2019-2020學(xué)年廣東署山市第一中學(xué)高一語文下學(xué)期期中試題

PAGE12廣東省佛山市第一中學(xué)2019-2020學(xué)年高一語文下學(xué)期期中試題本試卷共8頁，21小題，滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：答題前，考生務(wù)必用黑色筆跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考號填寫在答題卷上。每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卷上對應(yīng)題目的選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卷各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。作答選做題時，請先用2B鉛筆填涂選做題的題組號對應(yīng)的信息點，再作答。漏涂、錯涂、多涂的，答案無效。實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成1-3小題。材料一：科學(xué)必須嚴(yán)謹(jǐn)，科普無須嚴(yán)肅。2017年，科技類綜藝節(jié)目迎來“小爆發(fā)”，化高冷科技為電視語言讓科學(xué)知識變得有聲有色、逐漸培養(yǎng)、形成了固定的收視群。然而，新鮮感和第一波熱度過后，人們發(fā)現(xiàn)，“叫好又叫座”之難使不少科技類綜藝節(jié)目陷入尷尬境地。但科技確實是綜藝創(chuàng)作的“富礦”。如何讓“不食人間煙火”的科技類綜藝節(jié)目飛入尋常百姓家？復(fù)雜的原理、專業(yè)的實驗、陌生的裝置……當(dāng)這些出現(xiàn)在眼前時，你是否想立馬換臺？科技元素的可看性不強(qiáng)，基因解碼、柔性電子技術(shù)等生僻詞匯也會令觀眾聽而卻步。因此要想吸引觀眾、持續(xù)調(diào)動觀眾積極性，必須要給“科學(xué)”加些料。開拓科技類綜藝節(jié)目這一藍(lán)海，不僅要展示科技這一“面子”，更要提升溫度這一“里子”，將科學(xué)與情懷、夢想，與人們的生活相結(jié)合，讓科技有“人氣兒”、有“人味兒”因此，一檔科技類節(jié)目不僅需要充實的內(nèi)容將節(jié)目裝扮得更有意義，更需要接地氣的講述和呈現(xiàn)，讓節(jié)目真正走進(jìn)百姓的內(nèi)心。（摘編自《光明日報》）材料二：材料三：曾經(jīng)有學(xué)者將科技類節(jié)目比喻為“砸石頭”節(jié)目，與已經(jīng)受到市場認(rèn)可的節(jié)目類型不同，內(nèi)核較硬的科技類節(jié)目不但“難啃”，并長期處在“投石問路”的狀態(tài)。只是，這又冷又硬的“石頭”今年以來已被悄然投出多次——《我是未來》《加油！向未來》《機(jī)智過人》《未來架構(gòu)師》《極客智造》等多檔科技類節(jié)目密集地與觀眾見面，并漸漸形成良好口碑，有了固定的收視群。這些節(jié)目沒有單純地將晦澀公式或是深奧實驗搬上舞臺，而是更多地通過對最新科技成果案例的展示，以及對前沿科技理念的生動演繹，掀開當(dāng)代科技神秘面紗的一角?？茖W(xué)精神隨著節(jié)目通過熒屏廣為傳播，難怪科技類節(jié)目被越來越多的業(yè)內(nèi)人士看好，成為綜藝節(jié)目又一片藍(lán)海?！坝么蟊妱?chuàng)新的電視綜藝手法，讓科學(xué)知識、科技科普融入現(xiàn)代主流傳播中，意義重大，影響深遠(yuǎn)?！边@是中國科學(xué)院副院長張濤院士對某期科技類節(jié)目的點評，也道出了揭示科學(xué)之美、展現(xiàn)科學(xué)精神的節(jié)目得以熱播熒屏的可貴。（摘編自《文匯報》）材料四：近日，國家廣播電視總局下發(fā)《關(guān)于把電視上星綜合頻道的辦成講導(dǎo)向、有文化的傳播平臺的通知》進(jìn)一步強(qiáng)化電視上星綜合頻道的公益屬性和文化屬性。鼓勵電視上星綜合頻道在黃金時段增加公益、文化、科技、經(jīng)濟(jì)類節(jié)目的播出數(shù)量和頻次。順應(yīng)政策要求和大眾的高品質(zhì)精神需求，原創(chuàng)科技類綜藝逐漸開始發(fā)力，將成為繼文化類節(jié)目之后，電視熒屏上的又一股“清流”，發(fā)揮價值引領(lǐng)作用。在明星真人秀大行其道的當(dāng)下，制作與發(fā)行具有強(qiáng)烈專業(yè)性、權(quán)威性、思辨性的科技類綜藝是對電視工作者的艱巨考驗，并不是說投入了便可成功，但毋庸置疑的是，科技類綜藝相比娛樂綜藝而言具有更大的現(xiàn)實意義。國家廣電智庫發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示：從受眾構(gòu)成來看，文化類、科教類節(jié)目已經(jīng)成為電視吸引年輕受眾的關(guān)鍵力量，而且對于大學(xué)及以上程度的觀眾更具吸引力。（摘編自《看傳媒》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解不正確的一項是()(3分)A.開拓科技類綜藝節(jié)日要“面子”“里子”兼顧，有意義有意思兼顧。材料一以生動的語言表述了這一看法。B.材料二圖表顯示，科技類節(jié)目中融入了諸多元素，其中“實驗”和“對抗”元素是主流，比例明顯高于其他元素。C.沒有公式與實驗，《加油！向未來》《機(jī)智過人》等科技類節(jié)目創(chuàng)新融合綜藝手法與科技知識，巧妙展現(xiàn)科技精神。D.科技類綜藝節(jié)目相比娛樂類綜藝節(jié)目具有更強(qiáng)的現(xiàn)實意義，能吸引高素質(zhì)觀眾，國家政策的鼓勵與扶持有助于其發(fā)展壯大。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()(3分)A.材料一分析了科技類節(jié)目面臨的現(xiàn)狀，科技類節(jié)目雖暫時遭遇尷尬，但如果開拓得當(dāng)，前景還是會一片光明。B.材料二顯示，科技類節(jié)目中有一些娛樂性的元素，如“游戲”“情景劇”等，表現(xiàn)了科技類節(jié)目對吸引觀眾的看重。C.材料三引用權(quán)威人士的話，指出科技類節(jié)目成為綜藝節(jié)目又一片藍(lán)海的事實，并揭示了其熱播熒屏的主要原因。D.材料四從國家宏觀調(diào)控的層面，指出科技類節(jié)目將迎來新一輪春天的政策背景，這是科技類節(jié)目發(fā)展的大環(huán)境。3.怎樣讓科技類節(jié)目火熱起來？請結(jié)合材料簡要分析。(6分)二.古代詩文閱讀（共58分）（一）課內(nèi)文言文閱讀（本題共5題，22分）張衡字平子，南陽西鄂人也。衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝。雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。時天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，因以諷諫。精思傅會，十年乃成。大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。衡善機(jī)巧，尤致思于天文陰陽歷算。安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車特征拜郎中，再遷為太史令。遂乃研核陰陽，妙盡璇機(jī)之正，作渾天儀，著《靈憲》《算罔論》，言甚詳明。陽嘉元年，復(fù)造候風(fēng)地動儀。以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。中有都柱，傍行八道，施關(guān)發(fā)機(jī)。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。其牙機(jī)巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動，尊則振龍，機(jī)發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚，伺者因此覺知。雖一龍發(fā)機(jī)，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。驗之以事，合契若神。自書典所記，未之有也。嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺動，京師學(xué)者咸怪其無征。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官記地動所從方起。時政事漸損，權(quán)移于下，衡因上疏陳事。后遷侍中，帝引在帷幄，諷議左右。嘗問天下所疾惡者?；鹿賾制錃Ъ?，皆共目之。衡乃詭對而出。閹豎恐終為其患，遂共讒之。衡常思圖身之事，以為吉兇倚仗，幽微難明，乃作《思玄賦》以宣寄情志。永和初，出為河間相。時國王驕奢，不遵典憲；又多豪右，共為不軌。衡下車，治威嚴(yán)，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽，上下肅然，稱為政理。視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書。年六十二，永和四年卒。（選自必修四《張衡傳》，有刪改）4.下列句中加橫線字的解釋不正確的一項是（

）（3分）A．衡少善屬文

連綴，寫B(tài)．京師學(xué)者咸怪其無征

征兆C．安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)

素常D．宦官懼其毀己，皆共目之

使眼色5.下列各句中加點的字，意義和用法都不相同的一組是（）（3分）A．①衡因上疏陳事

②因賓客至藺相如門謝罪B．①遂乃研核陰陽

②乃幽武置大窖中C．①宦官懼其毀己

②何獨眷眷于長吉而使其不壽耶D．①嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺動

②廉君宣惡言，而君畏匿之6.下列各組語句中，句式不相同的一組是（）（3分）A．①舉孝廉不行，連辟公府不就

②戍卒叫，函谷舉B．①衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，因以諷諫

②石之鏗然有聲者，所在皆是也C．①形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形

②師不必賢于弟子D．①自書典所記，未之有也

②古之人不余欺也

7.下列說法正確的一項是（3分）A．“遂通五經(jīng)，貫六藝”中“五經(jīng)”是指：《詩》《書》《禮》《易》《左傳》；“六藝”是指：禮、樂、射、御、書、數(shù)。B．《兩都賦》的作者是張衡，《二京賦》的作者是班固。二都與兩京都指長安和洛陽。C．“拜、左遷、轉(zhuǎn)、徙”都是指提升官職。D．《后漢書》與《史記》、《漢書》、《三國志》被稱為“四史”。8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)①精思傅會，十年乃成。大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)。（5分）②衡下車，治威嚴(yán)，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽，上下肅然，稱為政理。（5分）（二）課外文言文閱讀（本題共4題，19分）王漢忠，字希杰，徐州彭城人。少豪蕩，有膂力，形質(zhì)魁岸，善騎射。節(jié)帥高繼沖欲召至帳下，漢忠不往。因毆殺里中少年遂亡經(jīng)宿復(fù)蘇其父遣人追及于蕭縣漢忠不肯還西至京師太宗在藩邸召見奇其材力置左右。即位，補(bǔ)殿前指揮使，累遷內(nèi)殿直都知。從征太原，先登，流矢中眸，戰(zhàn)益急，上壯之。遷東西班指揮使。劉繼元降，以所部安撫城中。師還，改殿前左班指揮使，三遷右班都虞候、領(lǐng)涿州刺史。雍熙中，改馬步軍都軍頭。端拱初，出為賓州團(tuán)練使，歷冀、貝二州部署，徙天雄軍。二年，入為侍衛(wèi)馬軍都虞候、領(lǐng)洮州觀察使、高陽關(guān)副都部署。契丹南侵，漢忠合諸軍擊敗之，斬馘甚眾。真宗即位，自中山召歸。俄復(fù)出為高陽關(guān)都部署，進(jìn)領(lǐng)威塞軍節(jié)度。咸平三年，又為涇原、環(huán)慶兩路都部署兼安撫使，遷侍衛(wèi)馬軍都指揮使，改鎮(zhèn)、定、高陽關(guān)都部署、三路都排陣使。契丹掠中山，漢忠率諸將陣于野，契丹遁，追斬甚眾，獲其貴將。加殿前副都指揮使，改領(lǐng)保靜軍節(jié)度。五年，罷西面經(jīng)略使，命漢忠為鄰寧、環(huán)慶兩路都部署，李允正、宋沆為鈐轄，領(lǐng)戍兵二萬五千人，委漢忠分道控制。數(shù)月召還，坐違詔無功，責(zé)為左屯衛(wèi)上將軍，出知襄州，常奉外增歲給錢二百萬。未上道，暴得疾卒。贈太尉，以其長子內(nèi)殿崇班從吉為閣門祗候，次子從政、從益為左右侍禁。漢忠有識略，軍政甚肅，每行師，必行香祝曰：“愿軍民無犯吾令，違者一毫不貸?！毙詣偣?，不務(wù)小節(jié)，輕財樂施。好讀書，頗能詩，喜儒士，待賓佐有禮，名稱甚茂，以是自矜尚，群帥不悅。（節(jié)選自《宋史?王漢忠傳》，有刪改）9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）（3分）A．因毆殺里中少年／遂亡／經(jīng)宿復(fù)蘇／其父遣人追及于蕭縣／漢忠不肯還／西至京師／太宗在藩?。僖姡嫫洳牧Γ米笥遥疊．因毆殺里中少年／遂亡／經(jīng)宿復(fù)蘇其父／遣人追及于蕭縣／漢忠不肯還／西至京師／太宗在藩?。僖姡嫫洳牧Γ米笥遥疌．因毆殺里中少年／遂亡／經(jīng)宿復(fù)蘇其父／遣人追及于蕭縣／漢忠不肯還／西至京師／太宗在藩?。僖姡嫫洳模χ米笥遥疍．因毆殺里中少年／遂亡／經(jīng)宿復(fù)蘇／其父遣人追及于蕭縣／漢忠不肯還／西至京師／太宗在藩?。僖姡嫫洳模χ米笥遥?0.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說不正確的一項是（

）（3分）A．即位指開始做帝王或諸侯，可以指自己打下的江山，也可以是繼承位子。B．刺史是古代官職名，其職權(quán)在不同的時期不完全相同，在這里僅是虛銜。C．端拱是宋太宗的一個年號，年號是封建王朝用來紀(jì)年的一種名號，比如雍熙。D．贈，這里是皇帝為已死的官員加封官爵，而受封的官員往往非正常死亡。

11.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．王漢忠身材出眾，年少豪放不羈。他膂力甚強(qiáng)，身形魁梧高大，面對高繼沖的征召，他卻不肯前往應(yīng)召，最后因為斗毆殺人而跑到京城。B．王漢忠作戰(zhàn)勇敢，得到皇帝賞識。他在攻打太原的戰(zhàn)斗中，受傷不下前線，皇上將其由內(nèi)殿直都知升為東西班指揮使。C．王漢忠受到重用，英勇抗擊契丹。他在兩次抗擊契丹入侵的戰(zhàn)斗中，表現(xiàn)出色，殺敵甚多，并在第二次戰(zhàn)斗中，活捉了契丹地位顯要的將領(lǐng)。D．王漢忠愛好讀書，軍隊紀(jì)律嚴(yán)明，他愛好讀書，喜歡讀書人，并且還能作詩，但是因為對待將士們要求嚴(yán)格，所以將領(lǐng)們都不太喜歡他。12.把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（10分）①從征太原，先登，流矢中眸，戰(zhàn)益急，上壯之。（5分）②漢忠有識略，軍政甚肅，每行師，必行香祝曰：“愿軍民無犯吾令，違者一毫不貸。”（5分）(三)古代詩歌閱讀（本題共2題，9分）閱讀下面宋詞，完成下面小題。虞美人舒亶①

芙蓉落盡天涵水，日暮滄波起。背飛雙燕貼云寒，獨向小樓東畔倚闌看。

浮生只合尊前老，雪滿長安道。故人早晚上高臺，寄我江南春色一枝梅②．【注】①舒亶：宋神宗時任御史中丞，獲罪罷官，寫此詞寄贈江南友人公度。

②寄我江南春色一枝梅：南朝宋陸凱與范曄是好友，陸凱自江南寄梅花一枝到長安給范曄，并贈詩曰：“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊寄一枝春。”

13.對這首詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）A．上片的前兩句寫詞人日暮登樓所見，寥寥幾筆，由下及上地勾勒出一幅蒼茫的畫卷。

B．本詞用字精妙，“芙蓉落盡天涵水”中“涵”字寫出了天空蒼茫、水天一色的特點。

C．“貼云寒”運用擬人手法，寫出了雙燕背飛的心理感受，更寄寓了詞人內(nèi)心的凄涼。

D．此詞上片主寫景，下片主言情，用語清婉雅麗，情真意切，不失為贈答詞中的佳作。14.本詞表達(dá)了詞人怎樣的思想感情，又是如何表現(xiàn)的？請結(jié)合全詞簡要分析。（6分）（四）名句名篇默寫（共8分）15.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白《蜀道難》中“__________________，________________________”兩句，回顧了“五丁開山”的傳說。（2）蘇軾《赤壁賦》中提及赤壁之戰(zhàn)曹操被周瑜打敗的事，《念奴嬌·赤壁懷古》中對此事是這樣描繪的：“__________，________________?！保?）杜甫《登高》中集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征，寫出了宇宙時間之永恒、空間之無限的句子是:__，__。（4）《師說》中“__________，________。”概括了“士大夫之族”不愿從師的荒謬心態(tài)。三、語言基礎(chǔ)知識及運用（本題共5題，20分）閱讀下面的文字，完成16～18題。毋庸諱言，在習(xí)慣了刷屏瀏覽點點戳戳的生活之后，很多人都感慨“書太難讀”，似乎以前啃艱澀的大部頭小說卻________的日子一去不復(fù)返了。閱讀，絕不僅僅是一個信息獲取的過程，更關(guān)乎人的精神趣味。正如一句名言，“未經(jīng)反省的人生不值得過”，未經(jīng)篩選的信息同樣不值得讀。而這，恐怕就是讀屏與讀書的區(qū)別所在。換而言之，雖然數(shù)字化浪潮帶來了閱讀場景的深刻改變，但通過讀書________思想進(jìn)而形成系統(tǒng)思維的人生成長規(guī)律不會變。曾經(jīng)，電視的到來引發(fā)了人們對“沙發(fā)土豆”的深刻擔(dān)憂，而身處“讀屏?xí)r代”，比蜷縮沙發(fā)帶來的“肢體萎縮”更危險的，無疑是“大腦萎縮”：思維在人云亦云中變得僵化，在眾聲喧嘩中變得無知。習(xí)慣了數(shù)字閱讀的跳躍、零碎和________，()。數(shù)字化浪潮中，“會閱讀”是一種能力。對于讀過萬卷書的一代人來說，再去強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，或許是一種諷刺。但事實證明，我們不得不重新去認(rèn)識和討論閱讀的意義。________，我并不是一個反對科技進(jìn)步的保守派，我非常愿意看到科技推動進(jìn)步力量的成長，但這并不妨礙我們對科技的副作用保持警惕?！澳荛喿x”和“會閱讀”是兩個概念，我們的生活讓前者保持了趣味性，而能塑造和培養(yǎng)我們的思維和精神的后者，卻推動了文明的進(jìn)階。16.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A．甘之如飴沉淀浮光掠影當(dāng)然B．安之若素提升走馬觀花的確C．甘之如飴提升浮光掠影的確D．安之若素沉淀走馬觀花當(dāng)然17.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A．我們應(yīng)回歸數(shù)字化閱讀的本質(zhì)屬性，并對其進(jìn)行辨析，從而使自己不至于在網(wǎng)絡(luò)信息的汪洋大海中迷失。B．我們年輕人更應(yīng)該堅持認(rèn)真閱讀，堅持經(jīng)典閱讀，從而使自己的知識更有系統(tǒng)和深度。C．我們年輕人應(yīng)該樹立數(shù)字時代的“大閱讀觀”，注意給深思考、深閱讀留下空間。D．我們或許更需要回歸傳統(tǒng)閱讀的節(jié)奏、系統(tǒng)與靜心思考，找尋那些日漸退化的思維能力。18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()A．前者讓我們對生活保持了趣味性，而后者卻能打造我們的思維和精神，推動了文明的進(jìn)階。B．前者保持了生活對我們的趣味性，而后者卻能塑造我們的思維和精神，推動了文明的進(jìn)步。C．前者讓我們的生活保持了趣味性，而后者卻能塑造我們的思維和精神，推動了文明的進(jìn)階。D．前者讓我們的生活保持了趣味性，而后者卻能使我們的思維和精神進(jìn)行塑造，推動了文明的進(jìn)階。19.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過l5個字。（6分）中國淡水資源不足，已成為人們?nèi)找骊P(guān)切的問題。作為水資源的開源增量技術(shù)，①

。雖然我國海水淡化技術(shù)已經(jīng)比較成熟，但相對于大部分城市的自來水價格，②

。海水淡化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展面臨諸多困難，需要政府全方位扶持和培育。但從長遠(yuǎn)來看，③，因為我國淡水資源缺乏，向大海要淡水是大趨勢。20.簡要概括德國救援車輛從來沒有因堵車而誤事的原因。(不超過20字)(5分)德國交通法規(guī)定，如果遇到正在執(zhí)行任務(wù)的消防車或急救車，“所有道路使用者必須立即讓路”。在實際執(zhí)行中，如果是雙車道，則里道車盡量往里靠，外道車盡量往外靠，在中間給急救車讓出一條路；如果是三車道或多車道，則緊急通道位于最里車道與緊靠其右側(cè)的車道之間，最里車道的車輛往里靠，其右側(cè)所有車道的車輛依次向右靠。德國人開車不隨意并線、不加塞、不搶行。因此，從來沒有發(fā)生過因堵車致救援車輛無法及時到達(dá)救援現(xiàn)場或醫(yī)院而誤事的情況。四、寫作（60分）21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。車從鄉(xiāng)鎮(zhèn)開往縣城，車廂地上有幾片菜葉子。一位小男孩從司機(jī)座后取下一個塑料袋子，彎腰拾起菜葉子，拾完了還不算完，他穿梭在車廂前后，把乘客腳上帶上車來的雜物和一些細(xì)小垃圾，全部認(rèn)認(rèn)真真地?fù)炝藗€遍。坐著的大人們感動了，這孩子，多好??！大家表示今后都要這樣做。司機(jī)對孩子說：以后你再坐車，我給買票！孩子媽媽婉拒了這份好意，并說平常我們就是這樣教育的，要他養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。讀了上面的材料，你有怎樣的聯(lián)想或思考？請綜合材料內(nèi)容及含意寫一篇議論文。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。2019級高一下學(xué)期期中考試語文答案及說明1.C.（本題考查學(xué)生理解并篩選信息的能力。

C項“沒有公式與實驗”曲解文意，材料三“節(jié)目沒有單純地將晦澀公式或是深奧實驗搬上舞臺，而是更多地通過對最新科技成果案例的展示，以及對前沿科技理念的生動演繹，掀開當(dāng)代科技神秘面紗的一角”是說節(jié)目展現(xiàn)公式與試驗的方式靈活，而不是沒有公式與試驗。故選C。）2.C.（本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。C項“引用權(quán)威人士的話，指出科技類節(jié)目成為綜藝節(jié)目又一片藍(lán)海的事實，并揭示了其熱播熒屏的主要原因”理解錯誤。原文引用權(quán)威人士的話“也道出了揭示科學(xué)之美、展現(xiàn)科學(xué)精神的節(jié)目得以熱播熒屏的可貴”，并未揭示其熱播熒屏的主要原因?！翱萍碱惞?jié)目成為綜藝節(jié)目又一片藍(lán)?！币膊皇菣?quán)威人士指出的。故選C。）3.①注重“情懷”接地氣”不僅需要充實的內(nèi)容將節(jié)目裝扮得更有意義，更需要接地氣的講述和呈現(xiàn)，讓節(jié)目真正走進(jìn)百姓的內(nèi)心。②注重傳播科學(xué)精神，讓科學(xué)知識等融入現(xiàn)代主流傳播中，多展示新科技成果案例，生動演繹前沿科技理念掀開當(dāng)代科技神秘面紗的一角。③注重價值引領(lǐng)作用.順應(yīng)政策要求和大眾的高品質(zhì)精神需求，讓科技類節(jié)目成為電視熒屏上的又一股“清流”。（每點2分）（本題考查對文章信息的分析概括能力。結(jié)合文本整合即可。根據(jù)材料一“開拓科技類綜藝節(jié)目這一藍(lán)海，不僅要展示科技這一‘面子’，更要提升溫度這一‘里子’，將科學(xué)與情懷、夢想，與人們的生活相結(jié)合，讓科技有‘人氣兒’、有‘人味兒’”，概括出有情懷、接地氣；根據(jù)材料三中一些成功的案例，“更多地通過對最新科技成果案例的展示，以及對前沿科技理念的生動演繹，掀開當(dāng)代科技神秘面紗的一角”“用大眾創(chuàng)新的電視綜藝手法，讓科學(xué)知識、科技科普融入現(xiàn)代主流傳播中，意義重大，影響深遠(yuǎn)”，概括出“注重傳播科學(xué)精神，讓科學(xué)知識等融入現(xiàn)代主流傳播”；根據(jù)材料四“順應(yīng)政策要求和大眾的高品質(zhì)精神需求，原創(chuàng)科技類綜藝逐漸開始發(fā)力，將成為繼文化類節(jié)目之后，電視熒屏上的又一股“清流”，發(fā)揮價值引領(lǐng)作用”，概括出注重價值引領(lǐng)作用。）4.B(征：應(yīng)驗，驗證。)5.A(A前“因”，連詞，于是。后“因”，介詞，通過。B兩個“乃”均為副詞，就。C兩個“其”均為代詞，他。D兩個“而”均為連詞，表轉(zhuǎn)折。)6.B(B項第一句是省略句，第二句是定語后置句。A項被動句，C項狀語后置句，D項賓語前置句。)7.D(A項“五經(jīng)”指《詩》《書》《禮》《易》《春秋》五部經(jīng)書。B項《兩都賦》作者班固，《二京賦》作者張衡。C項“拜”指授予官職，“左遷”是降職貶謫。)8.①（他）精心構(gòu)思文章的組織、布局、命意、修辭，用了十年才完成。大將軍鄧騭認(rèn)為他是奇才，屢次征召他，他也不去應(yīng)召。

（傅會，文章的組織、布局、命意、修辭，1分；奇，認(rèn)為……很奇特，1分；累，多次、屢次，1分；召，征召，1分；應(yīng)，應(yīng)召，1分。）②張衡初到任，治理嚴(yán)厲，整飭法令制度，暗中查知奸黨的姓名，同時逮捕，朝廷上下敬畏恭順，稱贊政治清明。（下車，初到任，1分；陰，暗中、私底下，1分；一時，同時，1分；收禽，逮捕、抓獲，1分；稱，稱贊，1分。）9.A(文言斷句需要整體把握文意:“經(jīng)宿復(fù)蘇”指的是“被毆殺的少年”，而不是“其父”，故應(yīng)在“復(fù)蘇”后斷句；“奇”的對象是“材力”，而不是“材”，故應(yīng)在“材力”后斷句。)10.D(“而受封的官員往往非正常死亡”錯誤，過于絕對化。追贈,賜死者以官爵或榮譽(yù)稱號?；实圪n予官員父母、妻室以爵位名號，存者稱封，已死稱贈。明、清文武官員一品封贈三代，二、三品封贈二代，四品至七品封贈一代，亦按不同品級封贈其妻以不同名號，一般在有慶典時封贈。)11.D(手下的將領(lǐng)很不高興的原因不是“因為對待將士們要求嚴(yán)格”，而是王漢忠“自矜尚”。)12.①（王漢忠）跟隨太宗出征太原，率先登城，被亂飛的箭射中眼珠，他作戰(zhàn)更加迅猛，皇帝認(rèn)為他很雄壯。（從：隨行,跟隨，1分。被動句“流矢中眸”，1分。戰(zhàn)，動詞，作戰(zhàn)，1分。急：迅速，猛烈，1分。壯：意動用法，以…為壯，贊賞，1分。）②王漢忠有見識和謀略，軍中政事非常整肅，每次出兵，一定焚香禱告說：“希望部下將士不要違犯我的命令，違者絲毫不寬恕?！保ㄗR略：見識和謀略，1分。行師：用兵;出兵，1分。祝：禱告,向鬼神求福，1分。貸：寬恕，饒恕，1分。句意1分）13.C(C項不是擬人手法，“貼云寒”，狀飛行之高，高處生寒，由聯(lián)想而得。著一“寒”字，又從視感而轉(zhuǎn)化為一種心理感受，暗示著離別的悲涼況味?！昂北砻鎸懱鞖?，實指詩人心境。)14.本詞表達(dá)了詩人罷官之后的孤寂和落寞，不僅表達(dá)了對他鄉(xiāng)友人的思念之情，更表達(dá)了自己想得到友人慰藉的渴望之情。（2分）①詩人直抒胸臆，“浮生”一句寫光陰荏苒，自己寂寥寡歡，只能借酒澆愁，孤獨一生。(1分)

②借景抒情（寄情于景），借日暮時分登樓所見的花殘香消、煙波蕩漾與雙燕分飛來寄托內(nèi)心的孤寂。（1分）

③用典，化用陸凱折梅相贈的典故，這一枝明艷的“江南春色”定會給“雪滿長安”的自己帶來親切的問候和友情的溫暖，表達(dá)渴望得到友人慰問的心情。（1分）

④虛寫（或虛實結(jié)合、從對方落筆、想象），下片后兩句設(shè)想友人想念自己，登上高臺眺望，即使道遠(yuǎn)雪阻也會寄給我江南一枝梅，更能顯出遲暮懷人的深深情誼（念友情深）。（1分）15.（1）地崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連（2）談笑間檣櫓灰飛煙滅（3）無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來（4）位卑則足羞官盛則近諛16.A(甘之如飴：形容甘愿承受艱難、痛苦。安之若素：(遇到不順利情況或反?，F(xiàn)象)像平常一樣對待，毫不在意。根據(jù)“啃艱澀的大部頭小說”的語境，第一處應(yīng)用“甘之如飴”。沉淀：凝聚，積累。提升：提高。根據(jù)“思想”的語境，第二處應(yīng)用“沉淀”。浮光掠影：像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝，形容印象不深刻。走馬觀花：比喻粗略地觀察事物。根據(jù)“數(shù)字閱讀的跳躍、零碎”等語境，第三處應(yīng)用“浮光掠影”。當(dāng)然：表示合于事理或情理，沒有疑問。的確：完全確實；實在。根據(jù)語境，第四處應(yīng)用“當(dāng)然”。)17.D(根據(jù)陳述對象一致的原則，填入的語句主語應(yīng)該是“我們”而并非“我們年輕人”，排除B、C兩項。根據(jù)括號前一句話可知，我們需要回歸的應(yīng)是“傳統(tǒng)閱讀的節(jié)奏、系統(tǒng)與靜心思考”而不是“應(yīng)回歸數(shù)字化閱讀的本質(zhì)屬性”，排除A項。故選D項。)18.C(A.搭配不當(dāng)?！按蛟焖季S和精神”不搭配。B.語序不當(dāng)?！吧顚ξ覀兊娜の缎浴敝骺皖嵉?。D.結(jié)構(gòu)混亂?！岸笳邊s能使我們的思維和精神進(jìn)行塑造”中“使……進(jìn)行……”雜糅。故選C項。)19.①海水淡化成為解決問題的重要途徑

②海水淡化成本仍然偏高

③海水淡化發(fā)展前景很廣闊(第①處，結(jié)合前面“作為水資源的開源增量技術(shù)”和后面“雖然我國海水淡化技術(shù)已經(jīng)比較成熟”可知此處應(yīng)該講的是海水淡化技術(shù)，根據(jù)前面“淡水資源不足”，故此句應(yīng)填“海水淡化成為解決問題的重要途徑”；第②處，根據(jù)前面內(nèi)容“相對于大部分城市的自來水價格”可以判斷，此句應(yīng)該是講海水淡化成本的；第③處根據(jù)“從長遠(yuǎn)來看”和后面“因為我國淡水資源缺乏”可以判定此處可填“海水淡化發(fā)展前景很廣闊”。)20.法律規(guī)定嚴(yán)明；避讓方法合理；駕車行為文明。(這段文字開頭就強(qiáng)調(diào)“德國交通法規(guī)定”，可見其法規(guī)嚴(yán)明；在規(guī)定中，各種特殊情況都有避讓的方式方法；此外，德國人開車“不隨意并線、不加塞、不搶行”，可知其文明程度很高。)21.試題分析：本題考查考生的寫作能力。本題題干要求考生針對材料來談自己的思考與感悟，材料重點在于引導(dǎo)考生關(guān)注社會并思考小男孩做好事的行為，這就要求考生要把握材料的內(nèi)容，明確材料的中心話題，在中心話題的指引下進(jìn)行立意作文?！緦忣}】材料很簡單，主要講小男孩做好事