Unit 5 What does he do PB let's learn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit5WhatdoeshedoPBlet'slearn（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit5Whatdoeshedo?Let'slearn

2.教學年級和班級：五年級一班

3.授課時間：2024年10月25日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，提高他們用英語進行日常交流的能力。

2.增強學生的跨文化意識，讓他們能夠理解和尊重不同文化背景下的職業(yè)和生活方式。

3.培養(yǎng)學生的思維品質，通過觀察、分析和比較，提高他們的邏輯推理和批判性思維能力。三、學情分析

五年級的學生正處于英語學習的初級階段，他們對于英語學習的興趣較高，但基礎知識和技能水平參差不齊。在知識方面，部分學生能夠掌握基本的英語字母和簡單的單詞，但詞匯量有限，對于句型結構和語法規(guī)則的理解還不夠深入。在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，尤其是在口語表達上，缺乏自信和流利度。此外，學生的書寫習慣和閱讀速度也有待提高。

從素質方面來看，學生的自主學習能力和合作學習意識逐漸增強，但獨立解決問題的能力仍需培養(yǎng)。在行為習慣上，學生普遍能夠按時完成作業(yè)，但在課堂上注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。

針對這些學情，本節(jié)課的教學設計將注重以下幾個方面：首先，通過游戲和活動激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度；其次，通過創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，幫助學生提高聽說能力；再次，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和解決問題的能力；最后，通過課后作業(yè)的布置，鞏固學生的基礎知識，提高他們的學習效果。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都擁有2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的職業(yè)圖片、簡筆畫、相關視頻片段等多媒體資源，以豐富教學內容。

3.教學工具：準備彩色筆、記號板等，以便于學生在課堂上進行標注和互動。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，并準備白板或投影儀，以便展示教學內容和學生的作品。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同職業(yè)的圖片，如醫(yī)生、教師、工程師等，引導學生思考并回答：“Whatdothesepeopledo?”

-回顧舊知：簡要回顧之前學過的職業(yè)相關詞匯，如teacher,doctor,engineer等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括職業(yè)的描述性詞匯和句型結構。

-舉例說明：通過具體例子，如對話或情景模擬，展示如何用所學詞匯和句型描述一個人的職業(yè)。

-互動探究：組織學生進行角色扮演，讓他們分別扮演不同的職業(yè)，并用英語描述自己的工作。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生分組，每組選擇一個職業(yè)，然后共同創(chuàng)作一個簡短的對話，描述這個職業(yè)的工作內容。

-教師指導：巡視各組，給予必要的指導和幫助，確保學生能夠正確運用所學知識。

4.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課所學內容，強調職業(yè)描述的重要性和實用性。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試用英語描述自己或他人的職業(yè)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后，用英語寫一篇短文，描述自己或家人的職業(yè)，并嘗試使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-明確作業(yè)要求：要求學生注意文章的語法和詞匯的正確使用，盡量使用本節(jié)課所學的職業(yè)相關詞匯。

1.導入

-展示職業(yè)圖片，如醫(yī)生、教師、工程師等，引導學生思考并回答問題。

-回顧舊知：簡要回顧之前學過的職業(yè)相關詞匯，如teacher,doctor,engineer等。

2.新課呈現(xiàn)

-講解新知：介紹職業(yè)描述性詞匯，如doctor,teacher,engineer,nurse等，以及相關的句型結構，如“Whatdoeshe/shedo?”和“He/Sheisadoctor/teacher/engineer...”

-舉例說明：通過展示醫(yī)生、教師、工程師等職業(yè)的工作場景，用英語描述他們的工作內容。

-互動探究：組織學生進行角色扮演，讓他們分別扮演不同的職業(yè)，并用英語描述自己的工作。

3.鞏固練習

-學生活動：讓學生分組，每組選擇一個職業(yè)，然后共同創(chuàng)作一個簡短的對話，描述這個職業(yè)的工作內容。

-教師指導：巡視各組，給予必要的指導和幫助，確保學生能夠正確運用所學知識。

4.課堂總結

-總結本節(jié)課所學內容，強調職業(yè)描述的重要性和實用性。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試用英語描述自己或他人的職業(yè)。

5.作業(yè)布置

-布置作業(yè)：要求學生回家后，用英語寫一篇短文，描述自己或家人的職業(yè)，并嘗試使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

-明確作業(yè)要求：要求學生注意文章的語法和詞匯的正確使用，盡量使用本節(jié)課所學的職業(yè)相關詞匯。

在教學過程中，教師應注意以下幾點：

-適時調整教學節(jié)奏，確保學生能夠跟上教學進度。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的英語聽說能力。

-關注學生的個體差異，給予不同的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>

-創(chuàng)設輕松愉快的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-職業(yè)百科：收集整理不同職業(yè)的介紹，包括工作內容、所需技能、發(fā)展前景等，可以制作成小冊子或電子文檔，供學生在課后閱讀。

-英文原版職業(yè)故事書籍：推薦適合五年級學生的英文原版職業(yè)故事書籍，如《TheSecretofMySuccess》等，幫助學生通過故事了解不同職業(yè)的特點。

-職業(yè)體驗活動信息：搜集當?shù)鼗蚓W(wǎng)絡上的職業(yè)體驗活動信息，如小小醫(yī)生、小小飛行員等，鼓勵學生參與實際體驗，加深對職業(yè)的認識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生利用課外時間閱讀與職業(yè)相關的英文書籍或文章，增加詞匯量，了解不同文化背景下的職業(yè)觀念。

-角色扮演拓展：組織學生進行職業(yè)角色扮演活動，讓他們扮演不同的職業(yè)角色，通過角色體驗來感受職業(yè)的魅力和挑戰(zhàn)。

-家庭作業(yè)拓展：布置與職業(yè)相關的家庭作業(yè)，如讓學生調查家庭成員的職業(yè)，并用英語寫一篇簡短的介紹。

-職業(yè)調查拓展：指導學生進行職業(yè)調查，讓他們通過訪談、網(wǎng)絡搜索等方式了解不同職業(yè)的信息，并制作成調查報告。

-英語角拓展：在英語角活動中，設置職業(yè)話題，讓學生用英語交流各自了解的職業(yè)信息，提高口語表達能力。

-制作職業(yè)卡片：讓學生制作自己喜歡職業(yè)的卡片，包括職業(yè)名稱、工作內容、所需技能等，通過制作卡片來加深對職業(yè)的認識。

-視頻觀看拓展：推薦適合五年級學生的職業(yè)相關英語視頻，如TED演講、職業(yè)介紹視頻等，讓學生在觀看中學習新詞匯和表達方式。

-詞匯卡片制作：讓學生制作職業(yè)相關詞匯卡片，包括單詞、圖片和例句，便于學生在日常生活中復習和鞏固。

-課外閱讀推薦：推薦適合五年級學生的英文課外讀物，如《HarryPotter》系列中的職業(yè)描述章節(jié)，激發(fā)學生對職業(yè)的興趣。七、板書設計

①知識點：

-職業(yè)描述性詞匯：doctor,teacher,engineer,nurse,actor,singer,athlete,chef

-句型結構：Whatdoeshe/shedo?He/Sheisadoctor/teacher/engineer...

-常用疑問詞：What,Where,When,How

②詞：

-doctor：醫(yī)生

-teacher：教師

-engineer：工程師

-nurse：護士

-actor：演員

-singer：歌手

-athlete：運動員

-chef：廚師

③句：

-Whatdoeshedo?Heisadoctor.

-Sheisateacher.SheteachesEnglish.

-Whatdoesherfatherdo?Heisanengineer.Hedesignsbuildings.

-Mymotherisanurse.Shehelpssickpeople.

-IwanttobeanactorwhenIgrowup.八、教學反思與總結

今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先，在導入環(huán)節(jié)，我通過展示職業(yè)圖片的方式，激發(fā)了學生的興趣，他們對于職業(yè)這個話題都表現(xiàn)出了很高的熱情。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于醫(yī)生、教師這些傳統(tǒng)職業(yè)比較熟悉，而對于一些新興職業(yè)，如游戲設計師、網(wǎng)絡主播等，他們的興趣更濃厚。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細講解了職業(yè)描述性詞匯和句型結構，并通過舉例說明和角色扮演的方式，讓學生在實踐中學習。我發(fā)現(xiàn)，學生們在角色扮演的過程中，能夠比較準確地運用所學知識，這說明他們在這一環(huán)節(jié)的學習效果還是不錯的。

然而，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生在描述職業(yè)時，詞匯量有限，句型結構也不夠熟練。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重詞匯和句型的積累，以及在實際情境中的應用。

在課堂總結環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課所學內容，并鼓勵學生在日常生活中嘗試用英語描述自己或他人的職業(yè)。這個環(huán)節(jié)，學生的參與度較高，他們能夠積極地分享自己的看法。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學生容易分心，這需要我在今后的教學中加強課堂紀律的維護。另外，對于一些學習基礎較弱的學生，我在教學過程中可能沒有給予足夠的關注，導致他們在課堂上參與度不高。

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