2燕子 第二課時 說課稿-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

2燕子第二課時說課稿-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以《燕子》第二課時為主題，通過引導學生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和審美情趣。教學過程注重啟發(fā)式教學，通過朗讀、討論、總結(jié)等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，同時結(jié)合課本內(nèi)容，拓展學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美感知。通過品讀《燕子》這篇優(yōu)美的散文，學生能夠提升對自然景觀的觀察力和對文字的鑒賞力。同時，通過朗讀和討論，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的語文表達能力和合作精神，促進學生在語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等方面得到全面發(fā)展。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的閱讀理解能力，對散文有一定的認識，能夠理解簡單的自然描寫和比喻手法。在之前的學習中，學生對鳥類的知識也有一定的積累，這有助于他們對課文內(nèi)容的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對自然界和動物充滿好奇，對美麗的文字和生動的畫面有較高的興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，學習風格偏向直觀和形象，需要教師通過豐富的教學手段激發(fā)他們的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在理解抽象的文學語言時可能存在困難，對散文中的意境和情感體會不夠深刻。此外，學生的朗讀能力和表達能力也有待提高，他們在表達個人觀點和情感時可能缺乏自信。針對這些情況，教師需注重引導，通過示范和互動，幫助學生克服困難，提高語文素養(yǎng)。四、教學資源-教材：《語文》三年級下冊統(tǒng)編版

-教學課件：燕子課文相關圖片、動畫

-教學視頻：燕子生活習性介紹

-朗讀音頻：燕子課文朗讀示范

-自然景觀圖片：燕子棲息地場景

-互動平臺：多媒體教學設備（如投影儀、電子白板）

-紙質(zhì)資源：燕子課文文本、彩色卡片、圖畫紙

-信息化資源：網(wǎng)絡搜索工具、在線詞典五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示燕子圖片，引導學生觀察燕子的外形特征和生活習性。

-提問：你們對燕子有什么了解？為什么燕子被稱為春天的使者？

-學生分享自己對燕子的認識，教師總結(jié)并引出課題《燕子》。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀課文，讓學生整體感知課文內(nèi)容，體會作者對燕子的喜愛之情。

-分段講解課文，引導學生分析課文中的修辭手法和描寫方法。

-第一段：描寫燕子飛行時的姿態(tài)，分析比喻、擬人等修辭手法。

-第二段：描寫燕子歸巢的情景，引導學生體會作者對燕子的喜愛。

-第三段：總結(jié)全文，強調(diào)燕子對春天的象征意義。

-針對重點段落，進行朗讀指導，讓學生模仿朗讀，感受課文的語言魅力。

-組織學生進行小組討論，分享對課文的感悟和理解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計填空題，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容填空，鞏固課文知識。

-進行仿寫練習，要求學生運用課文中的修辭手法和描寫方法，創(chuàng)作一段關于其他鳥類的短文。

-學生展示作品，教師點評并給予鼓勵。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)燕子對春天的象征意義。

-提問：通過學習《燕子》，你們對春天有什么新的認識？

-學生分享自己的感悟，教師總結(jié)并鼓勵學生在生活中關注自然，熱愛生活。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習題，鞏固課文知識。

-課后觀察一種鳥類，記錄它的生活習性，下節(jié)課分享。

-拓展閱讀：閱讀其他關于春天的文學作品，感受春天的美好。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：

2.語文素養(yǎng)增強：

學生在學習過程中，通過品讀《燕子》這篇優(yōu)美的散文，對文學語言和表達方式有了更深入的認識。他們學會了欣賞散文中的修辭手法，如比喻、擬人等，這些技巧的掌握有助于提高學生的語文素養(yǎng)。

3.朗讀和表達能力提高：

在課堂教學中，學生通過模仿朗讀、小組討論等方式，鍛煉了自己的朗讀和表達能力。他們在課堂上能夠自信地朗讀課文，表達自己的觀點和感受，這有助于提高他們的口語交際能力。

4.觀察力和審美能力培養(yǎng)：

5.想象力和創(chuàng)造力激發(fā)：

在課堂討論和仿寫練習中，學生充分發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的短文。這種練習有助于激發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

6.情感態(tài)度價值觀塑造：

7.團隊合作能力加強：

在小組討論和合作學習中，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務。這種合作學習的方式有助于提高學生的團隊合作能力，培養(yǎng)他們的集體榮譽感。

8.學習興趣和自信心增強：

總之，本節(jié)課的學習效果顯著，學生在多個方面取得了進步，為他們的語文學習打下了堅實的基礎。七、內(nèi)容邏輯關系①文章結(jié)構(gòu)：

①.1開篇描寫燕子的形態(tài)，引出主題。

①.2詳細描繪燕子飛行和歸巢的情景。

①.3總結(jié)全文，強調(diào)燕子對春天的象征意義。

②修辭手法：

②.1比喻：如“燕子像剪刀一樣剪開天空”。

②.2擬人：如“燕子翩翩起舞，像是在向春天問好”。

③詞語運用：

③.1燕子的特征詞：輕盈、矯健、活潑。

③.2描寫燕子