)生設(shè)計一個小數(shù)乘除法的教學(xué)方案，或者讓學(xué)生收集生活中小數(shù)乘除法的應(yīng)用案例，這樣既能提高學(xué)生的實踐能力，也能增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。八、板書設(shè)計①小數(shù)乘法

-小數(shù)乘法概念

-計算步驟：先乘整數(shù)部分，再乘小數(shù)部分，最后確定小數(shù)點(diǎn)位置

-小數(shù)點(diǎn)位置變化的規(guī)律：乘以10、100、1000...，小數(shù)點(diǎn)向右移動相應(yīng)位數(shù)

②小數(shù)除法

-小數(shù)除法概念

-計算步驟：先移動小數(shù)點(diǎn)，使除數(shù)變成整數(shù)，再進(jìn)行除法運(yùn)算

-商不變性質(zhì)：被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，商不變

③小數(shù)乘除法的性質(zhì)

-交換律：a×b=b×a

-結(jié)合律：(a×b)×c=