2025年元旦《歡樂(lè)元旦》班會(huì)教案

元旦迎新主題班會(huì)教案一、班會(huì)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解元旦的由來(lái)、習(xí)俗以及世界各地慶祝元旦的方式，豐富學(xué)生的文化知識(shí)。2.通過(guò)猜謎游戲等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，營(yíng)造歡樂(lè)的節(jié)日氛圍。3.引導(dǎo)學(xué)生互送祝福，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)和人際交往能力，增進(jìn)同學(xué)之間的感情。二、班會(huì)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)1.深入講解元旦的歷史淵源、文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)習(xí)俗，讓學(xué)生全面了解元旦這個(gè)節(jié)日。2.組織學(xué)生積極參與猜謎游戲和互送祝?；顒?dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。（二）難點(diǎn)1.如何讓學(xué)生深刻理解元旦的文化價(jià)值，避免知識(shí)的表面化。2.引導(dǎo)學(xué)生在互送祝福中表達(dá)真誠(chéng)的情感，避免形式主義。三、班會(huì)教具1.制作精美的PPT，包含元旦的圖片、文字介紹、世界各地慶祝元旦的場(chǎng)景等內(nèi)容。2.準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，用于獎(jiǎng)勵(lì)猜謎游戲中的優(yōu)勝者。3.準(zhǔn)備彩色卡紙和彩筆，供學(xué)生制作祝福卡片。四、班會(huì)過(guò)程（一）導(dǎo)入1.播放一段歡快的元旦慶祝視頻，如元旦晚會(huì)的精彩片段、人們歡慶元旦的場(chǎng)景等，營(yíng)造出濃厚的節(jié)日氛圍。2.教師致辭：“同學(xué)們，伴隨著冬日里溫暖的陽(yáng)光，2024年即將過(guò)去，2025年如約而至。在這個(gè)充滿喜悅的時(shí)刻，讓我們一起走進(jìn)今天的主題班會(huì)——?dú)g樂(lè)元旦，共同了解元旦的由來(lái)、習(xí)俗，感受世界各地的元旦氛圍，一起歡慶這個(gè)美好的節(jié)日?！保ǘ┰┬】破?.元旦的定義教師展示PPT，講解元旦是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，元謂“始”，凡數(shù)之始稱(chēng)為“元”；旦謂“日”。元旦，意為“初始之日”。其最早出現(xiàn)于《晉書(shū)》：顓帝以孟夏正月為元，其實(shí)正朔元旦之春。即把正月稱(chēng)為元，初一為旦。提問(wèn)學(xué)生：“你對(duì)元旦這個(gè)詞的理解是什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考元旦的含義。2.元旦改日教師講述元旦在我國(guó)古代指的就是農(nóng)歷大年初一，也就是春節(jié)這一天。辛亥革命后，國(guó)民政府大力推行西方文化，改用公歷，從1912年開(kāi)始，中國(guó)正式開(kāi)始慶祝元旦。同時(shí)，元旦也被稱(chēng)為“新歷年”、“陽(yáng)歷年”，又稱(chēng)三元“歲之元、月之元、時(shí)之元”。提問(wèn)學(xué)生：“為什么要改元旦的日期呢？這一改變帶來(lái)了哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生了解歷史背景和文化變遷。3.元旦的習(xí)俗教師介紹歷代皇朝都在元旦舉行慶賀典儀祈祀等活動(dòng)，如祭諸神祭先祖，寫(xiě)門(mén)對(duì)掛春聯(lián)，書(shū)寫(xiě)福字、舞龍燈，民間也逐漸形成祭神佛、祭祖先、貼春聯(lián)、放鞭炮、守歲、吃團(tuán)圓飯以及眾多的“社火”等娛樂(lè)歡慶活動(dòng)。到今天，元旦一般是由團(tuán)體組織活動(dòng)，如元旦聯(lián)歡晚會(huì)，掛慶祝元旦的標(biāo)語(yǔ)，或舉行集體活動(dòng)等。農(nóng)村大多保留著中國(guó)傳統(tǒng)的慶祝方式，每到元旦，就會(huì)殺雞宰鵝，祭拜各方神靈后，一家人團(tuán)聚一餐。提問(wèn)學(xué)生：“你家在元旦有什么特別的習(xí)俗嗎？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的家庭慶祝方式。4.詩(shī)詞欣賞教師展示王安石的《元日》：“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符?！弊寣W(xué)生朗讀并體會(huì)詩(shī)詞中描繪的元旦景象。提問(wèn)學(xué)生：“這首詩(shī)中哪些地方體現(xiàn)了元旦的習(xí)俗？”引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)詞的內(nèi)涵。（三）世界各地的元旦1.德國(guó)教師展示德國(guó)慶祝元旦的圖片和文字介紹，德國(guó)人在元旦期間，家家戶戶都要擺上一棵樅樹(shù)和橫樹(shù)，樹(shù)葉間系滿絹花，表示繁花似錦，春滿人間。在德國(guó)的農(nóng)村還流傳著一種“爬樹(shù)比賽”的過(guò)新年風(fēng)俗，以示步步高升。他們?cè)诔ξ缫剐履旯馀R前一刻，爬到椅子上，鐘聲一響，他們就跳下椅子，并將一重物拋向椅背后，以示甩去禍患，跳入新年。提問(wèn)學(xué)生：“德國(guó)的元旦習(xí)俗有什么特別之處？你覺(jué)得這些習(xí)俗有什么寓意？”引導(dǎo)學(xué)生思考不同國(guó)家的文化差異。2.羅馬尼亞教師介紹羅馬尼亞元旦前夜的慶祝方式，人們?cè)趶V場(chǎng)上豎起高大的圣誕樹(shù)，搭起舞臺(tái)。市民們一邊燒著焰火，一邊載歌載舞。農(nóng)村人拉著木犁，上面裝飾著各種彩花，慶祝新年。提問(wèn)學(xué)生：“羅馬尼亞的慶?；顒?dòng)和我們國(guó)家有哪些不同？你更喜歡哪種慶祝方式？”引導(dǎo)學(xué)生比較不同國(guó)家的慶祝風(fēng)格。3.朝鮮教師講解朝鮮和我國(guó)一樣，在新年也有貼窗花、桃符的習(xí)俗，以祈求上天保佑，驅(qū)走鬼怪，賜給幸福。提問(wèn)學(xué)生：“朝鮮和我國(guó)的新年習(xí)俗有哪些相似之處？這體現(xiàn)了兩國(guó)文化的什么關(guān)系？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文化的傳承和交流。4.泰國(guó)教師介紹泰國(guó)在新年第一天，泰國(guó)人都在窗臺(tái)、門(mén)口端放一盆清水，家家戶戶都要到郊外江河中去進(jìn)行新年沐浴。提問(wèn)學(xué)生：“泰國(guó)的新年習(xí)俗有什么獨(dú)特之處？你能理解這種習(xí)俗的意義嗎？”引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家的文化特色。（四）我是猜謎小達(dá)人1.游戲規(guī)則介紹教師宣布猜謎游戲的規(guī)則，將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組輪流答題，答對(duì)一題得一分，答錯(cuò)不扣分。最后得分最高的小組獲勝，將獲得小獎(jiǎng)品。提問(wèn)學(xué)生：“大家對(duì)游戲規(guī)則有什么疑問(wèn)嗎？”確保學(xué)生理解游戲規(guī)則。2.猜謎環(huán)節(jié)教師逐一展示謎語(yǔ)，如“燦燦火光相連，歲歲除夕團(tuán)聚。（打一字）”“除夕夜守歲（打一歇后語(yǔ)）”“元旦出世（字謎）”“元旦離別去臺(tái)南（字謎）”“元旦休二日（字謎）”“不知今歲已除夕（打成語(yǔ)）”“元旦放假，明天上班（打成語(yǔ)）”等。學(xué)生小組討論后回答問(wèn)題，教師及時(shí)給予反饋和評(píng)價(jià)。3.頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)教師統(tǒng)計(jì)各小組得分，宣布獲勝小組，并頒發(fā)小獎(jiǎng)品。鼓勵(lì)其他小組繼續(xù)努力。（五）互送祝福慶元旦1.制作祝?？ㄆ處煱l(fā)放彩色卡紙和彩筆，讓學(xué)生動(dòng)手制作祝?？ㄆ梢詫?xiě)給同學(xué)、老師、家人等。教師在教室里巡視，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。提問(wèn)學(xué)生：“你想把祝福送給誰(shuí)？你會(huì)在卡片上寫(xiě)些什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真誠(chéng)的情感。2.互送祝福學(xué)生完成祝福卡片后，教師組織學(xué)生互相交換卡片，讓學(xué)生讀出收到的祝福，并分享自己的感受。提問(wèn)學(xué)生：“收到祝福的心情如何？你會(huì)如何回應(yīng)這份祝福呢？”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩和表達(dá)。（六）總結(jié)升華1.教師總結(jié)本次班會(huì)的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元旦的文化意義和價(jià)值，以及通過(guò)本次班會(huì)學(xué)生們的收獲和成長(zhǎng)。2.教師鼓勵(lì)學(xué)生在新的一年里，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，關(guān)愛(ài)他人，共同創(chuàng)造美好的未來(lái)。3.學(xué)生代表發(fā)言，分享自己在本次班會(huì)中的感受和體會(huì)。4.教師播放一首歡快的元旦歌曲，如《新年好》，讓學(xué)生在歌聲中感受新年的喜悅和希望。五、班會(huì)延伸1.組織學(xué)生開(kāi)展元旦主題的手抄報(bào)比賽、作文比賽等活動(dòng)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)元旦的了解和認(rèn)識(shí)。2.鼓