課題中期報(bào)告

平頂山市教育科學(xué)規(guī)劃課題中期報(bào)告課題批準(zhǔn)號(hào)2018-GHYB-121課題名稱《葫蘆絲器樂(lè)融入進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐研究》課題負(fù)責(zé)人劉亞利所在單位平頂山市衛(wèi)東區(qū)平馬路小學(xué)填表日期2018年11月 一、中期檢查活動(dòng)簡(jiǎn)況：檢查時(shí)間、地點(diǎn)、評(píng)議專家（課題組外專家，專家應(yīng)不少于2人）、參與人員等。檢查時(shí)間：2018年5月地點(diǎn)：衛(wèi)東區(qū)平馬路小學(xué)評(píng)議專家：付玖敏（校長(zhǎng)）黃彥君（教科研主任）參與人員：課題組成員劉亞利、孫杰、高遠(yuǎn)飛、趙叢、武越、馬暢二、中期報(bào)告要點(diǎn)：研究工作主要進(jìn)展、階段性成果、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)、存在問(wèn)題、重要變更、下一步計(jì)劃、可預(yù)期成果等，限3000字左右（可加頁(yè)）。一、研究工作主要進(jìn)展情況這一階段，我們主要完成了課題組成立，課題立項(xiàng)申請(qǐng)成功。課題組各成員明確了目標(biāo)和研究任務(wù)，開(kāi)始實(shí)施課題研究工作。在這一階段，我們完成了對(duì)學(xué)生訓(xùn)練前的問(wèn)卷調(diào)查，以及第一學(xué)期期末的音樂(lè)素養(yǎng)理論考核。（一）課題準(zhǔn)備階段（2018年3-5月）組成課題組，確定課題，申請(qǐng)立項(xiàng)。醞釀?wù)n題實(shí)施方案及相關(guān)措施等。請(qǐng)有關(guān)專家提出修改方案，并對(duì)方案的可行性作進(jìn)一步的分析修改。這一階段目標(biāo)已于2018年5月完成。（二）課題實(shí)施階段（2018年5月-2018年9月上旬）1、成立課題組，明確目標(biāo)和任務(wù)。2、進(jìn)行課題的研究與實(shí)踐3、積累、收集研究數(shù)據(jù)和具體材料，撰寫教學(xué)案例、教學(xué)論文及每一階段的分析報(bào)告，為下一步研究做好準(zhǔn)備。二、階段性成果1、課題立項(xiàng)前，課題組成員就已經(jīng)開(kāi)始了葫蘆絲社團(tuán)的訓(xùn)練，已經(jīng)有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，只是從立項(xiàng)之后，課題研究進(jìn)行的很順利，而且更加規(guī)范化、系統(tǒng)化、有針對(duì)性。這一階段在我們實(shí)踐研究過(guò)程中，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，由淺入深、循序漸進(jìn)。掌握葫蘆絲基礎(chǔ)知識(shí)，音樂(lè)基礎(chǔ)的降B大調(diào)的音階練習(xí)，在學(xué)生能吹音階后，就可以讓他們吹一些速度較慢、音值較長(zhǎng)、音程較小的曲子，例如《小星星》《小夜曲》、《新年好》、《粉刷匠》《友誼天長(zhǎng)地久》等。2、，通過(guò)學(xué)習(xí)葫蘆絲，我們的學(xué)生對(duì)樂(lè)理知識(shí)掌握更加牢固，識(shí)譜能力得到提高，歌唱音準(zhǔn)能力以及聽(tīng)音能力也得到提升。在訓(xùn)練前我們對(duì)各試點(diǎn)校部分學(xué)生做了一個(gè)隨機(jī)調(diào)查，在30個(gè)抽查學(xué)生中，發(fā)現(xiàn)有以下問(wèn)題：調(diào)查問(wèn)題回答“是”的人數(shù)所占比例對(duì)音樂(lè)課是否有極強(qiáng)的興趣？26%以前學(xué)過(guò)樂(lè)器嗎？826%唱歌經(jīng)常跑調(diào)嗎？1653%能大膽在別人面前有感情的表演嗎？1653%會(huì)唱一些歌譜嗎？620%羨慕那些會(huì)樂(lè)器的學(xué)生嗎？2067%將來(lái)想成為音樂(lè)家嗎？1653%對(duì)樂(lè)理知識(shí)掌握牢固嗎？413%想掌握一門樂(lè)器嗎？2687%家長(zhǎng)支持學(xué)葫蘆絲嗎？2480%通過(guò)數(shù)據(jù)分析，我們得出，現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)有6%的學(xué)生對(duì)音樂(lè)課不太感興趣，對(duì)音樂(lè)知識(shí)掌握不牢固，不具備識(shí)譜能力等；有67%的學(xué)生羨慕那些會(huì)樂(lè)器的學(xué)生，有87%的學(xué)生愿意掌握一門樂(lè)器，80%的家長(zhǎng)愿意支持孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)，說(shuō)明學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)方面是積極的，也是渴望學(xué)習(xí)音樂(lè)、學(xué)習(xí)器樂(lè)的；但是，從學(xué)生目前的情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣卻不濃，對(duì)音樂(lè)知識(shí)掌握不牢固，唱歌跑調(diào)嚴(yán)重，沒(méi)有自信心在別人面前唱歌跳舞等。了解了這些事實(shí)之后，我們制定了具有針對(duì)性的研究實(shí)施方案，經(jīng)過(guò)第一學(xué)期期末的音樂(lè)素養(yǎng)理論知識(shí)測(cè)試，學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的掌握程度優(yōu)秀率達(dá)到了100%，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣也直線上升，表演欲望強(qiáng)烈，唱譜能力大有提高。3、本階段除了對(duì)獨(dú)奏和齊奏樂(lè)曲方面進(jìn)行鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練外，還注重課堂常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的鑒賞能力和表現(xiàn)能力。在教學(xué)中增加了大師曲目聆聽(tīng)課等。4、、學(xué)校的葫蘆絲社團(tuán)演奏技術(shù)飛速發(fā)展，在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)匯報(bào)展演活動(dòng)中，葫蘆絲社團(tuán)的學(xué)生嶄露頭角，贏得家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的普遍認(rèn)可。另外，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)葫蘆絲，對(duì)樂(lè)理知識(shí)掌握更加牢固，識(shí)譜能力得到提高，歌唱音準(zhǔn)能力以及聽(tīng)音能力也得到提升。三、主要?jiǎng)?chuàng)新之處（1）選題富有挑戰(zhàn)性。本選題基于試點(diǎn)“葫蘆絲社團(tuán)”有一定的小樂(lè)器演奏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但在小學(xué)要形成規(guī)模，有一定的藝術(shù)含量是較難做到的。因?yàn)閷W(xué)生年齡小，一年一個(gè)周期，六年級(jí)當(dāng)年必須出成績(jī)，否則面臨畢業(yè)，很難出成效，因此具有很大的挑戰(zhàn)性。（2）在研究中，大膽打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。課題研究中，以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用集中課堂教學(xué)與豐富多彩的課外練習(xí)相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。（3）教法獨(dú)特。先示范葫蘆絲社團(tuán)再普及人人，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不擠占主課教學(xué)時(shí)間，集中培訓(xùn)與分散練習(xí)相結(jié)合。四、存在問(wèn)題1、課題組成員在實(shí)際研究中，也出現(xiàn)一些問(wèn)題，最主要是課題組各成員教師之間溝通還不夠好，再加上課題成員有年輕的教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不是很成熟，思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還不夠強(qiáng)，遇到困難問(wèn)題，束手無(wú)策。2、在葫蘆絲集體課教學(xué)中，還存在一定的組織問(wèn)題。葫蘆絲教學(xué)不同于唱歌教學(xué)，葫蘆絲教學(xué)，尤其是集體進(jìn)行的葫蘆絲教學(xué)，如果組織不好，會(huì)出現(xiàn)亂糟糟的現(xiàn)象，樂(lè)器聲音大，互相干擾，教師忙的焦頭爛額，卻往往會(huì)顧此失彼，這都需要我們?cè)谙乱浑A段的研究中，找到切實(shí)可行的解決辦法。五、下一步計(jì)劃這一項(xiàng)課題的研究到目前為止，僅僅算是完成了一個(gè)階段，后期工作還需更加努力。下一步，課題組成員將繼續(xù)完善我們的研究方案，對(duì)已經(jīng)形成的研究資料進(jìn)行總結(jié)完善，解決目前研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，努力擴(kuò)大研究成果，規(guī)范教學(xué)行為，形成獨(dú)特的葫蘆絲訓(xùn)練方法。我們課題組所有成員老師，在今后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)溝通，把目前的研究做的再大膽一點(diǎn)，再放開(kāi)一點(diǎn)。六、可預(yù)期成果課題組成員通過(guò)課題研究，在教學(xué)工作中教學(xué)技能有很大的提高，在教學(xué)生吹奏葫蘆絲的同時(shí)，自己的吹奏水平也能有所提高；課題組成員研究課題的能力也能快速提高，并能促進(jìn)了課題組成員的自身素質(zhì)和自身的成長(zhǎng)。葫蘆絲教學(xué)不僅在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)匯演中取得很大成果，還能對(duì)學(xué)校的校園文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，帶動(dòng)了整個(gè)校園文化的提升！讓全校師生都對(duì)葫蘆絲產(chǎn)生了濃厚的興趣和愛(ài)好；在校園上下掀起學(xué)習(xí)葫蘆絲的熱潮,音樂(lè)課堂、課間活動(dòng)、放學(xué)路上、學(xué)校舞臺(tái),到處都可以看見(jiàn),學(xué)生拿起葫蘆絲,在津津有味地演奏,讓它成為全校一道獨(dú)特的風(fēng)景線。課題負(fù)責(zé)人簽名年月日三、主要階段性成果及影響:成果名稱、成果形式、完成或發(fā)表時(shí)間、成果影響等，限3000字以內(nèi)，(可加頁(yè))。1、階段性成果(1)中期報(bào)告(2018年11月)、(2)教師撰寫的教學(xué)案例、教案(3篇)(3)教師撰寫的論文2篇?jiǎng)喞稑?lè)樂(lè)器走進(jìn)音樂(lè)課堂教育一一葫蘆絲走進(jìn)音樂(lè)課堂的教學(xué)方法》孫杰《淺談葫蘆絲教學(xué)的誤區(qū)》高遠(yuǎn)飛《葫蘆絲進(jìn)音樂(lè)課堂教學(xué)》趙叢《葫蘆絲教學(xué)的探索與實(shí)踐》2、成果影響:（1）著手撰寫葫蘆絲校本教材，優(yōu)化課堂教學(xué)在課題主持人的帶領(lǐng)下，全體課題組成員一致努力終于編創(chuàng)出適合推進(jìn)的葫蘆絲教材《葫蘆絲校本教材》，可供三至四年級(jí)學(xué)生使用，教材分基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)練習(xí)和排練曲目三部分三十二課。教材遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從葫蘆絲簡(jiǎn)介、演奏的姿勢(shì)及手型到音階的指法和吹奏練習(xí)，再到長(zhǎng)音短音的演奏方法，然后是有針對(duì)性的小練習(xí)曲和較復(fù)雜的演奏曲目，深入淺出，基本上完全涵蓋了葫蘆絲學(xué)習(xí)所需要的基本技能。教材在編著中關(guān)注了學(xué)生的年齡段特點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中簡(jiǎn)單明了的圖示和文字講述，例如在按孔教學(xué)中出示一個(gè)孩子的小手手指畫(huà)紅點(diǎn)的照片，便于學(xué)生理解，演奏姿勢(shì)的學(xué)習(xí)采用的是學(xué)生們自己的演奏照片，便于他們模仿。同時(shí)為了讓教材變得有趣，在書(shū)中呈現(xiàn)關(guān)于葫蘆絲歷史傳說(shuō)的小故事，為降低學(xué)習(xí)難度，教材中所收錄曲目多為學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)愛(ài)唱的中外兒歌，民歌。課題組成員根據(jù)這套教材，重新制定了葫蘆絲教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，課題組成員反復(fù)琢磨，用簡(jiǎn)潔、通俗、易懂的語(yǔ)言，使學(xué)生容易掌握。從葫蘆絲使用教程中選出一部分適合低、中、高年級(jí)葫蘆絲演奏的練習(xí)曲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，課堂教學(xué)效果更加突出。(2)促進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能及科研能力同步發(fā)展在課題研究中，課題組成員為了更好的進(jìn)行課題研究，完善課程，紛紛投入到課程編寫中，其中教師原創(chuàng)練習(xí)曲和演奏曲也是本教材的特色之一。教師充分利用日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的接收能力和教學(xué)安排，設(shè)計(jì)了許多有針對(duì)性的練習(xí)曲，例如低音5、6、7的長(zhǎng)音練習(xí)曲《搖啊搖》，同時(shí)為了引起學(xué)生的演奏興趣，選擇了一些孩子們喜歡的，具有代表性的歌曲進(jìn)行改編，例如《荷塘月月色》、《軍港之夜》等，再編配搜集動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)伴奏，讓孩子樂(lè)于練習(xí)吹奏。同時(shí)課題組成員教學(xué)能力不斷提升，如課題組一位教師所授的課，歌曲《迷人的火塘》，是一首富有鮮明的侗族民族音調(diào)特征的創(chuàng)作歌曲，歌曲展示了侗家兒童圍坐在火塘邊放歌抒懷的歡樂(lè)情景。歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)，4/4拍旋律優(yōu)美平緩，節(jié)奏流暢，富有韻律感，適合葫蘆絲輔助歌曲相結(jié)合教學(xué)。通過(guò)葫蘆絲演奏可以進(jìn)一步鞏固對(duì)四四拍的認(rèn)識(shí)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。讓學(xué)生通過(guò)唱、奏、動(dòng)幾種不同的音樂(lè)活動(dòng)，親身感受、體驗(yàn)、展現(xiàn)不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式。授課教師首先從介紹侗族文化風(fēng)情導(dǎo)入，在交談中讓學(xué)生知道:火塘是侗族人民生活、娛樂(lè)以及文化傳承的重要場(chǎng)地，閑暇時(shí)人們總是三五成群地聚集在火塘旁邊談古論今，喜慶節(jié)日圍在火塘四周其次在教學(xué)過(guò)程中，老師先領(lǐng)著學(xué)生伴隨著《迷人的火塘》的音樂(lè)做手型操來(lái)鍛煉手指的靈活，然后老師用葫蘆絲演奏《迷人的火塘》接著出示一條《迷人的火塘》樂(lè)譜，師生用接龍的形式分小節(jié)葫蘆絲練習(xí)演奏；隨后又出示《迷人的火塘》全譜，學(xué)生和老師還是用接龍的形式練習(xí)吹奏全曲，練習(xí)完成后讓學(xué)生分組進(jìn)行葫蘆絲演奏的竟賽，這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了學(xué)生分組合作，自主探究的學(xué)習(xí)方法，老師隨堂指導(dǎo)。最后學(xué)生展示:此環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)授課老師借助演唱和葫蘆絲伴奏、葫蘆絲與舞蹈律動(dòng)、葫蘆絲與打擊樂(lè)合奏等形式，給時(shí)間讓學(xué)生自由組合，最后分組展示，力求同學(xué)之間互幫互助、相互啟發(fā)，達(dá)到課堂訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力，以此增進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，(3)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助精神，增加學(xué)生自信心課題組成員在班級(jí)里耐心指導(dǎo)，盡量不讓一位學(xué)生掉隊(duì)。讓葫蘆絲社團(tuán)的隊(duì)員在班級(jí)上課的時(shí)候讓他們做小老師，幫助老師輔導(dǎo)其他學(xué)生。個(gè)別葫蘆絲社團(tuán)的隊(duì)員在班級(jí)里成績(jī)并不是很好，但葫蘆絲吹的非常好，在課堂上當(dāng)小老師輔助老師教學(xué)，他們們非常高興，教得非常認(rèn)真，逐漸的在班里有了威信，自信心也大大提高，喜歡上音樂(lè)課，課堂上越來(lái)越遵守紀(jì)律了，而且聽(tīng)班主任說(shuō)其它功課也進(jìn)步了很多。這種方法讓班級(jí)里的同學(xué)之間互相互助，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，使班級(jí)班風(fēng)也越來(lái)越好。(4)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，課題組成員的葫蘆絲教學(xué)與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)也密切結(jié)合起來(lái)，在學(xué)校雛鷹藝術(shù)節(jié)上，在衛(wèi)東區(qū)新素質(zhì)教育展示活動(dòng)中葫蘆絲社團(tuán)的隊(duì)員進(jìn)行了成果匯報(bào)展示，在學(xué)校雛鷹藝術(shù)節(jié)上還舉行了三、四、五、六四個(gè)年級(jí)的年級(jí)組葫蘆絲齊奏比賽，每個(gè)年級(jí)組成一個(gè)代表隊(duì)演奏不同年級(jí)的曲目。這些參加活動(dòng)的學(xué)生通過(guò)平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)與課下集中訓(xùn)練，具備了一定的演奏能力，精彩的演出，得到大家的認(rèn)可，學(xué)生們的自信心受到了極大鼓舞。在一次次的演出中，培養(yǎng)了孩子們節(jié)奏感、和聲感、協(xié)調(diào)感，拓寬了知識(shí)面，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我約束、專注嚴(yán)謹(jǐn)、自信大膽膽的心理素質(zhì)，在潛移默化中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。多形式、多層次、多方位地提升了學(xué)生的音樂(lè)與人文素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生能演奏自己喜歡的樂(lè)曲，當(dāng)學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣與動(dòng)力更加充足，掌握知識(shí)更加牢固，學(xué)生的綜合音樂(lè)素養(yǎng)得到了真正意義上的提高葫蘆絲教學(xué)豐富了音樂(lè)課堂教學(xué)，活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學(xué)效果，達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化；促進(jìn)了教師專業(yè)知識(shí)和技能、教學(xué)水平、教育修養(yǎng)及科研能力同步發(fā)展。學(xué)校的“絲韻”葫蘆絲社團(tuán)還被被評(píng)為二星級(jí)優(yōu)秀社團(tuán)；還被評(píng)為“葫蘆絲特色項(xiàng)目”學(xué)校。葫蘆絲社團(tuán)與校舞蹈隊(duì)聯(lián)合編排的節(jié)目“月光下的風(fēng)尾竹”“彩云之南”被推選參加市級(jí)、區(qū)級(jí)新教育成果展演活動(dòng)。同時(shí)，還對(duì)整個(gè)校園文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，帶動(dòng)了整個(gè)校園文化的提升!讓全校師生都對(duì)葫蘆絲產(chǎn)生了濃厚的興趣和愛(ài)好。四、專家評(píng)估要點(diǎn)：側(cè)重于過(guò)程性評(píng)估，檢查前期課題研究計(jì)劃落實(shí)情況，進(jìn)行可持續(xù)性評(píng)估，調(diào)整研究計(jì)劃建議等，限1000字以內(nèi)，（可加頁(yè)）。階段性成果：1、中期報(bào)告（2018年11月）、2、教師撰寫的教學(xué)案例、教案（3篇）、3、教師撰寫的論文3篇高遠(yuǎn)飛《淺談葫蘆絲教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課堂中的作用》馬暢《葫蘆絲走進(jìn)音樂(lè)課堂的教學(xué)方法》孫杰《軍港之夜》教案趙叢《打跳歡歌》教案劉亞利《迷人的火塘》教學(xué)案例4、葫蘆絲教學(xué)研究的階段性總結(jié)一篇成果影響：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，課題組成員的葫蘆絲教學(xué)與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)也密切結(jié)合起來(lái)，平馬路小學(xué)在2018年雛鷹藝術(shù)節(jié)上，葫蘆絲社團(tuán)的隊(duì)員進(jìn)行了成果匯報(bào)展示，這些參加活動(dòng)的學(xué)生通過(guò)平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)與課下集中訓(xùn)練，具備了一定的演奏能力，精彩的演出，得到大家的認(rèn)可，學(xué)生們的自信心受到了極大鼓舞。在一次次的演出中，培養(yǎng)了孩子們節(jié)奏感、和聲感、協(xié)調(diào)感，拓寬了知識(shí)面，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我約束、專注嚴(yán)謹(jǐn)、自信大膽的心理素質(zhì)，在潛移默化中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。多形式、多層次、多方位地提升了學(xué)生的音樂(lè)與人文素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生能演奏自己喜歡的樂(lè)曲，當(dāng)學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣與動(dòng)力更加充足，掌握知識(shí)更加牢固，學(xué)生的綜合音樂(lè)素養(yǎng)得到了真正意義上的提高。葫蘆絲教學(xué)豐富了音樂(lè)課堂教學(xué)，活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學(xué)效果，達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化；促進(jìn)了教師專業(yè)知識(shí)和技能、教學(xué)水平、教育修養(yǎng)及科研能力同步發(fā)展。學(xué)校的“絲韻”葫蘆絲社團(tuán)還被被評(píng)為二星級(jí)優(yōu)秀社團(tuán)；還被評(píng)為“葫蘆絲特色項(xiàng)目”學(xué)校。葫蘆絲社團(tuán)與校舞蹈隊(duì)聯(lián)合編排的節(jié)目“月光下的風(fēng)尾竹”“彩云之南”被推選參加市級(jí)、區(qū)級(jí)新教育成果展演活動(dòng)。同時(shí)，還對(duì)整個(gè)校園文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，帶動(dòng)了整個(gè)校園文化的提升!讓全校師生都對(duì)葫蘆絲產(chǎn)生了濃厚的興趣和愛(ài)好。建議：、這一項(xiàng)課題的研究到目前為止，僅僅算是完成了一個(gè)階段，后期工作還需更加努力。下一步，課題組成員將繼續(xù)完善研究方案，對(duì)已經(jīng)形成的研究資料進(jìn)行總結(jié)完善，解決目前研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，努力擴(kuò)大研究成果，規(guī)范教學(xué)行為，形成獨(dú)特的葫蘆絲訓(xùn)練方法。希望課題組所有成員老師，在今后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)溝通，把目前的研究做的再大膽一點(diǎn)，再放開(kāi)一點(diǎn)。評(píng)議專家組簽名年月日五、重要變更：側(cè)重說(shuō)明對(duì)照課題立項(xiàng)申報(bào)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告和專家意見(jiàn)所作的研究計(jì)劃調(diào)整，限1000字以內(nèi)（可加頁(yè)）。1.專家組肯定了課題組研究計(jì)劃的落實(shí)非常到位，先以點(diǎn)帶面，讓葫蘆絲社團(tuán)的成果匯報(bào)展示帶動(dòng)班級(jí)里其他同學(xué)們學(xué)習(xí)葫蘆絲的興趣和愛(ài)好，從而帶動(dòng)師生的共同學(xué)習(xí)葫蘆的氛圍，各校校園到處都可以看見(jiàn),學(xué)生拿起葫蘆絲,在演奏學(xué)習(xí)。2.可繼續(xù)按照課題組的實(shí)驗(yàn)方案按部就班的進(jìn)行實(shí)踐研究，過(guò)程要記錄詳實(shí)，以達(dá)到更好預(yù)期的研究效果。3