5《風(fēng)兒輕輕吹》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

5《風(fēng)兒輕輕吹》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本課《風(fēng)兒輕輕吹》旨在通過生動(dòng)有趣的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解自然界的風(fēng)，感受風(fēng)的力量和美麗，培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識(shí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到風(fēng)是自然界的一種現(xiàn)象，與我們的生活息息相關(guān)，從而增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力和好奇心。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和參與意識(shí)。

3.提升學(xué)生表達(dá)自己觀察和感受的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：一年級(jí)的學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)對(duì)風(fēng)有一定的直觀感受，如感受到風(fēng)吹動(dòng)樹葉、旗幟等，但他們對(duì)風(fēng)的科學(xué)認(rèn)識(shí)有限，尚未形成系統(tǒng)的自然現(xiàn)象認(rèn)知。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)自然界的現(xiàn)象尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和注意力集中時(shí)間有限，需要通過直觀、生動(dòng)、互動(dòng)的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過游戲、故事和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)抽象的自然現(xiàn)象理解可能存在困難，需要教師通過具體實(shí)例和情境來幫助他們建立聯(lián)系。此外，一年級(jí)學(xué)生的注意力容易分散，因此在教學(xué)過程中需要設(shè)計(jì)吸引眼球的環(huán)節(jié)，以維持他們的注意力。同時(shí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力有限，可能難以準(zhǔn)確描述自己的觀察和感受，需要教師提供適當(dāng)?shù)恼Z言支持和引導(dǎo)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.故事導(dǎo)入，通過生動(dòng)的故事引入風(fēng)的概念，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.觀察活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的風(fēng)，體驗(yàn)風(fēng)的力量。

3.小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀察和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示，利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示風(fēng)的現(xiàn)象。

2.實(shí)物操作，使用風(fēng)車、風(fēng)箏等實(shí)物，讓學(xué)生親手感受風(fēng)的作用。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)，布置教室，模擬風(fēng)的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的代入感。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)有趣的自然現(xiàn)象——風(fēng)。你們?cè)谏钪杏袥]有感受到風(fēng)的呢？請(qǐng)舉一舉例。

（學(xué)生）我感受到風(fēng)吹動(dòng)樹葉的聲音。

（教師）很好，風(fēng)無處不在，它給我們帶來了很多便利，比如幫助我們晾曬衣物，還能帶來涼爽。那么，今天我們就來學(xué)習(xí)《風(fēng)兒輕輕吹》這篇課文，看看作者是如何描繪風(fēng)的。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請(qǐng)同學(xué)們打開課本，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（學(xué)生）自由朗讀課文。

（教師）同學(xué)們，剛才大家已經(jīng)讀完了課文，誰能簡(jiǎn)單介紹一下課文的主要內(nèi)容？

（學(xué)生）課文講述了風(fēng)兒輕輕吹過，給大自然帶來了怎樣的變化。

三、精讀課文，深入理解

1.品味語言，感受意境

（教師）課文中有許多生動(dòng)的詞語，能讓我們感受到風(fēng)的美。請(qǐng)同學(xué)們找出描寫風(fēng)的詞語，并用自己的話描述一下。

（學(xué)生）例如，“輕輕吹”、“拂過”、“舞動(dòng)”等詞語，讓我感受到風(fēng)兒輕柔、溫柔。

（教師）非常好，這些詞語把風(fēng)兒描繪得栩栩如生。接下來，請(qǐng)大家找出描寫風(fēng)兒給大自然帶來變化的句子，并用自己的話描述一下。

（學(xué)生）例如，“風(fēng)兒輕輕吹過，樹葉沙沙作響”、“風(fēng)兒輕輕吹過，花兒隨風(fēng)舞動(dòng)”等句子，讓我感受到風(fēng)兒給大自然帶來了生機(jī)和活力。

2.體會(huì)作者情感，感悟生活

（教師）作者在課文中表達(dá)了對(duì)風(fēng)的喜愛之情。請(qǐng)同學(xué)們找出能體現(xiàn)作者情感的句子，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（學(xué)生）例如，“風(fēng)兒輕輕吹過，我仿佛聽到了大自然的歌聲”，讓我感受到作者對(duì)大自然的熱愛。

（教師）是的，作者通過描繪風(fēng)兒給大自然帶來的變化，表達(dá)了對(duì)生活的熱愛。我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞大自然的美，珍惜生活中的每一刻。

3.互動(dòng)交流，拓展延伸

（教師）同學(xué)們，課文中的風(fēng)兒輕輕吹過，給我們帶來了許多美好的回憶。請(qǐng)你們談?wù)勛约涸谏钪杏龅降挠腥さ娘L(fēng)的故事。

（學(xué)生）我小時(shí)候，有一次在公園放風(fēng)箏，風(fēng)兒輕輕吹過，風(fēng)箏飛得很高，我感到非常開心。

（教師）很好，風(fēng)給我們的生活帶來了很多樂趣。希望大家在生活中多觀察、多感受，發(fā)現(xiàn)更多美好的事物。

四、總結(jié)全文，升華主題

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《風(fēng)兒輕輕吹》這篇課文，了解了風(fēng)兒給大自然帶來的變化，感受到了作者對(duì)大自然的熱愛。希望大家在今后的生活中，也能像作者一樣，用心去感受大自然的美，珍惜我們的生活。

五、作業(yè)布置

1.課后，請(qǐng)同學(xué)們觀察一下周圍的風(fēng)，記錄下來風(fēng)兒給你帶來的變化。

2.想想自己小時(shí)候的風(fēng)箏，寫一篇關(guān)于風(fēng)箏的作文。

3.和家人一起分享你在生活中遇到的有趣的風(fēng)的故事。

六、課堂小結(jié)

今天，我們通過學(xué)習(xí)《風(fēng)兒輕輕吹》這篇課文，了解了風(fēng)兒給大自然帶來的變化，感受到了作者對(duì)大自然的熱愛。希望大家在今后的生活中，能像作者一樣，用心去感受大自然的美，珍惜我們的生活。這節(jié)課就上到這里，下課！六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《自然界的風(fēng)》：這本書以圖文并茂的形式介紹了風(fēng)的形成、類型以及風(fēng)對(duì)地球的影響，適合學(xué)生閱讀，能夠幫助他們更深入地理解風(fēng)的現(xiàn)象。

-《風(fēng)的旅行》：這本書通過故事的形式，講述了風(fēng)在不同地方旅行時(shí)遇到的各種自然現(xiàn)象，有助于學(xué)生將風(fēng)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

-《氣象小知識(shí)》：這本書收集了關(guān)于氣象的各種小知識(shí)，包括風(fēng)、雨、雪等天氣現(xiàn)象，適合學(xué)生課后閱讀，擴(kuò)展他們的科學(xué)視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：學(xué)生可以記錄自己在家或?qū)W校周圍觀察到的風(fēng)的現(xiàn)象，如風(fēng)的強(qiáng)弱、風(fēng)向的變化等，并嘗試分析風(fēng)的形成原因。

-家庭實(shí)驗(yàn)：家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭實(shí)驗(yàn)，例如制作簡(jiǎn)易的風(fēng)車，觀察風(fēng)車在不同風(fēng)速下的轉(zhuǎn)動(dòng)情況，從而理解風(fēng)力的概念。

-課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)氣象的科普書籍或文章，了解風(fēng)在不同文化和傳說中的作用，以及風(fēng)在人類歷史上的應(yīng)用。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀氣象站或自然博物館，實(shí)地了解氣象知識(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)自然現(xiàn)象的興趣和認(rèn)識(shí)。

-創(chuàng)意繪畫：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作以風(fēng)為主題的繪畫作品，如描繪風(fēng)兒吹動(dòng)樹葉、風(fēng)箏的畫面，通過藝術(shù)的形式表達(dá)對(duì)風(fēng)的感受。

-小組討論：學(xué)生可以組成小組，討論風(fēng)對(duì)生活的影響，以及如何利用風(fēng)能等可再生能源，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新思維。七、教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，今天的課就上到這里了。在這節(jié)課中，我們一起學(xué)習(xí)了《風(fēng)兒輕輕吹》，通過故事和討論，大家對(duì)風(fēng)有了更深的理解?，F(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我想談?wù)勎以诮虒W(xué)方法上的反思。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我采用了故事導(dǎo)入的方式，希望能夠激發(fā)同學(xué)們的興趣。從反饋來看，效果還是不錯(cuò)的，大家都能夠積極參與進(jìn)來。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)參與度不高，可能是由于他們對(duì)話題的熟悉度不夠，或者是課堂氛圍沒有完全調(diào)動(dòng)起來。今后，我會(huì)嘗試在討論前給大家更多的時(shí)間去準(zhǔn)備，或者設(shè)計(jì)更貼近他們生活的話題，以提高他們的參與度。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和體驗(yàn)。比如，我讓學(xué)生們觀察教室外的風(fēng)，并描述自己的感受。這種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中感受到了風(fēng)的魅力。但同時(shí)，我也意識(shí)到，有些同學(xué)在描述時(shí)缺乏具體的細(xì)節(jié)，這說明我在引導(dǎo)他們觀察和描述方面還有待提高。接下來，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去觀察和思考。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)在課堂上注意力不夠集中，可能會(huì)影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注課堂紀(jì)律，通過表揚(yáng)優(yōu)秀的行為和及時(shí)糾正不良行為，來維護(hù)良好的課堂秩序。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，課堂討論的深度不夠，部分同學(xué)的參與度不高，這些都是我需要改進(jìn)的地方。針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)