2023六年級數(shù)學上冊 7 扇形統(tǒng)計圖第2課時 選擇合適的統(tǒng)計圖說課稿 新人教版001

2023六年級數(shù)學上冊7扇形統(tǒng)計圖第2課時選擇合適的統(tǒng)計圖說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023六年級數(shù)學上冊7扇形統(tǒng)計圖第2課時選擇合適的統(tǒng)計圖說課稿新人教版教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：選擇合適的統(tǒng)計圖。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：《扇形統(tǒng)計圖》一課學生已經(jīng)學習了扇形統(tǒng)計圖的概念、畫法和讀法，為本節(jié)課學習選擇合適的統(tǒng)計圖打下了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)分析觀念，通過觀察和分析扇形統(tǒng)計圖，理解不同統(tǒng)計圖的特點和適用場景。

2.增強學生數(shù)學建模能力，學會根據(jù)數(shù)據(jù)選擇合適的統(tǒng)計圖，并能夠解釋統(tǒng)計圖所表達的信息。

3.提升學生數(shù)學應用意識，將統(tǒng)計圖應用于實際問題，解決生活中的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)問題。學情分析六年級學生已經(jīng)具備一定的數(shù)學基礎(chǔ)，對統(tǒng)計圖有一定的了解，能夠認識并解讀簡單的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。然而，在扇形統(tǒng)計圖的學習上，學生可能存在以下情況：

1.知識層面：學生對扇形統(tǒng)計圖的概念、構(gòu)成要素及讀圖方法有一定的認識，但對扇形統(tǒng)計圖與其他統(tǒng)計圖之間的區(qū)別和適用場景的理解還不夠深入。

2.能力層面：學生在制作扇形統(tǒng)計圖時，能夠按照步驟進行，但在選擇合適的統(tǒng)計圖展示數(shù)據(jù)時，可能會遇到困難，需要教師引導和指導。

3.素質(zhì)層面：學生的數(shù)學思維能力和邏輯推理能力逐漸增強，但在面對復雜問題時，可能存在思維定勢，難以跳出傳統(tǒng)思維模式。

4.行為習慣：部分學生在課堂上容易分心，需要教師關(guān)注課堂紀律，引導學生積極參與課堂活動。

5.對課程學習的影響：由于學生對扇形統(tǒng)計圖的理解不夠深入，可能導致他們在解決實際問題時，無法靈活運用統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)展示和分析。

針對以上學情，本節(jié)課的教學將注重以下幾個方面：

1.通過實際案例，幫助學生理解扇形統(tǒng)計圖的特點和適用場景。

2.通過小組合作學習，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

3.通過課堂練習和拓展活動，提高學生對扇形統(tǒng)計圖的運用能力。

4.關(guān)注學生個體差異，針對不同層次的學生進行分層教學，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學資源1.軟件資源：多媒體教學軟件、統(tǒng)計圖制作軟件（如Excel）

2.信息化資源：扇形統(tǒng)計圖教學課件、相關(guān)統(tǒng)計圖制作演示視頻

3.教學手段：實物教具（如圓形紙板、剪刀）、圖表模板、學生活動記錄表

4.課程平臺：班級微信群、在線教學平臺（用于作業(yè)提交和互動交流）教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過提問“同學們，你們在生活中見過哪些統(tǒng)計圖？它們有什么作用？”來引導學生思考，激發(fā)學生對統(tǒng)計圖的好奇心和興趣。

回顧舊知：教師簡要回顧條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點和畫法，幫助學生回憶與扇形統(tǒng)計圖相關(guān)的已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細講解扇形統(tǒng)計圖的概念、構(gòu)成要素（如圓心角、扇形面積等）以及讀圖方法。

舉例說明：教師通過展示具體的扇形統(tǒng)計圖案例，如學生興趣小組的人數(shù)統(tǒng)計、學校各科成績分布等，幫助學生理解扇形統(tǒng)計圖的應用。

互動探究：教師引導學生進行小組討論，探究不同場景下如何選擇合適的統(tǒng)計圖，如比較多個部分占整體的比例時，扇形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：教師布置練習題，讓學生根據(jù)給定數(shù)據(jù)選擇合適的統(tǒng)計圖進行制作。在學生制作過程中，教師巡視指導，幫助學生解決制作過程中遇到的問題。

教師指導：針對學生在制作過程中出現(xiàn)的問題，教師及時給予指導和幫助，確保學生能夠正確理解并應用扇形統(tǒng)計圖。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)扇形統(tǒng)計圖的特點和適用場景。同時，教師鼓勵學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)并運用統(tǒng)計圖，提高數(shù)學應用能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學生根據(jù)以下要求完成：

（1）收集家庭一周內(nèi)各種食物消耗量的數(shù)據(jù)，選擇合適的統(tǒng)計圖進行展示；

（2）調(diào)查班級同學喜歡的運動項目，制作扇形統(tǒng)計圖；

（3）分析學校一周內(nèi)各科成績分布情況，用扇形統(tǒng)計圖展示。

課后，教師通過在線平臺或班級微信群收集學生作業(yè)，進行批改和反饋，以幫助學生鞏固所學知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《統(tǒng)計學入門》：這本書可以幫助學生更深入地了解統(tǒng)計學的基本概念和原理，以及如何在實際生活中應用統(tǒng)計學。

-《生活中的數(shù)據(jù)》：通過這本書，學生可以了解到數(shù)據(jù)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽茫约叭绾瓮ㄟ^數(shù)據(jù)分析來做出更好的決策。

-《扇形統(tǒng)計圖的應用》：一本專門介紹扇形統(tǒng)計圖在不同領(lǐng)域應用的書籍，可以讓學生了解扇形統(tǒng)計圖的多樣性和實用性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集學校或社區(qū)的數(shù)據(jù)，如學生興趣小組人數(shù)、學校食堂餐品消耗量等，并制作扇形統(tǒng)計圖。

-引導學生觀察周圍環(huán)境中的統(tǒng)計圖，如商場、公交車上的廣告、天氣預報等，分析這些統(tǒng)計圖的設(shè)計和目的。

-鼓勵學生嘗試將扇形統(tǒng)計圖與其他統(tǒng)計圖（如條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖）進行比較，探討不同統(tǒng)計圖在數(shù)據(jù)展示上的優(yōu)勢和劣勢。

-學生可以設(shè)計一個小調(diào)查，收集數(shù)據(jù)并制作扇形統(tǒng)計圖，然后向同學或家人解釋統(tǒng)計圖所傳達的信息。

-通過網(wǎng)絡資源或圖書館，學生可以查找更多關(guān)于統(tǒng)計圖的歷史和應用案例，拓寬視野。

-學生可以嘗試用扇形統(tǒng)計圖來分析歷史數(shù)據(jù)，如不同年代的人口結(jié)構(gòu)變化、經(jīng)濟指標變化等，從而了解社會發(fā)展趨勢。

-組織學生進行小組討論，分享各自收集和制作的統(tǒng)計圖，通過交流學習，提高學生的數(shù)據(jù)分析能力和團隊協(xié)作能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在講解扇形統(tǒng)計圖時，結(jié)合實際案例，如學生興趣小組人數(shù)分布、學校食堂餐品消耗量等，讓學生在實際情境中理解和應用扇形統(tǒng)計圖。

2.小組合作學習：通過小組合作，讓學生在討論和交流中共同解決問題，提高學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對扇形統(tǒng)計圖的理解不夠深入：部分學生在制作扇形統(tǒng)計圖時，對圓心角、扇形面積等概念理解不夠，導致制作過程中出現(xiàn)錯誤。

2.教學方法單一：課堂講解較多，學生參與度不高，可能導致學生對知識的掌握不夠牢固。

3.評價方式單一：主要依靠課堂練習和作業(yè)來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.加強概念教學：在講解扇形統(tǒng)計圖的概念時，通過直觀演示、動手操作等方式，幫助學生更好地理解圓心角、扇形面積等概念。

2.豐富教學方法：結(jié)合多種教學方法，如小組討論、角色扮演、實際操作等，提高學生的參與度和學習興趣。

3.多元化評價方式：除了課堂練習和作業(yè)，還可以通過課堂表現(xiàn)、小組合作、學生自評和互評等方式，全面評價學生的學習效果。

4.鼓勵學生實踐：課后布置實踐性作業(yè)，讓學生將所學知識應用于實際