小學(xué)生手工制作心得

小學(xué)生手工制作心得TOC\o"1-2"\h\u19044第一章手工制作走進(jìn)小學(xué)生活的背后 116992第二章解析小學(xué)生手工制作的多樣內(nèi)容 14229第三章我眼中的小學(xué)生手工制作特點(diǎn) 230964第四章手工制作對(duì)小學(xué)長(zhǎng)的意義——我的觀點(diǎn) 210113第五章從“心靈手巧”看手工制作——引用名言 2770第六章手工制作與學(xué)科學(xué)習(xí)的聯(lián)系——實(shí)例分析 37924第七章小學(xué)生手工制作的現(xiàn)存問(wèn)題與思考 321480第八章手工制作在小學(xué)教育中的未來(lái)展望 3第一章手工制作走進(jìn)小學(xué)生活的背后在小學(xué)里，手工制作越來(lái)越受到重視，這背后其實(shí)有著不少原因呢?，F(xiàn)在的教育理念更注重全面發(fā)展，手工制作就是其中重要的一環(huán)。就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)校為了豐富我們的課余生活，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了手工制作課程。老師們發(fā)覺(jué)，很多小學(xué)生在課堂上老是坐不住，注意力不集中。但是一到手工課，大家就像變了個(gè)人似的，都特別積極。我記得有一次，老師帶來(lái)了一些彩紙和剪刀，要教我們做紙燈籠。那些平時(shí)調(diào)皮搗蛋的同學(xué)，眼睛里都閃著光，迫不及待地想要?jiǎng)邮?。這是因?yàn)槭止ぶ谱髂軌蜃屛覀冃W(xué)生用雙手去創(chuàng)造東西，這種感覺(jué)特別奇妙。而且手工制作可以讓我們從緊張的學(xué)習(xí)中放松下來(lái)，是一種很好的解壓方式。不像單純的學(xué)習(xí)知識(shí)，手工制作更多的是讓我們自己去摸索、去發(fā)覺(jué)，充滿(mǎn)了樂(lè)趣。第二章解析小學(xué)生手工制作的多樣內(nèi)容小學(xué)生手工制作的內(nèi)容那可太豐富多樣了。有紙藝類(lèi)的，像折紙、剪紙這些。折紙就特別有趣，一張平平無(wú)奇的紙，在我們的小手?jǐn)[弄下，可以變成各種各樣的東西。比如說(shuō)千紙鶴，只需要一張正方形的紙，按照步驟折來(lái)折去，就能折出一只栩栩如生的千紙鶴。我曾經(jīng)讀過(guò)一本叫《折紙大全》的書(shū)，里面介紹了無(wú)數(shù)種折紙的方法，從簡(jiǎn)單的小動(dòng)物到復(fù)雜的建筑都有。還有剪紙，我們可以用剪刀在紙上剪出各種圖案。我在過(guò)年的時(shí)候，就學(xué)著剪窗花。我先把一張紅色的紙對(duì)折幾次，然后用剪刀小心翼翼地剪出一些形狀，打開(kāi)后就是一個(gè)漂亮的窗花啦。除了紙藝，還有陶藝呢。把陶泥放在轉(zhuǎn)盤(pán)上，用手慢慢塑形，就像電視里看到的那樣，可以做出花瓶、小碗之類(lèi)的東西。另外，還有手工編織，用毛線編織出圍巾、手套等小物件。第三章我眼中的小學(xué)生手工制作特點(diǎn)在我看來(lái)，小學(xué)生手工制作有好幾個(gè)很明顯的特點(diǎn)。第一個(gè)特點(diǎn)就是簡(jiǎn)單易學(xué)。比如說(shuō)制作紙飛機(jī)，只需要一張紙，按照簡(jiǎn)單的步驟折疊幾下，一架紙飛機(jī)就做好了。就像我們課本里學(xué)的那樣，只要掌握了基本的方法，誰(shuí)都能做出來(lái)。第二個(gè)特點(diǎn)是充滿(mǎn)創(chuàng)意。每個(gè)小朋友做出來(lái)的手工都可能不太一樣。拿捏橡皮泥來(lái)說(shuō)吧，有的小朋友捏出了可愛(ài)的小動(dòng)物，有的捏出了美味的食物。我曾經(jīng)看到一個(gè)同學(xué)用橡皮泥捏了一個(gè)超級(jí)英雄，那造型獨(dú)特極了，他把自己想象中的超級(jí)英雄的樣子通過(guò)橡皮泥展現(xiàn)了出來(lái)。還有一個(gè)特點(diǎn)就是材料容易獲取。像紙、剪刀、膠水這些材料，在我們家里或者學(xué)校里都很容易找到。不需要特別昂貴或者稀有的材料，就能做出很有趣的手工。第四章手工制作對(duì)小學(xué)長(zhǎng)的意義——我的觀點(diǎn)我覺(jué)得手工制作對(duì)我們小學(xué)生的成長(zhǎng)有著非常重要的意義。它能鍛煉我們的動(dòng)手能力。就像搭積木一樣，我們需要用小手把一塊一塊的積木搭起來(lái)，這個(gè)過(guò)程中，我們的手指會(huì)變得更加靈活。我有一個(gè)朋友，他以前寫(xiě)字總是歪歪扭扭的，后來(lái)他經(jīng)常做手工，比如用筷子做小房子之類(lèi)的，一段時(shí)間后，他寫(xiě)字都比以前工整多了。手工制作還能培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。當(dāng)我們做手工的時(shí)候，沒(méi)有太多的限制，我們可以根據(jù)自己的想象去創(chuàng)造。我在做手工繪畫(huà)的時(shí)候，會(huì)把天空畫(huà)成彩色的，把房子畫(huà)成各種奇怪的形狀，這都是在發(fā)揮我的創(chuàng)造力。而且手工制作能讓我們更有耐心。有時(shí)候做一個(gè)復(fù)雜的手工，可能要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，但是當(dāng)我們堅(jiān)持做完后，就會(huì)很有成就感。比如制作一個(gè)復(fù)雜的紙雕作品，可能要花好幾個(gè)小時(shí)，但是完成后的那種喜悅是無(wú)法言表的。第五章從“心靈手巧”看手工制作——引用名言“心靈手巧”這個(gè)詞特別適合形容手工制作。有句話說(shuō)得好：“手是思想的鏡子，是之力才能發(fā)展的刺激物，是意識(shí)的偉大培養(yǎng)者，是智慧的創(chuàng)造者。”這就說(shuō)明手和大腦的聯(lián)系是非常緊密的。在手工制作中，我們的大腦在思考，我們的手在行動(dòng)，兩者相互配合。就像我們做手工刺繡的時(shí)候，我們要先在腦海里構(gòu)思好圖案，然后用手拿著針和線，一針一線地把圖案繡出來(lái)。我曾經(jīng)讀過(guò)《手工刺繡入門(mén)》這本書(shū)，里面有很多精美的刺繡作品，那些作者都是通過(guò)自己的心靈手巧才創(chuàng)造出那么美的東西的。在做手工的時(shí)候，我們的大腦不斷地給手發(fā)出指令，手的動(dòng)作又反過(guò)來(lái)刺激大腦進(jìn)一步思考，就像一個(gè)良性循環(huán)。這也說(shuō)明了手工制作對(duì)于我們小學(xué)生開(kāi)發(fā)大腦、提高智力有著不可忽視的作用。第六章手工制作與學(xué)科學(xué)習(xí)的聯(lián)系——實(shí)例分析手工制作和學(xué)科學(xué)習(xí)其實(shí)有著很多聯(lián)系呢。就拿數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)吧，在做一些幾何形狀的手工時(shí)，就涉及到數(shù)學(xué)知識(shí)。比如說(shuō)做一個(gè)正方體的紙盒，我們就需要知道正方體有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形，并且要計(jì)算好每個(gè)面的邊長(zhǎng)。我在做這個(gè)紙盒的時(shí)候，就用到了數(shù)學(xué)課上學(xué)到的正方形面積公式。還有在美術(shù)課上，手工制作更是和學(xué)科內(nèi)容緊密相連。我們?cè)诿佬g(shù)課上會(huì)學(xué)習(xí)色彩搭配，當(dāng)我們做手工繪畫(huà)或者手工裝飾的時(shí)候，就會(huì)運(yùn)用到這些色彩知識(shí)。我曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)關(guān)于四季的手工作品，我把春天用綠色和粉色來(lái)表現(xiàn)，夏天用紅色和藍(lán)色，秋天用黃色和橙色，冬天用白色和藍(lán)色，這就是運(yùn)用了美術(shù)課上學(xué)到的色彩搭配知識(shí)。而且語(yǔ)文學(xué)習(xí)也和手工制作有關(guān)系，當(dāng)我們做一些故事場(chǎng)景的手工作品時(shí)，就需要對(duì)故事有一定的理解，這就像是把語(yǔ)文知識(shí)用手工的形式表現(xiàn)出來(lái)。第七章小學(xué)生手工制作的現(xiàn)存問(wèn)題與思考在小學(xué)生手工制作中，也存在著一些問(wèn)題。一個(gè)問(wèn)題就是材料的浪費(fèi)。有時(shí)候我們?yōu)榱俗非笸昝?，可能?huì)不斷地更換材料，或者在制作過(guò)程中不小心弄壞了材料就重新拿新的。就像我做紙雕的時(shí)候，因?yàn)椴恍⌒募魤牧艘粔K，就又拿了一張紙重新開(kāi)始，這樣就造成了紙張的浪費(fèi)。還有一個(gè)問(wèn)題就是缺乏指導(dǎo)。有些手工制作比較復(fù)雜，但是老師或者家長(zhǎng)可能沒(méi)有足夠的時(shí)間或者能力來(lái)給我們?cè)敿?xì)的指導(dǎo)。我有一次想做一個(gè)木質(zhì)的小帆船，但是在制作過(guò)程中遇到了很多困難，比如怎么切割木板，怎么固定船帆，我的爸爸也不是很懂，我只能自己摸索，結(jié)果最后做出來(lái)的小帆船很不完美。另外，有些手工制作的安全問(wèn)題也需要注意，像使用剪刀、膠水這些工具的時(shí)候，如果不小心就可能會(huì)受傷。第八章手工制作在小學(xué)教育中的未來(lái)展望我覺(jué)得手工制作在小學(xué)教育中的未來(lái)是非常光明的。教育理念的不斷發(fā)展，手工制作會(huì)受到更多的重視。學(xué)?？赡軙?huì)引進(jìn)更多先進(jìn)的手工制作設(shè)備和材料，讓我們能夠接觸到更多樣的手工制作形式。比如說(shuō)3D打印技術(shù)，如果能在小學(xué)手工制作課程中引入，那我們