兒童啟蒙故事集錦征文

兒童啟蒙故事集錦征文TOC\o"1-2"\h\u9310第一章走進(jìn)兒童啟蒙故事的多彩世界 115638第二章《安徒生童話》：開(kāi)啟兒童啟蒙的奇幻之旅 117142第三章故事中的道德教誨：?jiǎn)⒚晒适碌暮诵膬?nèi)容 217519第四章我對(duì)兒童啟蒙故事價(jià)值觀傳遞的思考 215654第五章如“丑小鴨變天鵝”：原文中的經(jīng)典啟示 230802第六章兒童啟蒙故事對(duì)兒童成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響 316585第七章啟蒙故事創(chuàng)作的多樣性與創(chuàng)新性 331650第八章讓兒童啟蒙故事持續(xù)發(fā)光發(fā)熱 3第一章走進(jìn)兒童啟蒙故事的多彩世界兒童啟蒙故事就像是一個(gè)裝滿了奇珍異寶的魔法盒子，打開(kāi)它，孩子們就進(jìn)入了一個(gè)多彩的世界。這里有各種各樣的角色，勇敢的騎士、善良的仙女、狡猾的狐貍和憨厚的小熊。每一個(gè)故事都是一扇通往不同地方的門(mén)，比如《綠野仙蹤》就帶著孩子們跟著多蘿西一起踏上了尋找回家之路的奇妙旅程。在這個(gè)旅程中，孩子們能看到神奇的翡翠城，遇到?jīng)]有腦子的稻草人、沒(méi)有心的鐵皮人和膽小的獅子。這些充滿想象力的元素，讓孩子們的小腦袋瓜里充滿了無(wú)限的幻想。而且不同類型的啟蒙故事，還能帶給孩子不同的感受，神話故事充滿了神秘的力量，民間故事有著濃濃的生活氣息，童話則是構(gòu)建了一個(gè)個(gè)美好的夢(mèng)幻王國(guó)。這些故事在孩子的心田種下了好奇與摸索的種子，讓他們對(duì)這個(gè)世界充滿了熱愛(ài)和向往。第二章《安徒生童話》：開(kāi)啟兒童啟蒙的奇幻之旅《安徒生童話》是兒童啟蒙故事中的一顆璀璨明珠。其中《賣火柴的小女孩》的故事讓人揪心。在寒冷的冬夜，小女孩赤著腳在大街上賣火柴?！八谝蛔孔拥膲抢镒聛?lái)，蜷著腿縮成一團(tuán)。她覺(jué)得更冷了。她不敢回家，因?yàn)樗龥](méi)賣掉一根火柴，沒(méi)掙到一個(gè)錢(qián)，爸爸一定會(huì)打她的?！边@一段描寫(xiě)讓我們深切感受到小女孩的悲慘境遇。而當(dāng)她一次次擦燃火柴看到美好的幻象時(shí)，又讓我們看到了她內(nèi)心對(duì)溫暖、對(duì)食物、對(duì)親情的渴望。這個(gè)故事讓孩子們知道了世界上還有很多人在受苦，要懂得珍惜自己的幸福生活。還有《皇帝的新裝》，皇帝被兩個(gè)騙子愚弄，穿著根本不存在的新衣游行?！翱墒撬裁匆路矝](méi)穿呀！”最后一個(gè)小孩子叫了出來(lái)。這個(gè)故事告訴孩子們要保持誠(chéng)實(shí)，不要被虛榮所迷惑，不要人云亦云。這些故事就像是一盞盞明燈，在孩子成長(zhǎng)的道路上照亮他們的心靈。第三章故事中的道德教誨：?jiǎn)⒚晒适碌暮诵膬?nèi)容道德教誨是兒童啟蒙故事的核心所在。拿《狼來(lái)了》這個(gè)經(jīng)典故事來(lái)說(shuō)，放羊的孩子為了好玩，幾次三番地喊“狼來(lái)了”來(lái)欺騙村民?！袄钦娴膩?lái)了，牧童嚇壞了，他慌忙大叫：‘狼來(lái)了！狼來(lái)了！快來(lái)幫忙啊，狼在吃羊了！’”可是這一次，村民們不再相信他了，結(jié)果他的羊都被狼吃掉了。這個(gè)故事清楚地告訴孩子們不能說(shuō)謊，要誠(chéng)實(shí)，因?yàn)橐坏┦チ诵湃危蠊赡苁呛車?yán)重的。再看《孔融讓梨》，“融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知?！笨兹谠谒臍q的時(shí)候就知道把大梨讓給哥哥們，自己拿小梨。這教會(huì)孩子們要懂得謙讓，要有禮貌。這些道德教誨通過(guò)生動(dòng)的故事，很容易被孩子們接受，在他們幼小的心靈里種下善良、誠(chéng)實(shí)、寬容等美好的品德。第四章我對(duì)兒童啟蒙故事價(jià)值觀傳遞的思考兒童啟蒙故事傳遞的價(jià)值觀是多方面的，它就像一把隱形的鑰匙，開(kāi)啟著孩子們內(nèi)心深處不同的寶藏。從一些傳統(tǒng)故事來(lái)看，比如《司馬光砸缸》，當(dāng)小伙伴掉進(jìn)大水缸里的時(shí)候，司馬光沒(méi)有像其他孩子一樣驚慌失措，而是果斷地拿起石頭砸破水缸救出小伙伴。這傳遞了一種遇到危險(xiǎn)時(shí)要冷靜思考、勇于解決問(wèn)題的價(jià)值觀。然而在現(xiàn)代社會(huì)，啟蒙故事的價(jià)值觀傳遞也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。社會(huì)的發(fā)展，我們希望孩子們能從故事中學(xué)會(huì)包容多元文化，就像《卡梅拉的故事》中，小雞卡梅拉一家充滿了摸索精神，去見(jiàn)識(shí)不同的生物和文化。這也反映出我們要思考如何讓故事中的價(jià)值觀跟上時(shí)代的步伐，既保留傳統(tǒng)美德，又能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求，讓孩子們?cè)诠适轮屑橙〉阶钸m合他們成長(zhǎng)的精神養(yǎng)分。第五章如“丑小鴨變天鵝”：原文中的經(jīng)典啟示《丑小鴨》是安徒生童話里非常著名的一篇。“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。”這是故事中的經(jīng)典語(yǔ)句。丑小鴨因?yàn)殚L(zhǎng)得丑，在鴨群里受盡了欺負(fù)，被排擠，被嘲笑。但是它始終沒(méi)有放棄自己，一直努力地生活著。它經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，在寒冷的冬天里也頑強(qiáng)地生存下來(lái)。它發(fā)覺(jué)自己原來(lái)是一只美麗的天鵝。這個(gè)故事給孩子們帶來(lái)了太多的啟示。它告訴孩子們不要以貌取人，就像那些嘲笑丑小鴨的動(dòng)物們一樣，它們只看到了外表，卻沒(méi)有看到丑小鴨內(nèi)在的美。同時(shí)也告訴孩子們，無(wú)論身處多么惡劣的環(huán)境，都不要放棄自己的夢(mèng)想，只要堅(jiān)持下去，總有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，就像丑小鴨最終變成了高貴的天鵝一樣。第六章兒童啟蒙故事對(duì)兒童成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響兒童啟蒙故事對(duì)兒童的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。在孩子的語(yǔ)言發(fā)展方面，聽(tīng)故事是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)途徑。像《小熊寶寶》系列故事，里面簡(jiǎn)單而重復(fù)的語(yǔ)句，如“你好，你好”“再見(jiàn)，再見(jiàn)”等，孩子在聽(tīng)故事的過(guò)程中很容易就學(xué)會(huì)了這些日常用語(yǔ)。在想象力的培養(yǎng)上，像《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》，愛(ài)麗絲跟著一只兔子掉進(jìn)了一個(gè)神奇的世界，那里有會(huì)說(shuō)話的兔子、撲克牌士兵等。孩子在聽(tīng)這個(gè)故事的時(shí)候，腦海里會(huì)浮現(xiàn)出這些奇特的畫(huà)面，從而極大地激發(fā)了他們的想象力。在性格塑造方面，《三只小豬》的故事讓孩子們明白勤勞勇敢的重要性。三只小豬面對(duì)大灰狼，老大老二因?yàn)榉孔由w得不夠結(jié)實(shí)而遭遇危險(xiǎn)，老三勤勞地蓋了磚房子才抵御住了大灰狼的襲擊。這些故事在孩子成長(zhǎng)的各個(gè)方面都發(fā)揮著不可替代的作用。第七章啟蒙故事創(chuàng)作的多樣性與創(chuàng)新性啟蒙故事的創(chuàng)作有著多樣性與創(chuàng)新性。從題材上看，有傳統(tǒng)的神話傳說(shuō)改編的故事，像根據(jù)中國(guó)古代神話改編的《哪吒鬧?！饭适吕L本，把哪吒不畏強(qiáng)權(quán)、敢于斗爭(zhēng)的形象以更加生動(dòng)的畫(huà)面和簡(jiǎn)單的文字展現(xiàn)給孩子們。還有以現(xiàn)代科技為背景創(chuàng)作的故事，例如《小伙伴》講述了一個(gè)小朋友和他的朋友一起摸索宇宙奧秘的故事，這讓孩子們對(duì)科技充滿了向往。在表現(xiàn)形式上也有很多創(chuàng)新，除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)籍，現(xiàn)在還有有聲故事，像喜馬拉雅上的很多兒童啟蒙故事專輯，孩子可以聽(tīng)著故事入睡或者在坐車的時(shí)候聽(tīng)。還有動(dòng)畫(huà)形式的啟蒙故事，像《小豬佩奇》以可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象和輕松幽默的故事內(nèi)容深受孩子們喜愛(ài)。這些多樣性和創(chuàng)新性的創(chuàng)作方式，讓兒童啟蒙故事能夠更好地適應(yīng)不同孩子的需求，吸引他們的注意力，讓他們更加熱愛(ài)啟蒙故事。第八章讓兒童啟蒙故事持續(xù)發(fā)光發(fā)熱要讓兒童啟蒙故事持續(xù)發(fā)光發(fā)熱，需要我們每個(gè)人的努力。家長(zhǎng)們可以在睡前給孩子讀故事，把故事中的美好傳遞給孩子。老師在課堂上也可以通過(guò)講啟蒙故事的方式，讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)道理。故事創(chuàng)作者們要不斷地挖掘新的題材，創(chuàng)作出