小學(xué)生品德教育故事觀后感

小學(xué)生品德教育故事觀后感TOC\o"1-2"\h\u12192第一章走進(jìn)品德教育故事的世界 111220第二章品德教育故事的主要情節(jié)剖析 111790第三章故事中品德教育的獨(dú)特呈現(xiàn) 28852第四章我的深刻感受：觸動(dòng)心靈的品德力量 229783第五章引用實(shí)例：那些難忘的故事瞬間 220027第六章品德教育對(duì)小學(xué)長(zhǎng)的深遠(yuǎn)意義 331602第七章總結(jié)我的觀后感 32519第八章對(duì)品德教育的展望與期待 3第一章走進(jìn)品德教育故事的世界在成長(zhǎng)的過程中，品德教育故事就像一盞盞明燈，照亮我們前行的道路。比如說《夏洛的網(wǎng)》這本書，它描繪了一個(gè)充滿愛與友情的世界。當(dāng)我們打開這本書，就仿佛走進(jìn)了一個(gè)充滿溫暖和善良的農(nóng)場(chǎng)。小豬威爾伯面臨被宰殺的命運(yùn)，而蜘蛛夏洛卻用自己的智慧和能力，一次次在網(wǎng)上織出贊美威爾伯的文字，改變了威爾伯的命運(yùn)。這個(gè)故事的世界里，沒有復(fù)雜的大道理，卻處處體現(xiàn)著對(duì)生命的尊重、對(duì)友情的珍視。每一個(gè)小動(dòng)物都有自己的性格和情感，它們就像我們身邊的小伙伴一樣。我們?cè)陂喿x這個(gè)故事的時(shí)候，就像在這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里經(jīng)歷了一場(chǎng)奇妙的冒險(xiǎn)，開始接觸到品德教育的魅力。這種魅力不是強(qiáng)行灌輸?shù)?，而是在故事的情?jié)發(fā)展中自然流露出來的，讓我們不知不覺就沉浸其中。第二章品德教育故事的主要情節(jié)剖析拿《夏洛的網(wǎng)》來說，故事的主要情節(jié)圍繞著威爾伯的命運(yùn)展開。威爾伯是一只弱小的小豬，它出生在一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里。最初，它以為自己會(huì)在這個(gè)農(nóng)場(chǎng)里幸福地生活下去，可是它很快就得知自己在圣誕節(jié)將會(huì)被宰殺。這時(shí)候，夏洛出現(xiàn)了。夏洛是一只聰明的蜘蛛，它決定幫助威爾伯。它在自己的網(wǎng)上織出了“王牌豬”“了不起”等字樣。這些字樣吸引了農(nóng)場(chǎng)主和周圍人們的注意，他們開始覺得威爾伯是一只與眾不同的豬。威爾伯因此獲得了參加集市比賽的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過程中，威爾伯和夏洛之間的友情也不斷加深。威爾伯從一個(gè)膽小害怕的小豬，逐漸變得自信起來。而夏洛卻因?yàn)檫^度勞累，在生下卵袋后就死去了。這個(gè)情節(jié)讓我們看到了犧牲和奉獻(xiàn)。夏洛為了朋友，不惜付出自己的生命，這種品德是多么的高尚。整個(gè)情節(jié)的發(fā)展，不僅展現(xiàn)了威爾伯的成長(zhǎng)，更重要的是突出了夏洛的品德光輝。第三章故事中品德教育的獨(dú)特呈現(xiàn)在《夏洛的網(wǎng)》中，品德教育不是通過枯燥的說教來體現(xiàn)的。而是通過動(dòng)物們的行為和對(duì)話自然地呈現(xiàn)出來。比如夏洛對(duì)威爾伯說的那些話，充滿了鼓勵(lì)和支持。當(dāng)威爾伯因?yàn)楹ε挛磥矶奁臅r(shí)候，夏洛說：“你不會(huì)死的，我救你?！焙?jiǎn)單的一句話，卻體現(xiàn)出了夏洛的勇敢和對(duì)朋友的承諾。還有農(nóng)場(chǎng)里的其他動(dòng)物，雖然它們也有自己的小缺點(diǎn)，但是在面對(duì)威爾伯的事情時(shí)，也都表現(xiàn)出了不同程度的關(guān)心。像老鼠坦普爾頓，雖然它比較自私，但是在關(guān)鍵時(shí)刻也幫助了夏洛和威爾伯。這種多維度的角色塑造，讓我們看到了不同的品德表現(xiàn)。好的品德如夏洛的無私奉獻(xiàn)，不好的品德像坦普爾頓的自私，在對(duì)比中，讓我們更加深刻地理解了什么是應(yīng)該學(xué)習(xí)的品德，什么是應(yīng)該摒棄的行為。第四章我的深刻感受：觸動(dòng)心靈的品德力量讀《夏洛的網(wǎng)》時(shí)，我被其中的品德力量深深觸動(dòng)。夏洛的無私奉獻(xiàn)讓我感受到了友情的偉大。在我們的生活中，真正能為朋友做到這種程度的人很少。夏洛為了威爾伯，不顧自己的身體，夜以繼日地織網(wǎng)。這種行為就像一道光照進(jìn)了我的心里。當(dāng)我讀到夏洛死去的那一段，我忍不住流下了眼淚。它的犧牲讓我明白，真正的友情是不計(jì)回報(bào)的。而威爾伯對(duì)夏洛的思念和對(duì)它后代的照顧，也讓我看到了感恩的力量。威爾伯沒有忘記夏洛為它做的一切，它把夏洛的孩子當(dāng)作自己的孩子一樣照顧。這種感恩之心也是我們?cè)谏钪袘?yīng)該學(xué)習(xí)的品德。這些品德力量不再是書本上的抽象概念，而是實(shí)實(shí)在在能打動(dòng)人心的情感。第五章引用實(shí)例：那些難忘的故事瞬間在《夏洛的網(wǎng)》中有很多難忘的瞬間。就像夏洛第一次在網(wǎng)上織出“王牌豬”的時(shí)候，整個(gè)農(nóng)場(chǎng)都轟動(dòng)了。農(nóng)場(chǎng)主的態(tài)度也發(fā)生了變化，他開始對(duì)威爾伯刮目相看。這個(gè)瞬間不僅改變了威爾伯的命運(yùn)，也讓我們看到了語(yǔ)言和智慧的力量。夏洛用它的智慧，通過小小的蜘蛛網(wǎng)，傳遞出了強(qiáng)大的信息。還有在集市上，威爾伯獲得了大獎(jiǎng)的那一刻。它站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，心中充滿了對(duì)夏洛的感激。而夏洛此時(shí)已經(jīng)非常虛弱，但它看到威爾伯成功還是很欣慰。這個(gè)瞬間充滿了溫情和感動(dòng)。威爾伯知道這個(gè)獎(jiǎng)是夏洛用生命換來的，它的眼神里既有喜悅又有悲傷。這些瞬間都深刻地印在我的腦海里，每次回想起來，都能讓我重新感受到故事中的品德教育。第六章品德教育對(duì)小學(xué)長(zhǎng)的深遠(yuǎn)意義品德教育對(duì)于小學(xué)生來說就像是成長(zhǎng)的基石。以《夏洛的網(wǎng)》為例，它讓我們學(xué)會(huì)了尊重生命。在故事里，每一個(gè)小動(dòng)物的生命都是有價(jià)值的。威爾伯雖然是一只小豬，但它也有生存的權(quán)利。這種對(duì)生命的尊重可以延伸到我們的生活中，讓我們珍惜身邊的小動(dòng)物，不隨意傷害它們。同時(shí)故事中的友情也讓我們明白在人際交往中要真誠(chéng)、友善。在小學(xué)階段，我們開始結(jié)交朋友，像夏洛和威爾伯那樣純粹的友情是我們應(yīng)該追求的。而且，通過故事中的品德教育，我們還能學(xué)會(huì)面對(duì)困難時(shí)的勇敢和堅(jiān)持。威爾伯在知道自己的命運(yùn)后沒有放棄，而是積極配合夏洛的計(jì)劃，這種精神也是我們成長(zhǎng)中需要的。品德教育能夠引導(dǎo)我們樹立正確的價(jià)值觀，讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。第七章總結(jié)我的觀后感《夏洛的網(wǎng)》這本書給我?guī)砹朔浅Ｉ羁痰钠返陆逃w驗(yàn)。它通過精彩的故事和生動(dòng)的角色，讓我在閱讀中不知不覺地接受了品德的熏陶。從故事里的友情、犧牲、奉獻(xiàn)，到對(duì)生命的尊重等，每一個(gè)方面都讓我有了新的認(rèn)識(shí)。這個(gè)故事就像一個(gè)寶庫(kù)，每次閱讀都能發(fā)覺新的品德閃光點(diǎn)。我想這就是品德教育故事的魅力所在。它不是刻板的教育，而是充滿趣味和溫情的引導(dǎo)。它讓我在小學(xué)這個(gè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，開始思考自己應(yīng)該成為一個(gè)什么樣的人，應(yīng)該具備哪些美好的品德。第八章對(duì)品德教育的展望與期待我希望在未來的品德教育中，能有更多像《夏洛的網(wǎng)》這樣優(yōu)秀的作品。這些作品不僅要有精彩的故事，還要能深入地挖掘品德教育的內(nèi)涵?？梢酝ㄟ^不同的形式，比如動(dòng)畫、