9《聞官軍收河南河北》說課稿-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版

9《聞官軍收河南河北》說課稿-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版一、教學內容分析

1.本節(jié)課的主要教學內容：《聞官軍收河南河北》。本節(jié)課選自統(tǒng)編版五年級下冊語文教材，通過詩歌學習，引導學生感受詩人杜甫在戰(zhàn)亂中表達對國家命運的關切和對家鄉(xiāng)的思念之情。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課在學生已掌握的詩歌基本知識基礎上，進一步引導學生理解詩歌的情感表達和意境。通過學習杜甫的這首詩，讓學生了解詩人如何通過具體的景物描寫和情感抒發(fā)，表達對國家和家鄉(xiāng)的深切情感。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化自信、審美創(chuàng)造和語言建構與運用能力。通過學習杜甫的《聞官軍收河南河北》，學生能夠感受古典詩歌的魅力，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感。同時，通過分析詩歌的語言表達和情感內涵，提升學生的審美鑒賞能力，并在模仿創(chuàng)作中鍛煉語言表達能力，促進學生語文素養(yǎng)的綜合提升。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解詩歌中詩人杜甫的情感表達和意境創(chuàng)造。

2.學習詩歌中的修辭手法和語言特色。

難點：

1.理解詩歌中復雜的情感變化和背景知識。

2.模仿創(chuàng)作中如何準確運用詩歌的語言和表達方式。

解決辦法：

1.通過朗讀、講解和分析，幫助學生把握詩歌的情感線索和意境。

2.結合歷史背景和詩人生平，引導學生深入理解詩歌的深層含義。

3.設定小組討論和寫作練習，讓學生在合作和實踐中學習詩歌的表達技巧。

4.利用多媒體資源，如詩歌朗誦視頻和背景音樂，增強學生的情感體驗和審美感受。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過教師的引導和學生的互動，幫助學生理解詩歌的背景和情感。

2.設計“詩歌接龍”游戲，讓學生在游戲中學習詩歌的語言節(jié)奏和韻律，提高學生的語言表達能力。

3.組織“詩人的一天”角色扮演活動，讓學生扮演杜甫，體驗詩人的心境，加深對詩歌情感的理解。

4.利用多媒體展示杜甫的生平和創(chuàng)作背景，增強學生對詩歌內容的直觀感受。

5.安排學生分組進行詩歌創(chuàng)作，鼓勵學生將所學知識應用于實踐，提升創(chuàng)作能力和審美鑒賞力。五、教學過程設計

一、導入新課（5分鐘）

1.教師播放杜甫《聞官軍收河南河北》的朗誦音頻，營造詩歌氛圍。

2.學生分享聽后的感受，教師引導回顧詩歌標題，初步猜測詩歌內容。

二、講授新知（20分鐘）

1.教師講解詩歌的背景，介紹杜甫的生平和創(chuàng)作風格。

2.學生齊讀詩歌，教師逐句分析詩句的含義，解釋難懂的詞語。

3.引導學生關注詩歌中的意象，如“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”，探討詩人如何通過具體景物表達情感。

4.分析詩歌的韻律和修辭手法，如對比、夸張等，讓學生感受詩歌的藝術魅力。

5.學生分組討論詩歌的主題，教師引導學生歸納總結，強調詩人對國家命運的關切和對家鄉(xiāng)的思念。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師出示幾個類似的古詩，讓學生進行快速匹配，檢驗對詩歌韻律和意境的把握。

2.學生創(chuàng)作自己的短詩，模仿《聞官軍收河南河北》的表達方式，展示學習成果。

3.教師對學生的創(chuàng)作進行點評，鼓勵創(chuàng)意表達，同時指出需要注意的語言規(guī)范。

四、課堂小結（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課學習的主要內容，強調詩歌中情感表達和意境創(chuàng)造的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，教師總結詩歌學習的方法和技巧。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

1.學生回家后，選取一首喜歡的古詩進行朗誦，并嘗試用自己的語言解釋詩句的含義。

2.完成課后閱讀，了解杜甫的其他作品，準備下一節(jié)課的分享。

3.預習下一課《登高》的相關內容，為下一節(jié)課的學習做準備。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《杜甫全集》選讀：通過閱讀杜甫的其他詩作，如《春望》、《登高》等，進一步了解杜甫的詩風和情感世界。

-《唐宋詩詞鑒賞》：選擇其中關于杜甫詩歌鑒賞的文章，幫助學生深入理解杜甫詩歌的藝術特點。

-《中國古典詩詞欣賞》：閱讀關于中國古代詩歌的欣賞文章，了解詩歌的發(fā)展脈絡和審美價值。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試對杜甫的生平進行深入研究，了解其成長背景、人生經歷和創(chuàng)作環(huán)境。

-引導學生關注杜甫詩歌中的歷史事件和社會現象，如安史之亂、唐朝的興衰等，通過歷史背景的學習，加深對詩歌內容的理解。

-組織學生開展詩歌創(chuàng)作活動，鼓勵他們模仿杜甫的風格，創(chuàng)作自己的詩歌作品，并相互交流、評價。

-學生可以參與詩歌朗誦比賽或詩歌創(chuàng)作比賽，將所學知識應用于實踐，提升自己的文學素養(yǎng)。

-鼓勵學生閱讀相關的歷史書籍和文學作品，如《資治通鑒》、《史記》等，以拓寬知識面，豐富歷史和文化知識。

3.知識點拓展：

-通過學習杜甫的詩歌，學生可以了解唐代的社會風貌、文化特點和詩歌藝術成就。

-學習杜甫的詩歌，有助于學生提高對古典文學的興趣，培養(yǎng)審美情趣。

-通過對杜甫詩歌的學習，學生可以學習到如何通過詩歌表達情感，提升自己的文學表達能力和創(chuàng)造力。

-學生可以通過對杜甫詩歌的研究，了解中國古典詩歌的發(fā)展歷程，認識到詩歌在文學史上的地位和作用。

4.實用性強的活動建議：

-組織學生進行詩歌主題的班會或演講活動，讓學生分享自己對詩歌的理解和感悟。

-開展詩歌知識競賽，提高學生對詩歌的興趣，增強學生的文學素養(yǎng)。

-邀請當地的歷史文化專家或詩人來校進行講座，讓學生近距離接觸詩歌創(chuàng)作和歷史背景。

-利用學校的圖書館資源，推薦學生閱讀更多關于杜甫和唐代詩歌的書籍，豐富學生的課外閱讀。七、板書設計

①本文重點知識點：

-杜甫《聞官軍收河南河北》

-詩歌背景：安史之亂、唐朝國運

-詩歌主題：對國家命運的關切、對家鄉(xiāng)的思念

②重點詞句：

①忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳

②卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂

③白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)

③詩歌藝術特色：

-情感真摯，意境深遠

-運用對比、夸張等修辭手法

-語言簡潔，韻律優(yōu)美八、教學反思與總結

教學反思：

今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。首先，在教學方法上，我采用了講授與討論相結合的方式，讓學生在聽講的同時，也有機會參與到課堂討論中來，這有助于他們更好地理解和吸收知識。但是，我也發(fā)現了一些問題。比如，在講解詩歌的背景和作者生平時，時間有些緊張，可能沒有給學生足夠的時間去消化這些信息。另外，我在引導學生分析詩歌的修辭手法時，可能過于注重技巧的講解，而忽略了讓學生自己去發(fā)現和感受。

在課堂管理方面，我發(fā)現有幾個學生不太專注，可能在課堂討論環(huán)節(jié)，我需要更好地調動他們的積極性，讓他們參與到課堂活動中來，而不是只是被動地聽講。

教學總結：

這節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生們對杜甫的這首《聞官軍收河南河北》有了更深入的理解，他們對詩歌中的情感和意境有了自己的感悟。在知識方面，他們學會了如何分析詩歌的主題和藝術特色，掌握了對比、夸張等修辭手法。在技能上，他們的朗讀能力和詩歌鑒賞能力都有所提高。

當然，也存在一些不足。比如，課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不高，這可能是因為他們對詩歌的興趣不夠濃厚，或者是對課堂活動的設計不夠吸引人。在情感態(tài)度方面，雖然學生們能夠感受到詩人杜甫的愛國情懷，但如何讓他們將這種情感轉化為自己的動力，還需要進一步引導。

改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重課堂活動的趣味性和互動性，設計更多能夠激發(fā)學生興趣的活動，如詩歌朗誦比賽、詩歌創(chuàng)作比賽等。

2.對于詩歌背景和作者生平的講解，我會提前做好充分的準備，確保有足夠的時間讓學生消化吸收，同時也可以通過多媒體等形式，讓學