Unit 5 Places Lesson3 （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit5PlacesLesson3（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit5PlacesLesson3，涉及詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)的詢(xún)問(wèn)句和回答，以及與地點(diǎn)相關(guān)的詞匯和句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課本中Unit5Places相關(guān)，學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于地點(diǎn)的基本詞匯和句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）語(yǔ)言能力：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)，提升學(xué)生詢(xún)問(wèn)和描述地點(diǎn)的能力；2）文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同地點(diǎn)的文化背景，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；3）思維品質(zhì)：通過(guò)思維導(dǎo)圖等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和解決問(wèn)題的能力；4）學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際，并在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確運(yùn)用詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)的句型，如“Whereis...?”和“I’mat...”。

②識(shí)別和運(yùn)用與地點(diǎn)相關(guān)的詞匯，如“park”,“l(fā)ibrary”,“supermarket”等。

③能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，詢(xún)問(wèn)和回答關(guān)于地點(diǎn)的問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在語(yǔ)境中靈活運(yùn)用句型，特別是在不同情境下的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)選擇。

②學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“at”和“in”等介詞來(lái)描述地點(diǎn)的位置關(guān)系。

③提高學(xué)生的語(yǔ)感和口語(yǔ)表達(dá)能力，使學(xué)生在實(shí)際交流中能夠流暢地使用所學(xué)詞匯和句型。

④培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，理解不同文化背景下的地點(diǎn)名稱(chēng)和習(xí)慣用法。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音頻播放設(shè)備、電子白板。

-課程平臺(tái)：北師大版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)資源。

-教學(xué)手段：圖片、視頻、PPT課件、英語(yǔ)卡片、實(shí)物教具（如地圖、模型）。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)地點(diǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡去哪些地方？為什么？”

展示一些關(guān)于不同地點(diǎn)的圖片或視頻片段，如公園、圖書(shū)館、超市等，讓學(xué)生初步感受地點(diǎn)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹地點(diǎn)在生活中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地點(diǎn)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解地點(diǎn)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹地點(diǎn)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.地點(diǎn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解地點(diǎn)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的地點(diǎn)案例進(jìn)行分析，如學(xué)校、公園、博物館等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地點(diǎn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地點(diǎn)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地點(diǎn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“我最喜歡的地點(diǎn)”或“未來(lái)的理想城市”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地點(diǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地點(diǎn)知識(shí)。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己熟悉的地點(diǎn)，用英語(yǔ)描述它的特點(diǎn)，并思考如何改進(jìn)或利用這個(gè)地點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明：

-整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、展示、討論等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際生活，通過(guò)案例分析和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)適時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)的句型，如“Whereis...?”和“I’mat...”，進(jìn)行日常交流。

-學(xué)生能夠識(shí)別和運(yùn)用與地點(diǎn)相關(guān)的詞匯，如“park”,“l(fā)ibrary”,“supermarket”等，豐富詞匯量。

-學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)，詢(xún)問(wèn)和回答關(guān)于地點(diǎn)的問(wèn)題，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同地點(diǎn)的文化背景，增強(qiáng)了對(duì)不同文化的理解和尊重。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到地點(diǎn)在文化傳承和發(fā)展中的重要作用，提高跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)思維導(dǎo)圖等活動(dòng)，提高了邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析案例，提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

5.交際能力增強(qiáng)：

-學(xué)生在課堂展示和小組討論中，提高了表達(dá)能力和溝通技巧。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行跨文化交際，提高國(guó)際視野。

6.生活實(shí)踐能力提升：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如規(guī)劃旅行路線(xiàn)、描述居住環(huán)境等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常生活中的地點(diǎn)描述，提高生活品質(zhì)。

7.綜合素質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神、責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了自身的綜合素質(zhì)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①地點(diǎn)描述詞匯：park,library,supermarket,school,museum等。

②詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)的句型：Whereis...?I’mat...。

③地點(diǎn)介詞的用法：at,in,on等。

2.重點(diǎn)詞匯和句子：

①詞匯：park（公園），library（圖書(shū)館），supermarket（超市），school（學(xué)校），museum（博物館）。

②句子：Whereisthepark?It'satthecornerofthestreet.I'matthelibrary.Ilikereadingbooksthere.

3.教學(xué)內(nèi)容的組織邏輯：

①導(dǎo)入新課：通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)地點(diǎn)的興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好準(zhǔn)備。

②基礎(chǔ)知識(shí)講解：講解地點(diǎn)描述詞匯和句型，幫助學(xué)生建立基本的語(yǔ)言框架。

③案例分析：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，加深理解。

④小組討論：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和問(wèn)題解決能力。

⑤課堂展示與點(diǎn)評(píng)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和課堂參與度，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

⑥課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地點(diǎn)描述的重要性，并布置課后作業(yè)。八、教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天上了這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。下面我想結(jié)合今天的課堂教學(xué)，談一談我的教學(xué)反思。

首先，我覺(jué)得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，成功地引起了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)地點(diǎn)的概念有了初步的認(rèn)識(shí)。在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我注重了詞匯和句型的實(shí)際運(yùn)用，通過(guò)例句和練習(xí)，學(xué)生們能夠較好地掌握詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)的句型和相關(guān)詞匯。

①在詞匯教學(xué)上，我注意到學(xué)生們對(duì)于一些地點(diǎn)詞匯的掌握程度參差不齊。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我可能會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些詞匯游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓所有學(xué)生都能參與到詞匯學(xué)習(xí)中，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

②在句型教學(xué)上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于句型的運(yùn)用還不夠熟練。為了加強(qiáng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，增加更多的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)句型。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的地點(diǎn)案例，讓學(xué)生們通過(guò)分析案例，更好地理解地點(diǎn)的描述和詢(xún)問(wèn)。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于案例的分析比較到位，能夠結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。

①在案例選擇上，我可能會(huì)考慮增加一些更具挑戰(zhàn)性的案例，讓學(xué)生們?cè)诜治鲋杏龅礁嗟睦щy，從而激發(fā)他們的求知欲和解決問(wèn)題的能力。

②在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話(huà)題不夠熟悉。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，選擇他們感興趣的話(huà)題進(jìn)行討論。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分成小組，針對(duì)一個(gè)主題進(jìn)行深入討論。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我看到了學(xué)生們合作解決問(wèn)題的能力，也發(fā)現(xiàn)了他們?cè)诒磉_(dá)和溝通方面的不足。

①在小組討論的組織上，我可能會(huì)嘗試不同的分組方式，比如根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、性格特點(diǎn)等，以期達(dá)到更有效的合作學(xué)習(xí)效果。

②在討論過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，或者不敢表達(dá)。為了提高他們的自信心，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，多給予他們表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的想法。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們有機(jī)會(huì)向全班展示他們的討論成果。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我看到了學(xué)生的進(jìn)步，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

①在展示環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，或者缺乏邏輯性。為了提高他們的表達(dá)能力，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)他們的口語(yǔ)訓(xùn)練，特別是邏輯思維和表達(dá)能力。

②在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)不夠充分，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于如何點(diǎn)評(píng)還不夠熟悉。為了提高學(xué)生的互動(dòng)能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，培養(yǎng)