初中生數(shù)學(xué)故事繪本征文

初中生數(shù)學(xué)故事繪本征文TOC\o"1-2"\h\u23636第一章走進(jìn)數(shù)學(xué)故事繪本的奇妙世界 115744第二章剖析《數(shù)學(xué)星球大冒險(xiǎn)》的主要內(nèi)容 16207第三章《數(shù)學(xué)星球大冒險(xiǎn)》獨(dú)特的呈現(xiàn)特點(diǎn) 24780第四章我對(duì)數(shù)學(xué)故事繪本的個(gè)人感受 213084第五章繪本中的數(shù)學(xué)智慧：引用實(shí)例分析 221398第六章從故事中汲取的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)啟發(fā) 36652第七章數(shù)學(xué)故事繪本的深遠(yuǎn)意義 31983第八章讓數(shù)學(xué)故事繪本綻放更多光彩 4第一章走進(jìn)數(shù)學(xué)故事繪本的奇妙世界數(shù)學(xué)故事繪本就像是一把神奇的鑰匙，打開了一扇通往充滿趣味和知識(shí)的大門。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，那些密密麻麻的數(shù)學(xué)公式和復(fù)雜的解題過程常常讓人望而生畏，但是數(shù)學(xué)故事繪本卻能讓數(shù)學(xué)變得鮮活起來(lái)。比如說(shuō)《漢聲數(shù)學(xué)圖畫書》，它用生動(dòng)的畫面和有趣的故事把數(shù)學(xué)概念融入其中。當(dāng)我們翻開繪本，看到那一幅幅色彩斑斕的插畫，就像是走進(jìn)了一個(gè)數(shù)學(xué)的童話世界。里面有把數(shù)字比喻成一個(gè)個(gè)活潑的小生靈，講述著它們之間的加減乘除的故事。這種將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具象化的方式，讓我們能輕松地接近數(shù)學(xué)，不再覺得數(shù)學(xué)是一門枯燥無(wú)味的學(xué)科。而且繪本中的故事還能引發(fā)我們的思考，像在介紹幾何圖形的時(shí)候，通過小動(dòng)物們建造房子的故事，讓我們理解不同圖形的特點(diǎn)和用途，這可比單純背誦幾何圖形的定義有趣多了。第二章剖析《數(shù)學(xué)星球大冒險(xiǎn)》的主要內(nèi)容《數(shù)學(xué)星球大冒險(xiǎn)》是一本非常精彩的數(shù)學(xué)故事繪本。故事的主角是一個(gè)叫小奇的初中生，他在一次偶然的機(jī)會(huì)中進(jìn)入了數(shù)學(xué)星球。在這個(gè)星球里，所有的東西都和數(shù)學(xué)息息相關(guān)。小奇剛到這個(gè)星球就遇到了一個(gè)難題，他需要通過一條河流，但是河上的橋是由一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)算式組成的。如果算式解答錯(cuò)誤，橋就會(huì)消失。這就要求小奇運(yùn)用他的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)計(jì)算這些算式。在這個(gè)過程中，他回憶起了在學(xué)校里學(xué)到的四則運(yùn)算。比如其中有一個(gè)算式是“35×(42)”，小奇按照先算括號(hào)里的，再算乘除，最后算加減的順序，得出了正確答案13，橋才穩(wěn)穩(wěn)地出現(xiàn)。故事的發(fā)展，小奇還遇到了各種形狀的精靈，三角形精靈、圓形精靈等。這些精靈帶著小奇參觀了數(shù)學(xué)星球的建筑，這些建筑都是根據(jù)不同的幾何原理建造的。小奇在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于幾何圖形的組合和空間利用的知識(shí)。第三章《數(shù)學(xué)星球大冒險(xiǎn)》獨(dú)特的呈現(xiàn)特點(diǎn)《數(shù)學(xué)星球大冒險(xiǎn)》有著許多獨(dú)特的呈現(xiàn)特點(diǎn)。首先是它的故事性很強(qiáng)，就像我們剛剛說(shuō)的小奇在數(shù)學(xué)星球的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，每一個(gè)情節(jié)都充滿了懸念和驚喜。這種情節(jié)設(shè)置讓我們讀者很容易就被吸引進(jìn)去，想要知道小奇會(huì)遇到什么挑戰(zhàn)。其次是它的插畫風(fēng)格很獨(dú)特，那些數(shù)學(xué)星球的場(chǎng)景、精靈的形象都畫得栩栩如生。比如說(shuō)三角形精靈，它的身體是由三個(gè)不同顏色的三角形組成的，看起來(lái)既可愛又充滿了數(shù)學(xué)元素。再者，這本書把數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙地融入到了對(duì)話當(dāng)中。像小奇和圓形精靈的對(duì)話，圓形精靈說(shuō)：“我是最完美的圖形，因?yàn)槲业闹荛L(zhǎng)和直徑有著特殊的關(guān)系，這個(gè)關(guān)系就是圓周率哦?！边@樣的對(duì)話既自然又能讓我們輕松地學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，不會(huì)有那種被強(qiáng)行灌輸?shù)母杏X。而且這本書還設(shè)置了很多互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如在小奇解決算式橋的問題時(shí)，讀者也可以自己先計(jì)算一下，然后再看小奇的答案，這樣就增加了讀者的參與感。第四章我對(duì)數(shù)學(xué)故事繪本的個(gè)人感受我真的特別喜歡數(shù)學(xué)故事繪本，就拿《數(shù)學(xué)星球大冒險(xiǎn)》來(lái)說(shuō)吧。每次翻開這本書，我就感覺自己像是和小奇一起踏上了冒險(xiǎn)之旅。那些數(shù)學(xué)知識(shí)不再是課本上生硬的文字和符號(hào)，而是變成了我在冒險(xiǎn)過程中必須要掌握的工具。這種感覺很奇妙，就像是把學(xué)習(xí)變成了一場(chǎng)游戲。我記得有一次我在做數(shù)學(xué)作業(yè)，遇到了一道關(guān)于立體圖形的題目，我怎么也想不起來(lái)那些公式了。但是我突然就想到了《數(shù)學(xué)星球大冒險(xiǎn)》里小奇參觀那些建筑時(shí)學(xué)到的關(guān)于立體圖形的知識(shí)，然后我就按照繪本里的思路，一步一步地去分析題目，最后竟然很輕松地就做出來(lái)了。這讓我意識(shí)到數(shù)學(xué)故事繪本不僅僅是一本有趣的書，它還能在實(shí)際的學(xué)習(xí)中幫助我。而且在閱讀繪本的過程中，我也不會(huì)有很大的壓力，因?yàn)樗墓适潞芪?，我可以在放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。第五章繪本中的數(shù)學(xué)智慧：引用實(shí)例分析在數(shù)學(xué)故事繪本中，蘊(yùn)含著很多的數(shù)學(xué)智慧。就以《數(shù)學(xué)幫幫忙》中的一個(gè)故事為例，這個(gè)故事講的是一個(gè)小鎮(zhèn)要舉辦一場(chǎng)音樂會(huì)，需要安排座位。這就涉及到了數(shù)學(xué)中的排列組合知識(shí)。繪本里說(shuō)，音樂廳有20排座位，每排有30個(gè)座位。工作人員要計(jì)算出總共能容納多少人，這就是簡(jiǎn)單的乘法運(yùn)算，20×30=600人。但是如果要考慮到特殊座位的安排，比如給殘疾人預(yù)留的座位，就需要從總座位數(shù)里減去相應(yīng)的數(shù)量。這里就不僅僅是簡(jiǎn)單的乘法了，還涉及到減法運(yùn)算。而且如果還要考慮到不同票價(jià)區(qū)域的劃分，那就更復(fù)雜了，需要根據(jù)不同的座位區(qū)域進(jìn)行分類計(jì)算。這就像是我們?cè)谧鰯?shù)學(xué)題時(shí)，要從簡(jiǎn)單的一步計(jì)算逐漸過渡到多步的綜合計(jì)算。通過這個(gè)故事，我們可以很直觀地看到數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓我們明白數(shù)學(xué)不是憑空存在的，而是和我們的生活緊密相連的。第六章從故事中汲取的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)啟發(fā)從數(shù)學(xué)故事繪本中，我們可以汲取很多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟發(fā)。就像在《李毓佩數(shù)學(xué)童話集》里的故事一樣。故事中的主人公們總是在遇到問題的時(shí)候，積極地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決。這讓我明白了數(shù)學(xué)是一種解決問題的工具。比如說(shuō)有一個(gè)故事是關(guān)于小動(dòng)物們分食物的，它們有一堆水果，要按照不同的比例分給各個(gè)小動(dòng)物。這就需要用到分?jǐn)?shù)的知識(shí)。我從這個(gè)故事中學(xué)到了，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，不能只是死記硬背公式，而是要理解這些公式在實(shí)際問題中的應(yīng)用。而且當(dāng)我們遇到數(shù)學(xué)難題的時(shí)候，就像故事里的小動(dòng)物們一樣，要冷靜思考，嘗試從不同的角度去運(yùn)用我們所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。再比如說(shuō)在故事里，有時(shí)候一個(gè)問題有多種解決方法，這也啟發(fā)我在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，不要局限于一種解題思路，要多嘗試，這樣可能會(huì)發(fā)覺更簡(jiǎn)便的方法。第七章數(shù)學(xué)故事繪本的深遠(yuǎn)意義數(shù)學(xué)故事繪本有著深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，它是一種很好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)輔助工具。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們往往是通過課本和練習(xí)冊(cè)來(lái)學(xué)習(xí)，形式比較單一。而數(shù)學(xué)故事繪本以一種全新的形式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。它能夠激發(fā)我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓我們主動(dòng)去摸索數(shù)學(xué)的奧秘。就像《神奇的數(shù)學(xué)》這本繪本，它通過講述古代數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程，讓我們了解到數(shù)學(xué)在人類文明發(fā)展中的重要性。我們可以看到古人是如何在沒有現(xiàn)代工具的情況下，用數(shù)學(xué)知識(shí)建造金字塔、計(jì)算天文現(xiàn)象等。這不僅讓我們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生敬畏之情，也讓我們明白數(shù)學(xué)是一門有著悠久歷史和豐富內(nèi)涵的學(xué)科。而且數(shù)學(xué)故事繪本還能培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，因?yàn)樵诠适轮?，主角們解決問題的過程往往是按照一定的邏輯順序進(jìn)行的，我們?cè)陂喿x的過程中也會(huì)潛移默化地受到這種邏輯思維的影響。第八章讓數(shù)學(xué)故事繪本綻放更多光彩要讓數(shù)學(xué)故事繪本綻放更多光彩，我們可以做很多事情。學(xué)校可以開展數(shù)學(xué)故事繪本閱讀活動(dòng)，專門設(shè)立一個(gè)閱讀角，擺放各種各樣的數(shù)學(xué)故事繪本。老師可以引導(dǎo)同學(xué)們一起閱讀，然后組織討論。就像我們?cè)陂喿x《數(shù)學(xué)偵探故事集》的時(shí)候，老師可以讓同學(xué)們分享自己在故事中發(fā)覺的數(shù)學(xué)知識(shí)和有趣的情節(jié)。家長(zhǎng)也可以參與進(jìn)來(lái)，在家里和