2020屆蘇州市張家港市新塍高級(jí)中學(xué)高三語(yǔ)文下學(xué)期期中考試試卷及答案解析

2020屆蘇州市張家港市新塍高級(jí)中學(xué)高三語(yǔ)文下學(xué)期期中考試試卷及答案解析一、現(xiàn)代文閱讀（36分）(一)現(xiàn)代文閱讀I(9分)閱讀下面的文字，完成下面小題。平凡的世界（節(jié)選）路遙1975年二三月間，一個(gè)平平常常的日子，細(xì)蒙蒙的雨絲夾著一星半點(diǎn)的雪花，正紛紛淋淋地向大地飄灑著。時(shí)令已快到驚蟄，雪當(dāng)然再不會(huì)存留，往往還沒(méi)等落地，就已經(jīng)消失得無(wú)蹤無(wú)影了。街巷背陰的地方，冬天殘留的積雪和冰溜子正在雨點(diǎn)的敲擊下蝕化，石板街上到處都漫流著骯臟的污水。風(fēng)依然是寒冷的。空蕩蕩的街道上，有時(shí)會(huì)偶爾走過(guò)來(lái)一個(gè)鄉(xiāng)下人。只有在半山腰縣立高中的大院壩里，此刻卻自有一番熱鬧景象。午飯鈴聲剛剛響過(guò)，從一排排高低錯(cuò)落的石窯洞里，就跑出來(lái)了一群一伙的男男女女。他們把碗筷敲得震天價(jià)響，踏泥帶水、叫叫嚷嚷地跑過(guò)院壩，向南面總務(wù)處那一排窯洞的墻根下蜂擁而去。在校園內(nèi)的南墻根下，已經(jīng)按班級(jí)排起了十幾路縱隊(duì)。各班的值日生正在忙碌地給眾人分飯萊。菜分甲、乙、丙三等。甲菜以土豆、白菜、粉條為主，里面有些叫人嘴饞的大肉片，每份三毛錢(qián)；乙菜其他內(nèi)容和甲菜一樣，只是沒(méi)有肉，每份一毛五分錢(qián)。丙菜可就差遠(yuǎn)了，清水煮白蘿卜——似乎只是為了掩飾這過(guò)分的清淡，才在里面象征性地漂了幾點(diǎn)辣子油花。不過(guò)，這菜價(jià)錢(qián)倒也便宜，每份五分錢(qián)。主食也分三等：白面饃，玉米面饃，高粱面饃；白、黃、黑，顏色就表明了一種差別；學(xué)生們戲稱(chēng)歐洲、亞洲、非洲。從排隊(duì)的這一片黑壓壓的人群看來(lái)，他們大部分都來(lái)自農(nóng)村，臉上和身上或多或少都留有體力勞動(dòng)的痕跡。當(dāng)然，這隊(duì)伍里看來(lái)也有個(gè)把光景好的農(nóng)家子弟，那穿戴已經(jīng)和城里干部們的子弟沒(méi)什么差別，而且胳膊腕上往往還撐一塊明晃晃的手表。有些這樣的“洋人”就站在大眾之間，如同鶴立雞群，毫不掩飾自己的優(yōu)越感。他們排在非凡的甲菜盆后面，雖然人數(shù)寥寥無(wú)幾，但卻特別惹眼。所有打了飯菜的人，都用草帽或胳膊肘護(hù)著碗，趔趔趄趄穿過(guò)爛泥塘般的院壩，跑回自己的宿舍去了。只有高一（1）班的值日生一個(gè)人留在空無(wú)人跡的飯場(chǎng)上。這是一位矮矮胖胖的女生，她面前的三個(gè)菜盆里已經(jīng)沒(méi)有了菜，饃筐里也只剩了四個(gè)焦黑的高粱面饃。她在等待最后一個(gè)姍姍來(lái)遲者。就在這時(shí)候，在空曠的院壩的北頭，走過(guò)來(lái)一個(gè)瘦高個(gè)的青年人。他胳膊窩里夾著一只碗，縮著脖子在泥地里蹣跚而行。小伙子臉色黃瘦，而且兩頰有點(diǎn)塌陷，顯得鼻子像希臘人一樣又高又直。他撩開(kāi)兩條瘦長(zhǎng)的腿，撲踏撲踏地踩著泥水走著。他那身衣服盡管式樣裁剪得勉強(qiáng)還算是學(xué)生裝，但分明是自家織出的那種老土粗布，而且黑顏料染得很不均勻，給人一種骯骯臟臟的感覺(jué)。腳上的一雙舊黃膠鞋已經(jīng)沒(méi)有了鞋帶，湊合著系兩根白線繩；一只鞋幫上甚至還綴補(bǔ)著一塊藍(lán)布補(bǔ)丁。褲子顯然是前兩年縫的，人長(zhǎng)布縮，現(xiàn)在已經(jīng)短窄得吊在了半腿把上。他獨(dú)個(gè)兒來(lái)到饃筐前，先怔了一下，然后便彎腰拾了兩個(gè)高粱面饃。他直起身子來(lái)，眼睛不由地朝三只空蕩蕩的菜盆里瞥了一眼。他瞧見(jiàn)乙菜盆的底子上還有一點(diǎn)殘湯剩水。房上的檐水滴答下來(lái)，盆底上的菜湯四處飛濺。他扭頭瞧了瞧：雨雪迷蒙的大院壩里空無(wú)一人。他很快蹲下來(lái)，用勺子把盆底上混合著雨水的剩菜湯往自己的碗里舀。一滴很大的檐水落在盆底，濺了他一臉菜湯。他閉住眼，緊接著，就見(jiàn)兩顆淚珠慢慢地從臉頰上滑落了下來(lái)。他站起來(lái)，用手抹了一把臉，端著半碗剩菜湯，來(lái)到西南拐角處的開(kāi)水房前，給菜湯里摻了一些開(kāi)水，然后把高粱面饃掰碎泡進(jìn)去，就蹲在房檐下狼吞虎咽地吃起來(lái)。他突然停止了咀嚼，然后看著一位女生來(lái)到饃筐前，把剩下的那兩個(gè)黑面饃拿走了。是的，她也來(lái)了。他望著她離去的、穿破衣裳的背影。自從開(kāi)學(xué)以來(lái)，每次吃飯的時(shí)候，班上總是他兩個(gè)最后來(lái)。這并不是約定的，他們實(shí)際上還并不熟悉，甚至連一句話也沒(méi)說(shuō)過(guò)。他蹲在房檐下，一邊往嘴里扒拉飯，一邊在心里猜測(cè)：她之所以也常常最后來(lái)取飯，原因大概和他一樣。但他對(duì)她的一切毫無(wú)所知。因?yàn)榘嗌弦惶禳c(diǎn)一次名，他現(xiàn)在只知道她的名字叫郝紅梅。她大概也只知道他的名字叫孫少平吧?（有刪改）1.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.縣立高中學(xué)生將學(xué)校食堂的主食按顏色戲稱(chēng)為歐洲、亞洲和非洲，從中可以看出他們雖處在極端艱苦貧窮的環(huán)境中，但依然保持著樂(lè)觀。B.通過(guò)將大多數(shù)貧困學(xué)生與吃甲菜、戴手表的“洋人”學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了對(duì)“鶴立雞群”“毫不掩飾自己的優(yōu)越感”的極少數(shù)學(xué)生的批判。C.作者采用了肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等方式刻畫(huà)孫少平的形象，讓孫少平的形象豐富而立體。D.小說(shuō)語(yǔ)言整體樸實(shí)厚重，文中“把碗筷敲得震天價(jià)響”“爛泥塘般的院壩”等陜北方言詞語(yǔ)的使用，使小說(shuō)具有了濃郁的地方色彩。2.小說(shuō)開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3.主人公孫少平這個(gè)人物形象有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合節(jié)選內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(二)現(xiàn)代文閱讀II(12分)閱讀下面文字，完成下面小題。一盞馬燈薛培政我到某市干休所采訪“老邊防”梁英才，發(fā)現(xiàn)他家臥室的墻壁上，掛著一盞老式馬燈，看上去與室內(nèi)的現(xiàn)代陳設(shè)極不協(xié)調(diào)。梁老的老伴打趣道，自打老頭子回到內(nèi)地后，這盞馬燈就再?zèng)]點(diǎn)燃過(guò)。老頭子卻拿它當(dāng)寶貝，隔幾天就拿下來(lái)擦拭一番，還捧在手里左右端詳，像欣賞寶貝似的。見(jiàn)我對(duì)這盞馬燈好奇，梁老便將馬燈從墻上摘下來(lái)捧在手中，給我講了一段往事——那是20世紀(jì)70年代初，26歲的我擔(dān)任了連指導(dǎo)員。暮春的一天早上，尚未吹起床號(hào)，通信員便將我推醒，通知我到團(tuán)部接受一項(xiàng)緊急任務(wù)。當(dāng)我快步趕到團(tuán)部時(shí)，團(tuán)長(zhǎng)已在那里等候我了。團(tuán)長(zhǎng)告訴我，根據(jù)氣象預(yù)測(cè)，今年天山天池冰面解凍可能要提前。他隨即命令由我?guī)ш?duì)，以最快的速度將山上伐下的木材，用，馬匹通過(guò)天池冰面運(yùn)到對(duì)岸，為戰(zhàn)備施工備足木料。當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)兩個(gè)排的兵力趕到天池邊時(shí)，才發(fā)現(xiàn)作業(yè)的艱難程度，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象。這次要往山下運(yùn)送的木材，都是6至10米長(zhǎng)，粗的一個(gè)人都抱不過(guò)來(lái)的松木。近似原始的運(yùn)輸方式，是在木材的一頭釘上數(shù)個(gè)鐵鈀，用繩索系牢套上馬匹拖過(guò)冰面。要將堆積如山的木材全部運(yùn)到天池對(duì)面，至少需要一個(gè)月。當(dāng)運(yùn)輸進(jìn)入后期時(shí)，我們不愿看到的一幕出現(xiàn)了：隨著氣溫逐漸升高，天池出現(xiàn)了解凍的跡象：放眼望去，湖面上的裂紋清晰可見(jiàn)，并不時(shí)發(fā)出陣陣冰裂的聲音。天池平均水深60余米，最深處約105米，因?qū)俑呱胶?，水溫較低，假如人或馬匹不慎墜湖，幾乎就沒(méi)有搶救的可能。任務(wù)緊急，情況突變，向上級(jí)請(qǐng)示已經(jīng)來(lái)不及了。如果停止運(yùn)輸，剩余的木材只能等到冬季封凍時(shí)才能運(yùn)出，勢(shì)必會(huì)影響戰(zhàn)備工程的進(jìn)度；若是按照原來(lái)的運(yùn)輸方式作業(yè)，造成傷亡怎么辦？我心急如焚，在天池邊踱來(lái)踱去，雖有寒風(fēng)吹過(guò)，但仍感到身上一陣陣燥熱。經(jīng)過(guò)一番深思熟慮后，我決定利用夜間氣溫低，浮冰間再次形成連接，天池冰面相對(duì)固定的時(shí)機(jī)，組織展開(kāi)夜間作業(yè)。夜幕漸漸降臨，呼嘯的寒風(fēng)夾著雪花撲面而來(lái)。漆黑一片的冰面上，別說(shuō)戰(zhàn)士難以行進(jìn)，就連拉木頭的馬匹都扭動(dòng)著身子不愿前行。見(jiàn)此情景，我瞬間便做出第二個(gè)決定：由我提著馬燈走在前面開(kāi)路，大家看著燈光，跟我保持距離連成一線行進(jìn)。如果一旦看不見(jiàn)燈光，要趕緊卸下木材，立即返回原地，大家記住了嗎？“記住了——”在這罕無(wú)人跡的天山上，戰(zhàn)士們那悲愴的回答響徹曠野，我感到肩頭上有千鈞的壓力。我提著這盞馬燈在前挪動(dòng)，身后運(yùn)木材的人員馬匹形成一條長(zhǎng)龍，漸漸向天池對(duì)岸靠近。經(jīng)過(guò)兩個(gè)整夜的緊張搶運(yùn)，終于將所有木材運(yùn)到對(duì)岸。這時(shí)人困馬乏，都盼著早點(diǎn)返回營(yíng)區(qū)休整。我顧不上歇息，再次來(lái)到天池邊，仔細(xì)觀察了現(xiàn)場(chǎng)情勢(shì)后，回到隊(duì)伍前做出了第三個(gè)決定：原地進(jìn)行短暫休整，備足兩天的干糧，準(zhǔn)備翻山繞道返回營(yíng)區(qū)。“指導(dǎo)員，咱們昨夜不是才從冰面上過(guò)來(lái)嗎？這回又是輕裝返回，不會(huì)出事的！”幾個(gè)老兵勸我道。“您看俺們都勞累成這樣了，為啥有近道不走，非要繞遠(yuǎn)路自討苦吃呢？”有的戰(zhàn)士也發(fā)起了牢騷。……在稍作休整，備足干糧之后，我鐵青著臉向著隊(duì)伍下達(dá)了命令：“同志們，上級(jí)賦予我們的任務(wù)已經(jīng)完成，團(tuán)首長(zhǎng)在等待著我們安全返回。現(xiàn)在湖面上的情況已經(jīng)發(fā)生變化，我們?nèi)魏稳硕疾荒苊つ啃U干，做無(wú)謂的犧牲，我必須把人員、馬匹一個(gè)不能少的帶回營(yíng)區(qū)，開(kāi)拔——！”兩天后，當(dāng)我站在營(yíng)區(qū)門(mén)口，看著所有人員和馬匹安全進(jìn)入營(yíng)區(qū)后，竟一頭暈倒在地……若干年之后，當(dāng)那些身處天南地北、已是子孫滿堂的老戰(zhàn)友，偶爾與我見(jiàn)面或電話聯(lián)系時(shí)，總少不了提起這檔子事，都認(rèn)為我當(dāng)年提著馬燈在前開(kāi)路，頗有些“壯士一去不復(fù)返”的豪情?！捌鋵?shí)，當(dāng)時(shí)我也有顧慮。上有年邁的父母，下有即將分娩的妻子，倘若我那夜掉進(jìn)湖去，對(duì)他們的打擊可想而知?？墒?，想想擔(dān)負(fù)的任務(wù)，再看看身邊的戰(zhàn)士，作為指揮員，我別無(wú)選擇。所幸的是，我把他們一個(gè)個(gè)安全的帶回來(lái)了……”撫摸著那盞馬燈，訴說(shuō)完那段往事，梁英才老人微瞇的眼里充滿了笑意。（選自《小小說(shuō)選刊》2017年第14期，略有刪節(jié)）4.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)寫(xiě)的是“老邊防”梁英才的一段往事，以講述人講述自己過(guò)去經(jīng)歷的方式展開(kāi)故事情節(jié)，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性。B.任務(wù)還沒(méi)有完成，而天池已出現(xiàn)了解凍的跡象，在這種令人緊張的情況下該如何抉擇，這一情節(jié)激發(fā)了讀者的閱讀興趣。C.小說(shuō)形象地描繪了夜幕下寒風(fēng)、大雪等惡劣的天氣情況，反襯了人物的英雄壯舉，為后文在返回營(yíng)區(qū)時(shí)改路作了鋪墊。D.小說(shuō)在主人公看似平淡的敘述中，給讀者展示了那個(gè)火紅年代的英雄人物的壯舉，頌揚(yáng)了革命的英雄主義精神。5.小說(shuō)以“一盞馬燈”為題，這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6.小說(shuō)最后寫(xiě)道：“撫摸著那盞馬燈，訴說(shuō)完那段往事，梁英才老人微瞇的眼里充滿了笑意。”這樣結(jié)尾有什么藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行賞析。(三)現(xiàn)代文閱讀III(15分)從古至今，絲綢之路上的交流和互動(dòng)，都有藝術(shù)相伴。藝術(shù)是溫潤(rùn)和滋養(yǎng)絲綢之路的精神源泉和情感溪流，也是貫通絲綢之路的文化血脈。絲綢織錦、陶瓷器、樂(lè)器、歌舞、建筑、繪畫(huà)等，以其物質(zhì)與藝術(shù)屬性的和諧統(tǒng)一、實(shí)用與審美功能的相得益彰滿足了絲綢之路沿線人們的各種需求。同時(shí)，藝術(shù)的交流和相互影響，溝通了民族情感，化解了文化沖突，絲綢之路由此千年不絕，綿延至今。人類(lèi)的交流從物質(zhì)交換開(kāi)始，通過(guò)各種生活用品和器物的交換，溝通著不同族群人與人的關(guān)系，而物質(zhì)被賦予藝術(shù)審美特性，則改變和豐富著人們的生活方式和美學(xué)風(fēng)尚，也化解了人與人之間的隔閡。中國(guó)絲綢、瓷器被西方人推崇，印度、波斯、中亞音樂(lè)舞蹈對(duì)中國(guó)樂(lè)舞的影響等等，是在藝術(shù)差異性中建立的新型審美關(guān)系，并發(fā)揮了長(zhǎng)久而特殊的功能。絲綢之路藝術(shù)從物質(zhì)實(shí)用性與精神審美性兩方面滿足了東方與西方社會(huì)的需求，也穿越了國(guó)家民族地域界限。絲綢之路藝術(shù)史與以往的國(guó)別藝術(shù)史、區(qū)域藝術(shù)史、世界藝術(shù)史不同之處之一，就在于它不是“純藝術(shù)”的歷史，而是與物質(zhì)結(jié)合在一起的交流史。從學(xué)術(shù)的角度說(shuō)，在人類(lèi)藝術(shù)史乃至人類(lèi)史的視域中研究絲綢之路藝術(shù)，避免了在狹義的藝術(shù)視域下建構(gòu)藝術(shù)史的發(fā)展邏輯，同時(shí)，提出一個(gè)藝術(shù)理論問(wèn)題——“物的藝術(shù)表達(dá)”?！拔锏乃囆g(shù)表達(dá)”的概念，意指物質(zhì)交流負(fù)載藝術(shù)元素，同時(shí)，藝術(shù)創(chuàng)作及其傳播對(duì)于物質(zhì)載體、材料、質(zhì)地的要求、利用和催生，使得“物”蘊(yùn)含豐富的藝術(shù)性和審美性，也具有了藝術(shù)表達(dá)功能和“文本”敘事功能?！拔锏乃囆g(shù)表達(dá)”的研究將使絲綢之路藝術(shù)的意蘊(yùn)獲得新的理解，也使得絲綢之路物質(zhì)與藝術(shù)之關(guān)系獲得新的闡釋。瓷器和其他器物，絲綢和織物，樂(lè)舞和樂(lè)器，建筑風(fēng)格和雕塑手法等等，不僅以物的實(shí)用性而且以其藝術(shù)性溝通人類(lèi)審美情感，為人類(lèi)命運(yùn)共同體的構(gòu)建提供精神滋養(yǎng)?？梢哉f(shuō)，蘊(yùn)蓄藝術(shù)審美性的絲綢之路物質(zhì)交流，或者說(shuō)具有藝術(shù)品格的物質(zhì)交流，就是心靈對(duì)話，就是審美意識(shí)的表達(dá)，它在一定程度上彌合了經(jīng)濟(jì)利益和文化沖突造成的裂痕，這是人類(lèi)藝術(shù)史上特殊的藝術(shù)現(xiàn)象，是絲綢之路藝術(shù)的獨(dú)特意義之所在。絲綢之路藝術(shù)作為相互影響、相互聯(lián)系的藝術(shù)整體，體現(xiàn)了一種彼此欣賞、和而不同、包容差異的文化精神，它的藝術(shù)趣味是異中有同，它的審美特質(zhì)蘊(yùn)含更多共性，它的精神追求指向人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)。藝術(shù)在絲綢之路上的傳播和演變，其重要意義包括物質(zhì)交流對(duì)異域生活方式的影響，以及時(shí)尚和審美趣味的改變。在古代，西方曾因?yàn)檫h(yuǎn)東地區(qū)的瓷器和茶葉等的進(jìn)口而創(chuàng)制出大量新型器物和藝術(shù)產(chǎn)品；中國(guó)的青花瓷餐具，改變了歐洲的飲食習(xí)慣和室內(nèi)設(shè)計(jì)。同樣，來(lái)自歐洲、南亞、西亞和中亞的豐富的物質(zhì)產(chǎn)品交流，也極大地改變了中國(guó)和東亞的生活方式，創(chuàng)造出新的藝術(shù)樣態(tài)。由對(duì)藝術(shù)的彼此欣賞而加深相互之間情感交流和文化認(rèn)同，可以說(shuō)，不同藝術(shù)的接受就是對(duì)不同文化差異的包容和融合，藝術(shù)是溫潤(rùn)和滋養(yǎng)絲綢之路的精神源泉。（程金城《藝術(shù)對(duì)絲綢之路的溫潤(rùn)和滋養(yǎng)》）7.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章提出了以“物的藝術(shù)表達(dá)”研究絲綢之路藝術(shù)的藝術(shù)理論。B.文章認(rèn)為絲綢之路藝術(shù)史是與物質(zhì)結(jié)合在一起的交流史。C.文章全文逐層深入地論證了絲綢之路藝術(shù)交流的獨(dú)特意義。D.文章論證了絲綢之路藝術(shù)彼此欣賞、和而不同的文化理念。8.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.絲綢之路承載的不僅僅是物與物的交換，更承載著藝術(shù)交流，瓷器、絲綢織物、雕塑等以其實(shí)用性和藝術(shù)性溝通人類(lèi)審美情感。B.想要使絲綢之路藝術(shù)的意蘊(yùn)有新的理解、絲綢之路物質(zhì)與藝術(shù)的關(guān)系有新的闡釋就要使用“物的藝術(shù)表達(dá)”研究絲綢之路藝術(shù)。C.張騫將中原的漆器、鐵器、絲綢帶入西域，將西域舞蹈、汗血馬、葡萄帶回中原，既改變中原、西域生活方式，也改變時(shí)尚和審美情趣。D.中國(guó)傳統(tǒng)文化中“和而不同”的哲學(xué)理論同樣體現(xiàn)在絲綢之路藝術(shù)之中，人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)體現(xiàn)了絲綢之路的精神追求。二、古代詩(shī)文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。與呂道州溫論非國(guó)語(yǔ)書(shū)柳宗元四月三日，宗元白化光①足下：近世之言理道者眾矣，率由大中而出者咸無(wú)焉。其言本儒術(shù)，則迂回茫洋，而不知其適；其或切于事，則苛峭刻核，不能從容，卒泥乎大道。甚者好怪而妄言，推天引神，以為靈奇，恍惚若化，而終不可逐。故道不明于天下，而學(xué)者之至少也。吾自得友君子，而后知中庸之門(mén)戶階室，漸染砥礪，幾乎道真。然而常欲立言垂文，則恐而不敢。今動(dòng)作悖謬，以為僇于世，身編夷人，名列囚籍。以道之窮也，而施乎事者無(wú)日，故乃挽引，強(qiáng)為小書(shū)，以志乎中之所得焉。嘗讀《國(guó)語(yǔ)》，病其文勝而言尨②，好詭以反倫，其道舛逆。而學(xué)者以其文也，咸嗜悅焉，伏膺呻吟者，至比六經(jīng)，則溺其文必信其實(shí)，是圣人之道翳也。余勇不自制，以當(dāng)后世之訕怒，輒乃黜其不臧，救世之謬。凡為六十七篇，命之日《非國(guó)語(yǔ)》。既就，累日怏怏然不喜，以道之難明而習(xí)俗之不可變也。如其知我者果誰(shuí)歟？凡今之及道者，果可知也已。后之來(lái)者，則吾未之見(jiàn)，其可忽耶？故思欲盡其瑕颣③，以別白中正。度成吾書(shū)者，非化光而誰(shuí)？輒令往一通，惟少留視役慮以卒相之也。往時(shí)致用作《孟子評(píng)》，有韋詞者告余曰：“吾以致用書(shū)示路子，路子曰：‘善則善矣，然昔之為書(shū)者，豈若是摭前人耶？’”韋子賢斯言也。余曰：“致用之志以明道也，非以摭《孟子》，蓋求諸中而表乎世焉爾。”今余為是書(shū)，非左氏尤甚。若二子者，固世之好言者也，而猶出乎是，況不及是者滋眾，則余之望乎世也愈狹矣。卒如之何？茍不悖于圣道而有以啟明者之慮則用是罪余者雖累百世滋不憾而愧焉于化光何如哉激乎中必厲乎外想不思而得也。宗元白。（選自《柳宗元集》）[注]①化光：呂溫，字和叔，又字化光，柳宗元的好友，曾參加永貞革新，失敗后被貶為道州刺史，所以也有稱(chēng)他為呂道州的。②尨：繁雜。③颣：指的是缺點(diǎn)或毛病。9.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）A.卒泥乎大道泥：泥濘B.漸染砥礪漸染：逐漸沾染C.以為僇于世僇：侮辱D.韋子賢斯言也賢：以……為賢10.下列各組句子中，加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.以道之窮也蚓無(wú)爪牙之利B.病其文勝而言尨拔劍撞而破之C.吾以致用書(shū)示路子既而以吳民之亂請(qǐng)于朝D.蓋求諸中而表乎世焉爾飄飄乎如遺世獨(dú)立11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解與賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.文章批駁了當(dāng)時(shí)治國(guó)者只會(huì)發(fā)表一些不著邊際的空話，或者雖與實(shí)際接近卻又刻板等現(xiàn)象，并在此基礎(chǔ)上集中闡釋了對(duì)“道”的認(rèn)識(shí)。B.作者“身編夷人，名列囚籍”，處境非常惡劣，但他仍“勇不自制”，對(duì)《國(guó)語(yǔ)》進(jìn)行尖銳批判，體現(xiàn)了敢于蔑視權(quán)威的大無(wú)畏精神。C.本文內(nèi)容剪裁精當(dāng)，語(yǔ)言表述簡(jiǎn)潔，不拖泥帶水，符合作者在批判《國(guó)語(yǔ)》“文辭華麗、內(nèi)容繁雜”等特點(diǎn)時(shí)體現(xiàn)的寫(xiě)作觀。D.本文針貶時(shí)弊，多處運(yùn)用反問(wèn)手法，又間以引用韋、路等人的對(duì)話，鮮明地表達(dá)了自己努力想把“大道”之義講清的想法。12.用“/”給文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑?。茍不悖于圣道而有以啟明者之慮則用是罪余者雖累百世滋不憾而恧焉于化光何如哉激乎中必厲乎外想不思而得也13.把文中畫(huà)線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）故道不明于天下，而學(xué)者之至少也。（2）既就，累日怏怏然不喜，以道之難明而習(xí)俗之不可變也。(二)古代詩(shī)歌閱讀(9分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。胡笳歌送顏真卿使赴河隴①（節(jié)選）岑參涼秋八月蕭關(guān)道，北風(fēng)吹斷天山草。昆侖山南月欲斜，胡人向月吹胡笳。胡笳怨兮將送君，秦山遙望隴山云。邊城夜夜多愁夢(mèng)，向月胡笳誰(shuí)喜聞？【注】①唐玄宗天寶七載（748年）八月，唐代著名書(shū)法家顏真卿充河西隴右軍試覆屯交兵使，前往河西、隴右（在今陜、甘交界區(qū)域）一帶。臨行前，當(dāng)時(shí)在長(zhǎng)安的岑參寫(xiě)了這首詩(shī)贈(zèng)他。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.一、二句通過(guò)描寫(xiě)秋季邊地獨(dú)有的景象，表現(xiàn)邊塞的苦寒荒涼，襯托送別的悲涼心境。B.三、四句寫(xiě)詩(shī)人看到昆侖山南的斜月，聽(tīng)到胡人吹響的胡笳，視聽(tīng)結(jié)合，強(qiáng)化了詩(shī)人內(nèi)心的凄涼。C.第六句寫(xiě)詩(shī)人遙望目送友人，但云遮霧障，望而不見(jiàn)，流露出惆悵之情。D.蕭關(guān)、天山、昆侖山用來(lái)泛指邊關(guān)，構(gòu)成詩(shī)歌廣闊的地域空間，顯示出邊塞詩(shī)渾闊的意境。15.“向月胡笳誰(shuí)喜聞”和范仲淹的《漁家傲·秋思》中的“羌管悠悠霜滿地”，兩句詩(shī)在表情達(dá)意上有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(三)名篇名句默寫(xiě)(6分)16.在橫線上填寫(xiě)相應(yīng)語(yǔ)句(1)詩(shī)詞描寫(xiě)景物，精彩紛呈，幾行字便能呈現(xiàn)出一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴：毛澤東的《沁園春·長(zhǎng)沙》：“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；____________，____________”。神州大地的秋日美景躍然紙上。對(duì)于聽(tīng)覺(jué)的描寫(xiě)往往借助想象，拓展豐富的審美意境?！杜眯小分?，琵琶聲漸趨細(xì)弱，乃至于無(wú)，此刻樂(lè)音疾起，作者用“_____________，____________”兩句，使人頓感驚心動(dòng)魄。詩(shī)人營(yíng)造詩(shī)歌意境的高超水平，真是嘆為觀止。(2)曾參說(shuō)：“夫子之道，忠恕而已矣?！边@里的“忠”，意為“盡心”。比如在《曹劌論戰(zhàn)》中，曹劌認(rèn)為魯莊公的“忠”，是做到“小大之獄，____________，____________”，并指出這是魯能與齊一戰(zhàn)的憑借。后世的“忠”多指臣子對(duì)君主的效忠。《蜀相》中，寫(xiě)諸葛亮從出山到輔佐劉氏父子建立蜀國(guó)的兩句“______________，______________”，即是對(duì)諸葛亮之“忠”的稱(chēng)贊。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ(9分)17.下列各句中，引號(hào)里的內(nèi)容均存在表達(dá)不當(dāng)之處，請(qǐng)找出并加以修改。①“為寫(xiě)這部學(xué)術(shù)專(zhuān)著，張教授付出了三年心血，希望您能抽出時(shí)間拜讀，為該書(shū)寫(xiě)一篇序言。”②就學(xué)術(shù)風(fēng)波一事，翟天臨在微博道歉說(shuō)：“參演一系列影視作品后，我開(kāi)始飄飄然。這種不良心態(tài)被我?guī)氲秸撐膶?xiě)作過(guò)程中，促使我內(nèi)心始終心存僥幸?！雹蹮岵　吨裰駪?yīng)是綠肥紅瘦》第一集中，盛纮嫁女，客人對(duì)其說(shuō)：“恭喜啊，小女嫁了個(gè)好人家呀！”④李國(guó)文先生的散文《草間偷活沉吟不斷》說(shuō)的是明末清初詩(shī)人吳偉業(yè)的經(jīng)歷，其中寫(xiě)道：“他的連捷高中，他的翰林高就，他的講學(xué)東宮，使得滿朝文武驚詫?zhuān)囋沸恿制G羨?！雹輷u滾歌手何勇的《鐘鼓樓》歌詞中，有這樣兩句：“這里的人們有著那么多的時(shí)間，他們正在說(shuō)著誰(shuí)家的三長(zhǎng)兩短?！?二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(11分)18.某校利用宣傳櫥窗舉辦關(guān)于“蛟龍”號(hào)的專(zhuān)題展覽，展覽包括四個(gè)板塊。請(qǐng)根據(jù)下面的材料，為展覽擬寫(xiě)總標(biāo)題和各板塊標(biāo)題。要求:簡(jiǎn)明生動(dòng)，每個(gè)標(biāo)題不超過(guò)8個(gè)字?！膀札垺碧?hào)是我國(guó)第一臺(tái)深海載人潛水器?！拔谬垺碧?hào)完全由我國(guó)工程技術(shù)人員自主設(shè)計(jì),除少數(shù)非核心零部件之外，絕大部分零部件都是“中國(guó)制造”，總裝也由我國(guó)獨(dú)立完成?！膀札垺碧?hào)技術(shù)上擁有三個(gè)優(yōu)勢(shì)，即先進(jìn)的近底自動(dòng)航行和懸停定位功能、高速水聲通信功能、強(qiáng)大的續(xù)航供電功能；與國(guó)際上現(xiàn)有的大深度載人潛水器相比,其綜合性能穩(wěn)居前列。2012年6月24日“蛟龍”號(hào)順利下潛到馬里亞納海溝7062米的深處，全世界為之矚目。此次深海作業(yè)的成功，證明這條“中國(guó)龍”具備了在全球99.8%的海域潛航的能力，標(biāo)志著海底資源寶庫(kù)向中國(guó)人敞開(kāi)了大門(mén)?？倶?biāo)題：__________________板塊標(biāo)題：①__________②_________③__________④____________四、寫(xiě)作(60分)19.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的作文。當(dāng)今，點(diǎn)外賣(mài)已經(jīng)成為普通民眾的一種重要生活方式。2020年9月8日，一篇題為“外賣(mài)騎手，困在系統(tǒng)里”的文章迅速刷屏，外賣(mài)系統(tǒng)的算法催逼著外賣(mài)員瘋狂地奔波在路上，外賣(mài)員疲于奔命，與死神賽跑。這篇文章引發(fā)社會(huì)各界廣泛的關(guān)注和熱議。有人認(rèn)為外賣(mài)系統(tǒng)的優(yōu)化管理提高了效率，讓外賣(mài)員獲得更多的回報(bào);有人認(rèn)為外賣(mài)員不是“系統(tǒng)里的一個(gè)點(diǎn)，而是生活中的一個(gè)人”，不能為了賺錢(qián),置生命安全于不顧；還有人認(rèn)為……對(duì)此，你是如何看待的？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。參考答案【1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解以及對(duì)其藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。B項(xiàng)，“……表達(dá)了對(duì)‘鶴立雞群’‘毫不掩飾自己的優(yōu)越感’的極少數(shù)學(xué)生的批判”錯(cuò)誤。作者意在陳述縣立高中學(xué)生之間的貧富差距，并沒(méi)有批判的意思。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)環(huán)境描寫(xiě)作用的鑒賞能力。①由“1975年二三月間”可知，交代了故事發(fā)生的時(shí)間，為人物出場(chǎng)、故事發(fā)展提供了時(shí)代背景；由“街巷背陰的地方，冬天殘留的積雪和冰溜子正在雨點(diǎn)的敲擊下蝕化，石板街上到處都漫流著骯臟的污水。風(fēng)依然是寒冷的?？帐幨幍慕值郎?，有時(shí)會(huì)偶爾走過(guò)來(lái)一個(gè)鄉(xiāng)下人”可知，交代了地點(diǎn)等信息。②由“時(shí)令已快到驚蟄，雪當(dāng)然再不會(huì)存留，往往還沒(méi)等落地，就已經(jīng)消失得無(wú)蹤無(wú)影了。街巷背陰的地方，冬天殘留的積雪和冰溜子正在雨點(diǎn)的敲擊下蝕化，石板街上到處都漫流著骯臟的污水。風(fēng)依然是寒冷的”可知，初春黃土高原雨雪交加、嚴(yán)寒依舊的自然環(huán)境描寫(xiě)，營(yíng)造了陰冷凄清的氣氛。③由“只有在半山腰縣立高中的大院壩里，此刻卻自有一番熱鬧景象。午飯鈴聲剛剛響過(guò)，從一排排高低錯(cuò)落的石窯洞里，就跑出來(lái)了一群一伙的男男女女。他們把碗筷敲得震天價(jià)響，踏泥帶水、叫叫嚷嚷地跑過(guò)院壩，向南面總務(wù)處那一排窯洞的墻根下蜂擁而去”可知，陰冷凄清的氣氛與縣立高中午飯時(shí)熱鬧的場(chǎng)面形成鮮明對(duì)比，有利于轉(zhuǎn)入下一個(gè)畫(huà)面，引出主要人物和故事?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文中人物形象的鑒賞能力。①由“小伙子臉色黃瘦，而且兩頰有點(diǎn)塌陷，顯得鼻子像希臘人一樣又高又直……給人一種骯骯臟臟的感覺(jué)。腳上的一雙舊黃膠鞋已經(jīng)沒(méi)有了鞋帶，湊合著系兩根白線繩；一只鞋幫上甚至還綴補(bǔ)著一塊藍(lán)布補(bǔ)丁。褲子顯然是前兩年縫的，人長(zhǎng)布縮，現(xiàn)在已經(jīng)短窄得吊在了半腿把上”中，他“臉色黃瘦”“兩頰塌陷”“兩條瘦長(zhǎng)的腿”衣服給人一種骯臟的感覺(jué)，體現(xiàn)了孫少平面臨著嚴(yán)峻的生存難題可知，孫少平是一個(gè)家境貧寒的農(nóng)村青年。②由“自從開(kāi)學(xué)以來(lái)，班上總是他兩個(gè)最后來(lái)”“他站起來(lái)，用手抹了一把臉，端著半碗剩菜湯，來(lái)到西南拐角處的開(kāi)水房前，給菜湯里摻了一些開(kāi)水，然后把高粱面饃掰碎泡進(jìn)去，就蹲在房檐下狼吞虎咽地吃起來(lái)”可知，吃飯時(shí)特意躲開(kāi)眾人，可以看出他所處的環(huán)境使得他自尊又自卑，孫少平是一個(gè)自尊心強(qiáng)烈的人?！?題詳解】本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力，解答這類(lèi)題目，首先要明確題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。C項(xiàng)，“為后文在返回營(yíng)區(qū)時(shí)改路作了鋪墊”錯(cuò)誤，風(fēng)雪等惡劣天氣與后面在返回營(yíng)區(qū)時(shí)的改路不構(gòu)成結(jié)構(gòu)上的鋪墊關(guān)系，改路是因?yàn)樘斐厮娴慕鈨觯皇且驗(yàn)轱L(fēng)雪。C錯(cuò)誤。故選C.【5題詳解】本題考查理解標(biāo)題作用的能力。解答此題要結(jié)合主旨看，是否寄托情感，深化主題。其次要結(jié)合結(jié)構(gòu)看，重點(diǎn)看首尾段，看它們與標(biāo)題之間有什么聯(lián)系。一般而言，題目具有統(tǒng)領(lǐng)全文、貫穿全文、擔(dān)當(dāng)線索的作用。然后結(jié)合情節(jié)看，標(biāo)題是否有概括故事情節(jié)、鋪開(kāi)情節(jié)呼應(yīng)細(xì)節(jié)的作用。還要結(jié)合人物看，明確文中人物的性格特征，看標(biāo)題與人物形象、性格或命運(yùn)之間有什么樣的關(guān)系，以此來(lái)看題目是不是對(duì)人物形象的塑造、作者情感態(tài)度的表達(dá)有具體的作用。最后要結(jié)合標(biāo)題本身的效果看，對(duì)讀者而言，該標(biāo)題是否新穎精妙，吸引讀者。“我到某市干休所采訪‘老邊防’梁英才，發(fā)現(xiàn)他家臥室的墻壁上，掛著一盞老式馬燈，看上去與室內(nèi)的現(xiàn)代陳設(shè)極不協(xié)調(diào)?！薄拔姨嶂@盞馬燈在前挪動(dòng)，身后運(yùn)木材的人員馬匹形成一條長(zhǎng)龍，漸漸向天池對(duì)岸靠近。”“撫摸著那盞馬燈，訴說(shuō)完那段往事，梁英才老人微瞇的眼里充滿了笑意?！毙≌f(shuō)從看到梁英才家的馬燈寫(xiě)起，中間寫(xiě)梁英才用馬燈引路最后又寫(xiě)梁英才撫摸馬燈，馬燈串起了整個(gè)故事，馬燈是小說(shuō)的線索。由原文“經(jīng)過(guò)兩個(gè)整夜的緊張搶運(yùn)，終于將所有木材運(yùn)到對(duì)岸。這時(shí)人困馬乏，都盼著早點(diǎn)返回營(yíng)區(qū)休整”可知，馬燈見(jiàn)證了英雄壯舉，突出了小說(shuō)的重要情節(jié)和人物形象，梁英才以馬燈引路出色完成了任務(wù)，突出了他不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚木瘛Ｓ稍摹叭舾赡曛?，?dāng)那些身處天南地北、已是子孫滿堂的老戰(zhàn)友，偶爾與我見(jiàn)面或電話聯(lián)系時(shí)，總少不了提起這檔子事，都認(rèn)為我當(dāng)年提著馬燈在前開(kāi)路，頗有些‘壯士一去不復(fù)返’的豪情”可知，馬燈讓人追憶起那段充滿激情的歲月，歌頌了以梁英才為代表的軍人的大無(wú)畏革命精神，以馬燈為題，更能突出主題。【6x題詳解】本題主要考查分析小說(shuō)結(jié)尾藝術(shù)效果的能力。解答此類(lèi)試題，聯(lián)系小說(shuō)結(jié)尾常見(jiàn)的作用：突生波瀾，震撼人心；照應(yīng)前文，不突兀。留下空白給讀者想象空間，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。深化主題；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人尋味；給人以喜悅欣慰之感；反應(yīng)美好愿望?！皳崦潜K馬燈”，結(jié)尾再次提到馬燈，而且是老人“撫摸”那盞馬燈，與開(kāi)篇“發(fā)現(xiàn)他家臥室的墻壁上，掛著一盞老式馬燈，看上去與室內(nèi)的現(xiàn)代陳設(shè)極不協(xié)調(diào)”和題目“一盞馬燈”在結(jié)構(gòu)上相照應(yīng)，使小說(shuō)的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！霸V說(shuō)完那段往事，梁英才老人微瞇的眼里充滿了笑意”，作者以老人“充滿了笑意”結(jié)尾，干凈利落，讓人回味無(wú)窮；由原文“兩天后，當(dāng)我站在營(yíng)區(qū)門(mén)口，看著所有人員和馬匹安全進(jìn)入營(yíng)區(qū)后，竟一頭暈倒在地……”可知，當(dāng)講到往事時(shí)，梁英才為能將戰(zhàn)士們安全帶回營(yíng)地而欣慰，表現(xiàn)了他的擔(dān)當(dāng)。由句子“總少不了提起這檔子事，都認(rèn)為我當(dāng)年提著馬燈在前開(kāi)路，頗有些‘壯士一去不復(fù)返’的豪情”可知，梁英才為自己經(jīng)歷艱難歲月感到自豪，表現(xiàn)了人物的樂(lè)觀主義革命精神?！军c(diǎn)睛】標(biāo)題是文章的眼睛，或是情節(jié)的高度概括，或是人物性格的突出體現(xiàn)，等等。選擇標(biāo)題作為探究點(diǎn)是命題者的偏好。常見(jiàn)的探究方式有三種：一是側(cè)重標(biāo)題內(nèi)容的意蘊(yùn)探究，二是不同標(biāo)題的比較探究，三是擬標(biāo)題的意圖。無(wú)論是哪種，都要關(guān)注兩方面：一是標(biāo)題本身的內(nèi)容、藝術(shù)特點(diǎn)；二是標(biāo)題與文本（如情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等)的聯(lián)系，或就一個(gè)角度談深談透，或多角度多層次切入?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。C項(xiàng)，“文章全文逐層深入地論證了絲綢之路藝術(shù)交流的獨(dú)特意義”錯(cuò)誤，從第三段最后“它在一定程度上彌合經(jīng)濟(jì)利益和文化沖突造成的裂痕，這是人類(lèi)藝術(shù)史上特殊的藝術(shù)現(xiàn)象，是絲綢之路藝術(shù)的獨(dú)特意義之所在”來(lái)看，“獨(dú)特意義”只是文章論證的一個(gè)分論點(diǎn)，并不是全文內(nèi)容。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力。B項(xiàng)，“就要”錯(cuò)誤，這一說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。由原文第二段和第三段來(lái)看，“使用‘物的藝術(shù)表達(dá)’研究絲綢之路藝術(shù)”是作者提出的一種研究方法，原文只是說(shuō)“將使絲綢之路藝術(shù)的意蘊(yùn)獲得新的理解，也使得絲綢之路物質(zhì)與藝術(shù)之關(guān)系獲得新的闡釋”。選項(xiàng)將使用“物的藝術(shù)表達(dá)”研究絲綢之路藝術(shù)作為了“使絲綢之路藝術(shù)的意蘊(yùn)有新的理解、絲綢之路物質(zhì)與藝術(shù)的關(guān)系有新的闡釋”的充分條件。故選B?！?題詳解】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類(lèi)題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是”，這是針對(duì)文言實(shí)詞中的常見(jiàn)且重要的實(shí)詞現(xiàn)象設(shè)題，考生要根據(jù)詞語(yǔ)在句中的位置以及上下文確定義項(xiàng)。因?yàn)樗膫€(gè)選項(xiàng)只有一個(gè)不對(duì)，可以使用代入法逐一進(jìn)行排除。A項(xiàng)，“卒泥乎大道”中的“泥”解釋為“泥濘”解釋錯(cuò)誤。依據(jù)語(yǔ)境，此處的“泥”是動(dòng)詞，作謂語(yǔ)，譯成“拘泥”。此句大意：“最終還是拘泥于大道”。故選A?！?0題詳解】本題考查文言文常見(jiàn)虛詞。解答本題，一要積累、熟記常見(jiàn)虛詞的意義和用法，二要利用語(yǔ)法知識(shí)等幫助判斷。題干要求“下列各組句子中，加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是”。A項(xiàng)，取獨(dú)，助詞/定語(yǔ)后置標(biāo)志，助詞。翻譯：如此看來(lái)大道是無(wú)法行通了/蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪牙。B項(xiàng)，表并列，連詞/表承接，連詞。翻譯：總是怨恨它文辭華麗，內(nèi)容繁雜/拔出劍來(lái)敲碎了它。C項(xiàng)，兩個(gè)“以”都是“把”之意，介詞。翻譯：我把致用的書(shū)拿去給路先生看/后來(lái)把“吳地民眾暴亂”事由向朝廷報(bào)告。D項(xiàng)，相當(dāng)于“于”，介詞/……的樣子，形容詞詞尾。翻譯：他只是想要探求其中的道義來(lái)告訴世人罷了/多么遼闊呀,像是凌空乘風(fēng)飛去,不知將停留在何處。故選C?！?1題詳解】本題考查的是理解文本內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)試題要注意歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語(yǔ)的翻譯上命題，因?qū)υ~語(yǔ)翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，有時(shí)還涉及到文章寫(xiě)作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時(shí)注意分析選項(xiàng)涉及到的上下文，注意核實(shí)這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。題干要求“下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解與賞析不正確的一項(xiàng)是”。A項(xiàng)，“文章批駁了當(dāng)時(shí)治國(guó)者只會(huì)發(fā)表一些不著邊際的空話”理解有誤。依據(jù)原文文句“近世之言理道者眾矣，率由大中而出者咸無(wú)焉”，此句的意思“最近有很多人在談?wù)撝螄?guó)之道，但是卻沒(méi)有一個(gè)人是在遵循大中之道的條件下談?wù)摰摹?，可?jiàn)文中的“言理道者”指的是“議論治國(guó)之道的人”，故文章批駁的是當(dāng)時(shí)“議論治國(guó)之道的人”而非“治國(guó)之人”。故選A。【12題詳解】本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。題干要求“用‘/’給文中畫(huà)波浪線的部分?jǐn)嗑洹?。此句大意：只要我沒(méi)有違背圣人之道，從而能給那些通達(dá)事理的人以啟發(fā)，那么即使因此而讓我獲罪，即使遭到千代的唾罵，都是沒(méi)有遺憾的。不知道在你那里是如何理解的？由于我內(nèi)心處于激動(dòng)狀態(tài)，言辭表述過(guò)于激烈，希望你不用多想就能夠理解。從句法結(jié)構(gòu)和句意上看，首先依據(jù)語(yǔ)感判斷，“茍不悖于圣道”和“激乎中必厲乎外”是兩個(gè)結(jié)構(gòu)完整的句子，故可斷開(kāi)兩處；“……之慮”也是古文常見(jiàn)的句式表達(dá)，可斷開(kāi)；其次可在句尾語(yǔ)氣詞“哉”處可斷句；然后就剩下“則用是罪余者雖累百世滋不憾而愧焉”了，“雖”字往往放在句首，故“雖累百世滋不憾而愧焉”處應(yīng)斷開(kāi)；故此句的斷句應(yīng)為：茍不悖于圣道，而有以啟明者之慮，則用是罪余者，雖累百世滋不憾而恧焉！于化光何如哉？激乎中必厲乎外，想不思而得也?！?3題詳解】此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類(lèi)活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。（1）采分點(diǎn)：“故”，所以；“明”，彰顯；“學(xué)者”，古今異義，“求學(xué)的人”；“故道不明于天下”是一以“于”為標(biāo)志的介詞結(jié)構(gòu)后置，譯時(shí)要體現(xiàn)出來(lái)。（2）采分點(diǎn)：“既”，……之后，已經(jīng)；“就”，完成；“然”，……的樣子；“以”，因?yàn)椋弧啊病?，判斷句式，譯時(shí)要加上判斷動(dòng)詞“是”?！军c(diǎn)睛】文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。附譯文：四月三日，柳宗元寄語(yǔ)化光足下：最近有很多人在談?wù)撝螄?guó)之道，但是卻沒(méi)有一個(gè)人是在遵循大中之道的條件下談?wù)摰摹Ｋ麄兊挠^點(diǎn)都是以儒術(shù)為本源的，遷回蜿蜓，不著邊際，所云難辨；有些是比較接近現(xiàn)實(shí)的，但不免過(guò)于苛刻嚴(yán)肅，沒(méi)有回旋的余地，最終還是和大道不合：更有甚者，有的人十分熱衷于發(fā)表怪癖的言論，呼喚天神，自以為很是奇妙，仿佛要脫離人世了，但結(jié)果還是無(wú)法捉摸。所以說(shuō)，大道不能夠彰顯在人們面前，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究它的人就更少了。我自從結(jié)交了你這樣的朋友之后，對(duì)中庸的知識(shí)才略微地知道了一點(diǎn)。在你的感染和我的探究之下，才一步步接近了大道的真諦。經(jīng)常想要將自己的想法著書(shū)成文，但總是心存疑慮，一直不敢動(dòng)筆?，F(xiàn)在我忽然間遭到了貶謫，讓天下人恥笑，住在這荒蕪的地方，名字被寫(xiě)在了囚冊(cè)之上。如此看來(lái)大道是無(wú)法行通了，要想用它來(lái)治理國(guó)家顯然是不可能的了，因此，就將前人的論說(shuō)，集結(jié)寫(xiě)成一本小書(shū)，以便將我自己的內(nèi)心想法記述下來(lái)。過(guò)去讀《國(guó)語(yǔ)》，總是怨恨它文辭華麗，內(nèi)容繁雜，頗多怪論，違背正常的道理，所以它講的道理都不是十分正確。然而，那些學(xué)者們卻偏偏因?yàn)樗A麗的文辭而喜歡它。牢記在心，不斷地吟誦，甚至列入了四書(shū)五經(jīng)的行列。這樣一來(lái)，沉浸于華麗的文辭中，自然地就會(huì)接受其中的道理，就是因?yàn)檫@些，圣人的大道也就只能隱藏起來(lái)不能彰顯了。我膽大狂放，不能自己克制自己，寧愿被人譏笑，也要消除其不善之處，把世人的偏見(jiàn)糾正過(guò)來(lái)。我一共寫(xiě)了六十七篇文章，起了一個(gè)《非國(guó)語(yǔ)》的名字。完成之后，每天我都不是很開(kāi)心，因?yàn)榇蟮朗呛懿蝗菀字v明白的，而且流傳的習(xí)俗是很難改變的。真正能夠了解我的人在哪里呢？現(xiàn)在所有探求大道的人應(yīng)該是能夠了解我的。但是在后世的學(xué)者中，我還沒(méi)有看到，莫非就能夠把他們忽視掉嗎？因此，在我看來(lái)，能夠真正把我的毛病指出來(lái)，讓它和圣人之道區(qū)分開(kāi)來(lái)，并且?guī)椭覍⑷珪?shū)完成的人，不是你化光還能是誰(shuí)呢？我現(xiàn)在就派人把文章給你送過(guò)去，希望你能夠稍加留心，幫我把它全部完成。以前李致用曾寫(xiě)過(guò)《孟子評(píng)》這本書(shū)，一個(gè)叫韋詞的人對(duì)我講：“我把致用的書(shū)拿去給路先生看，他說(shuō)：‘好是好，難道古人寫(xiě)書(shū)的時(shí)候也都是像這樣挑前人的弊病嗎？'”韋先生覺(jué)得他講的話很有見(jiàn)地。我這樣回答他：“致用之所以著書(shū)，原因在于他要將道義解釋清楚，并不是要挑《孟子》的弊病，他只是想要探求其中的道義來(lái)告訴世人罷了?！爆F(xiàn)如今我所寫(xiě)的這本書(shū)，對(duì)左丘明的批評(píng)就更加厲害了。韋、路他們兩個(gè)人，本來(lái)就是當(dāng)時(shí)善于發(fā)表議論的人，他們都是如此，而實(shí)際上世間不如他們的人有很多，我要想得到世人同情的可能性就更小了！應(yīng)該如何去做呢？只要我沒(méi)有違背圣人之道，從而能給那些通達(dá)事理的人以啟發(fā)，就算我遭受罪禍，遭到千代的唾罵，都是沒(méi)有遺憾的。不知道在你那里是如何理解的？由于我內(nèi)心處于激動(dòng)狀態(tài)，言辭表述過(guò)于激烈，希望你不用多想就能夠理解。柳宗元敬上?！?4題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的意象、表現(xiàn)手法和情感的能力。B．“三、四句寫(xiě)詩(shī)人看到昆侖山南的斜月，聽(tīng)到胡人吹響的胡笳”錯(cuò)。三、四句意思是昆侖山南邊的月亮快要西斜時(shí)，胡人向著月亮吹響了胡笳。這兩句詩(shī)是詩(shī)人的想象，并非真的看到、聽(tīng)到。故選B?！?5題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的內(nèi)容和情感的能力。這是一道詩(shī)歌比較閱讀題。首先要讀懂“向月胡笳誰(shuí)喜聞”和范仲淹的《漁家傲·秋思》中的“羌管悠悠霜滿地”這兩句詩(shī)的意思，然后指出兩句詩(shī)在表情達(dá)意上的異同。（1）先從意象、意境、情感角度分析其相同點(diǎn)岑詩(shī)中“向月胡笳誰(shuí)喜聞”意為向月而吹的胡笳聲誰(shuí)還會(huì)喜歡聽(tīng)呢？“羌管悠悠霜滿地”是說(shuō)遠(yuǎn)方傳來(lái)羌笛的悠悠之聲，天氣寒冷，霜雪滿地。從意象的選用角度分析，這兩句詩(shī)都用“胡笳”“羌管”邊地特有的樂(lè)器聲來(lái)抒情；從營(yíng)造意境的角度分析，兩句詩(shī)都營(yíng)造寂靜悲涼的氛圍；從表情達(dá)意的角度分析，兩句詩(shī)都襯托了詩(shī)人的思念之情。（2）再?gòu)膬?nèi)容、手法分析情感方面的不同點(diǎn)。岑詩(shī)中“向月胡笳誰(shuí)喜聞”，用問(wèn)句作結(jié)，意思并沒(méi)有那么肯定，其中也包含著“不喜聞”而不得不“聞”之意。詩(shī)人用“向月胡笳”想象到友人“不喜聞”而不得不“聞”的無(wú)奈、悲愁，襯托友人對(duì)自己的思念。月下胡笳的聲音那么催人淚下，這些深長(zhǎng)的訴說(shuō)，加重了詩(shī)人內(nèi)心的離愁別緒。范詩(shī)中“羌管悠悠霜滿地”一句，寫(xiě)遠(yuǎn)方傳來(lái)羌笛的悠悠之聲，霜雪滿地，詩(shī)人再次用聲色加以點(diǎn)染并加頓挫此時(shí)的心情，聽(tīng)到羌笛聲，看到滿地霜，較黃昏落日之時(shí)更加令人難堪?！扒脊苡朴啤笔恰安幻隆睍r(shí)之所聞；“霜滿地”是“不寐”時(shí)之所見(jiàn)?！扒脊苡朴啤币r托戍邊將士對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念，再以“霜滿地”烘托，突顯出將士們久戍邊地的悲苦心境。綜上分析，岑詩(shī)襯托友人對(duì)自己的思念，想象到友人的無(wú)奈、悲愁，加重了詩(shī)人內(nèi)心的離愁別緒；而范詩(shī)襯托戍邊將士對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念，以“霜滿地”烘托出將士們久戍邊地的悲苦心境?！?6題詳解】漫江碧透(2).百舸爭(zhēng)流(3).銀瓶乍破水漿進(jìn)(4).鐵騎突出刀槍鳴(5).雖不能察(6).必以情(7).三顧頻煩天下計(jì)(8).兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)名篇名句的能力。小題1前兩空直接對(duì)應(yīng)即可，注意“舸”的寫(xiě)法及音近字“漫”的寫(xiě)法，不可誤寫(xiě)為“滿”；后兩空根據(jù)“樂(lè)音疾起”可知此處描寫(xiě)的是音樂(lè)高潮，找到對(duì)應(yīng)處即可。小題2前兩空直接對(duì)應(yīng)即可，注意音近字“察”的寫(xiě)法，不可誤寫(xiě)為“查”；后兩空根據(jù)“諸葛亮從出山到輔佐劉氏父子建立蜀國(guó)”對(duì)應(yīng)簡(jiǎn)單，特別要注意“頻煩”，不可誤寫(xiě)為“頻繁”?！?7題詳解】【詳解】此題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的得體、準(zhǔn)確的能力。敬語(yǔ)指對(duì)聽(tīng)話人表示尊敬的語(yǔ)言手段。使用敬語(yǔ)，是尊人與尊己相統(tǒng)一的重要手段。謙詞，就是表示謙虛的言辭。中國(guó)人喜歡謙遜，所以謙詞在人們?nèi)粘＝浑H和書(shū)信往來(lái)中是不可或缺的。①“拜讀”是謙辭，只能用于自己，不能用于他人，此處應(yīng)改為“閱讀”。②“內(nèi)心”與“心存僥幸”中語(yǔ)意重復(fù)，將“內(nèi)心”刪去或?qū)ⅰ靶拇妗备臑椤按嬗小薄＂邸靶∨笔菍?duì)自己女兒的謙稱(chēng)，稱(chēng)呼別人家的女兒，應(yīng)稱(chēng)呼“令?lèi)?ài)”或“令媛”。④“杏林”指中醫(yī)界，“杏壇”指設(shè)壇講學(xué)，此處應(yīng)將“杏林”改為“杏壇”；⑤此處表達(dá)不準(zhǔn)確，“家庭里短”指的是家務(wù)事，“三長(zhǎng)兩短”指意外的災(zāi)禍或事故。特指人的死亡，此處應(yīng)將“三長(zhǎng)兩短”改為“家長(zhǎng)里短”。【點(diǎn)睛】語(yǔ)言表達(dá)要做到“得體”，應(yīng)學(xué)會(huì)“三看一理解”：（1）看文體，注意語(yǔ)體色彩。語(yǔ)體分為口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)兩種。書(shū)面語(yǔ)又有幾種變體：公務(wù)語(yǔ)體、文藝語(yǔ)體、科技語(yǔ)體和政論語(yǔ)體等。口語(yǔ)通俗易懂，自然靈活，適用于日常交際對(duì)話及廣播稿等。（2）看場(chǎng)合，注意“因境設(shè)辭”（3）看對(duì)象，注意講究分寸。（4）理解常見(jiàn)敬詞與謙詞的意義和用法?！?8題詳解】【詳解】本題考查概括語(yǔ)段內(nèi)容，擬寫(xiě)標(biāo)題的能力。解答此題，首先必須要在把握語(yǔ)段中心事件和板塊內(nèi)容基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)明扼要地概括語(yǔ)段的核心內(nèi)容?？捎脤?duì)仗工整的對(duì)聯(lián)式、引人入勝的設(shè)置懸念式等樣式來(lái)擬題，注意標(biāo)題中出現(xiàn)名人，名言，或者趣味的簡(jiǎn)稱(chēng)，昵稱(chēng)，代號(hào)等等，但是一定要簡(jiǎn)。材料具體介紹了“蛟龍”號(hào)深海載人潛水器的設(shè)計(jì)、制造、國(guó)際單位、深海作業(yè)等情況?？倶?biāo)題可以圍繞“中國(guó)龍”來(lái)擬寫(xiě)。板塊的標(biāo)題可以根據(jù)材料的敘述順序，圍繞“真正的中國(guó)制造”“綜合性能居世界前列”“深海下潛成功”“海底資源探采”等擬寫(xiě)。比如總標(biāo)題可擬定：中國(guó)龍，我驕傲！比如板塊標(biāo)題可擬定為：①中國(guó)制造大顯神威；②技術(shù)性能世界一流；③蛟龍潛海世界矚目；④海底寶庫(kù)敞開(kāi)大門(mén)。【點(diǎn)睛】擬寫(xiě)標(biāo)題的題型，一般有嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)要求，語(yǔ)言要高度凝練，考生可用要素提取法、去枝取干法、要點(diǎn)概括法等概括主要信息，并把提取的主要信息整合為一句話來(lái)作為標(biāo)題，標(biāo)題要反映新聞核心內(nèi)容或觀點(diǎn)。【19題詳解】例文：別讓外賣(mài)騎手“拿生命送餐”每到飯點(diǎn)，城市的大街小巷、商廈樓宇就會(huì)出現(xiàn)外賣(mài)小哥奔忙的身影。當(dāng)我們享受著“美味不用等”的便捷時(shí)，可曾想到這背后的辛苦與風(fēng)險(xiǎn)?近日，有數(shù)據(jù)顯示，2017年上半年，上海市送餐外賣(mài)行業(yè)發(fā)生傷亡交通事故共76起，“餓了么”和“美團(tuán)”各占26%。透過(guò)上海一地的數(shù)據(jù)，“速度與激情”背后的安全漏洞可見(jiàn)一斑。難怪有人說(shuō)，外賣(mài)小哥是在“拿生命送餐”。一個(gè)“快”字，可以說(shuō)是外賣(mài)行業(yè)的立身之本，由此衍生的速度要求堪稱(chēng)苛刻。而現(xiàn)實(shí)中，附著在送餐時(shí)間鏈條上的不確定因素卻不少。比如，用餐高峰期，接單商家還要兼顧堂食，往往會(huì)延長(zhǎng)外賣(mài)的出餐時(shí)間;送餐路上，交通路況、天氣條件、電梯門(mén)禁等等，每個(gè)變量都影響著抵達(dá)的速度。然而，對(duì)于不少用戶而言，如是種種都不是美食遲到的借口。在用戶差評(píng)和“一路狂奔”的安全風(fēng)險(xiǎn)之間，送餐員們往往更擔(dān)心前者，因?yàn)槟且馕吨h(yuǎn)超收入的罰款。只是，在這場(chǎng)“對(duì)賭”中，騎手們的僥幸心理未必每次都能成功。是誰(shuí)為外賣(mài)小哥按下了“加速鍵”?表面看是那嘀嗒作響的倒計(jì)時(shí)，實(shí)際是激烈競(jìng)爭(zhēng)的外賣(mài)平臺(tái)以及簡(jiǎn)單粗暴的盈利模式。三年前，資本視外賣(mài)這一領(lǐng)域?yàn)轱L(fēng)口，“美團(tuán)”“餓了么”“百度外賣(mài)”等不約而同地開(kāi)啟了聲勢(shì)浩大、曠日持久的價(jià)格戰(zhàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，曾經(jīng)的三大平臺(tái)全國(guó)日訂單量約達(dá)2000萬(wàn)單。面對(duì)如此龐大的市場(chǎng)，燒錢(qián)補(bǔ)貼用戶的路子走不通了，拼服務(wù)就成為重要著力點(diǎn)，而準(zhǔn)點(diǎn)率則是重中之重。在“多送多得”的邏輯下，外賣(mài)小哥自然是期盼多接訂單。外賣(mài)平臺(tái)也恰恰利用了這一心理，與其形成了你情我愿的默契。這種業(yè)績(jī)考量不乏合理之處，但“唯快是圖”也無(wú)異于變相鼓勵(lì)忽視安全風(fēng)險(xiǎn)的投機(jī)之舉。然而，平臺(tái)將本應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁成為社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)，有失信失責(zé)之嫌;為了盈利只顧惠及客戶而忽視送餐員的權(quán)益，有失德失譽(yù)之憂。是時(shí)候讓疾馳的外賣(mài)小哥穩(wěn)下來(lái)了。目前，上海、深圳等地均在探索監(jiān)管模式。比如，每月向社會(huì)公布各外賣(mài)送餐企業(yè)涉及交通違法總量及違法率，對(duì)于排名靠前的企業(yè)進(jìn)行約談。這無(wú)疑是個(gè)有益的開(kāi)始。為外賣(mài)小哥降速，接下來(lái)需要更多主體的參與、更多措施的發(fā)力，從根本上改變外賣(mài)平臺(tái)“唯快”背后的“唯利”邏輯。外賣(mài)平臺(tái)是否可以設(shè)立更為人性的考核機(jī)制，讓外賣(mài)小哥在送餐路上多一份從容；作為用戶的我們是否可以多一些體諒和理解，讓“送餐路上請(qǐng)安全第一”的“暖心備注”更多見(jiàn)；交警部門(mén)則要從嚴(yán)執(zhí)法，避免更多交通參與者為送餐員的一次任性而受損?？偠灾@條產(chǎn)業(yè)鏈上的主體相向而行，才有望讓更多美食平安抵達(dá)。當(dāng)前資本市場(chǎng)風(fēng)起云涌，隨著“餓了么”宣布合并“百度外賣(mài)”，有人說(shuō)，外賣(mài)江湖進(jìn)入了發(fā)展下半場(chǎng)。這個(gè)下半場(chǎng)，不應(yīng)僅僅意味著資本巨頭開(kāi)始了新階段的較量，更應(yīng)推動(dòng)整個(gè)行業(yè)告別野蠻生長(zhǎng)，樹(shù)立起健康有序發(fā)展的新追求。別再讓外賣(mài)騎手“拿生命送餐”的呼聲，倘若能夠成為外賣(mài)平臺(tái)優(yōu)化升級(jí)的一個(gè)契機(jī)，將善莫大焉。【詳解】本題考查了寫(xiě)作文的能力。審題：本題材料可以將其分為兩部分，第一句話為一部分，抓關(guān)鍵句“外賣(mài)系統(tǒng)的算法催逼著外賣(mài)員瘋狂地奔波在路上，外賣(mài)員疲于奔命，與死神賽跑”，平臺(tái)大數(shù)據(jù)的算法是越來(lái)越先