7 做個(gè)“時(shí)間膠囊”說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科版

7做個(gè)“時(shí)間膠囊”說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教科版中的“做個(gè)‘時(shí)間膠囊’”章節(jié)。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：了解時(shí)間膠囊的概念，學(xué)習(xí)制作時(shí)間膠囊的方法，以及通過制作時(shí)間膠囊，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維。通過制作時(shí)間膠囊，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到科學(xué)記錄和保存的方法，提升觀察、分析、解決問題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)，以及環(huán)保和節(jié)約資源的責(zé)任感。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望。在知識(shí)層面上，他們對(duì)于時(shí)間的概念和流逝有初步的認(rèn)識(shí)，但缺乏系統(tǒng)的時(shí)間管理和記錄方法。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力較弱，需要教師引導(dǎo)和示范。此外，他們的觀察能力和分析能力也處于發(fā)展階段，需要通過實(shí)踐活動(dòng)來逐步提升。

在素質(zhì)方面，一年級(jí)學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力，容易受到同伴和教師的影響。他們的行為習(xí)慣正在形成中，對(duì)于課堂紀(jì)律和合作學(xué)習(xí)的理解尚淺。在課程學(xué)習(xí)中，這些特點(diǎn)可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的參與度和學(xué)習(xí)效果。

具體來說，以下是對(duì)一年級(jí)學(xué)生在本節(jié)課中可能表現(xiàn)的分析：

1.學(xué)生對(duì)時(shí)間膠囊的概念和制作過程可能感到好奇，但需要教師通過生動(dòng)形象的教學(xué)手段來激發(fā)他們的興趣。

2.由于動(dòng)手操作能力有限，學(xué)生在制作時(shí)間膠囊時(shí)可能需要教師的耐心指導(dǎo)和逐步分解步驟。

3.學(xué)生在觀察和記錄過程中，可能需要教師引導(dǎo)他們關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察能力和分析能力。

4.在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生可能需要教師幫助他們建立基本的合作意識(shí)和溝通技巧。

5.學(xué)生對(duì)環(huán)保和節(jié)約資源的意識(shí)可能較為薄弱，需要通過實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教科版《科學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與時(shí)間膠囊制作相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以及展示不同年代物品的實(shí)物或圖片，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備制作時(shí)間膠囊所需的材料，如透明塑料瓶、剪刀、膠帶、紙筆等，并確保所有材料安全無害。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的空間讓學(xué)生操作和交流；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)附近布置安全區(qū)域，方便學(xué)生進(jìn)行制作活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布制作時(shí)間膠囊的步驟和注意事項(xiàng)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)如何選擇物品、記錄信息等。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“時(shí)間膠囊的制作目的和意義”，設(shè)計(jì)問題如“為什么我們要制作時(shí)間膠囊？”“我們可以在時(shí)間膠囊中放入哪些物品？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，了解時(shí)間膠囊的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，準(zhǔn)備在課堂上分享自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，方便學(xué)生獲取預(yù)習(xí)資料和教師監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解時(shí)間膠囊的制作過程，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同年代物品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考時(shí)間的變化和記憶的保存。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解時(shí)間膠囊的制作步驟，包括選擇物品、記錄信息、封裝保存等。

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行時(shí)間膠囊的制作，每組負(fù)責(zé)一個(gè)步驟。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考每個(gè)步驟的意義和注意事項(xiàng)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與制作活動(dòng)，體驗(yàn)時(shí)間膠囊的制作過程。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解時(shí)間膠囊的制作原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過分組制作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解時(shí)間膠囊的制作過程，掌握制作技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生思考并記錄下他們想要放入時(shí)間膠囊的物品和理由。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于時(shí)間管理和記憶保存的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，了解更多關(guān)于時(shí)間管理和記憶保存的知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)層面：

（1）學(xué)生掌握了時(shí)間膠囊的基本概念和制作方法，了解了時(shí)間膠囊的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義。

（2）學(xué)生學(xué)會(huì)了如何選擇合適的物品放入時(shí)間膠囊，以及如何記錄信息，為未來的自己留下珍貴的回憶。

（3）學(xué)生了解了時(shí)間管理的概念，認(rèn)識(shí)到珍惜時(shí)間的重要性。

2.技能層面：

（1）學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到了鍛煉，學(xué)會(huì)了如何使用剪刀、膠帶等工具。

（2）學(xué)生的觀察能力和分析能力得到了提升，能夠從不同年代物品中找出共同點(diǎn)和差異。

（3）學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了加強(qiáng)，通過小組合作完成時(shí)間膠囊的制作。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀層面：

（1）學(xué)生培養(yǎng)了熱愛生活的情感，學(xué)會(huì)了珍惜當(dāng)下，對(duì)未來充滿期待。

（2）學(xué)生樹立了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到節(jié)約資源的重要性。

（3）學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重傳統(tǒng)文化，傳承歷史。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生在知識(shí)層面的提升：

（1）學(xué)生能夠清楚地解釋時(shí)間膠囊的概念，并舉例說明其制作目的。

（2）學(xué)生能夠根據(jù)物品的特點(diǎn)，選擇合適的物品放入時(shí)間膠囊。

（3）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)意的時(shí)間膠囊。

2.學(xué)生在技能層面的提升：

（1）學(xué)生在制作時(shí)間膠囊的過程中，學(xué)會(huì)了如何正確使用剪刀、膠帶等工具。

（2）學(xué)生在觀察和比較不同年代物品時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

（3）學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

3.學(xué)生在情感態(tài)度與價(jià)值觀層面的提升：

（1）學(xué)生在制作時(shí)間膠囊的過程中，表達(dá)了對(duì)未來的美好期待，培養(yǎng)了熱愛生活的情感。

（2）學(xué)生在了解時(shí)間膠囊的歷史背景時(shí)，認(rèn)識(shí)到節(jié)約資源的重要性，樹立了環(huán)保意識(shí)。

（3）學(xué)生在傳承傳統(tǒng)文化的過程中，學(xué)會(huì)了尊重歷史，傳承歷史。內(nèi)容邏輯關(guān)系①時(shí)間膠囊的概念與歷史

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：時(shí)間膠囊的定義、歷史起源、制作目的

-重點(diǎn)詞句：“時(shí)間膠囊”、“歷史遺跡”、“未來回顧”

②時(shí)間膠囊的制作方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：選