《第三單元 用金山畫(huà)王作圖 9 認(rèn)識(shí)“金山畫(huà)王”》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年人教版信息技術(shù)（三起）三年級(jí)下冊(cè)

《第三單元用金山畫(huà)王作圖9認(rèn)識(shí)“金山畫(huà)王”》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年人教版信息技術(shù)（三起）三年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析《第三單元用金山畫(huà)王作圖9認(rèn)識(shí)“金山畫(huà)王”》是人教版信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，本節(jié)課旨在讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)金山畫(huà)王，了解其基本功能和使用方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握金山畫(huà)王的基本操作，為后續(xù)的繪圖學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)金山畫(huà)王，將學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，提高問(wèn)題解決能力，并增強(qiáng)對(duì)數(shù)字化工具的適應(yīng)性和創(chuàng)新能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程已有初步了解，能夠使用鼠標(biāo)進(jìn)行基本的計(jì)算機(jī)操作。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的圖形繪制工具，具備一定的圖形繪制基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣較高。學(xué)生具備一定的動(dòng)手操作能力，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生善于觀察和模仿，而另一部分學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考和探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)金山畫(huà)王的操作界面感到陌生，難以快速上手。在繪圖過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到圖形繪制不準(zhǔn)確、顏色搭配不合理等問(wèn)題。此外，學(xué)生在小組合作中可能存在溝通不暢、分工不均等問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效果。教師需針對(duì)這些困難，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《信息技術(shù)》三年級(jí)下冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備金山畫(huà)王軟件的操作手冊(cè)、示例圖片和視頻教程，幫助學(xué)生理解軟件功能。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的金山畫(huà)王軟件安裝包，確保每位學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)際操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行繪圖練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)金山畫(huà)王（XX）的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂眠^(guò)電腦繪畫(huà)軟件嗎？有沒(méi)有嘗試過(guò)使用類(lèi)似金山畫(huà)王這樣的工具？”

展示一些學(xué)生使用金山畫(huà)王創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生初步感受金山畫(huà)王創(chuàng)作的魅力。

簡(jiǎn)短介紹金山畫(huà)王的基本功能，如繪圖、涂色、添加文字等，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.金山畫(huà)王基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解金山畫(huà)王的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解金山畫(huà)王的定義，包括其主要功能模塊，如繪圖工具欄、畫(huà)布、屬性欄等。

詳細(xì)介紹金山畫(huà)王的組成部分或功能，使用界面截圖或操作演示幫助學(xué)生理解。

3.金山畫(huà)王案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解金山畫(huà)王的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)簡(jiǎn)單的繪畫(huà)案例進(jìn)行分析，如繪制動(dòng)物、植物等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的繪制步驟和技巧，讓學(xué)生了解如何運(yùn)用金山畫(huà)王完成不同的創(chuàng)作。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用金山畫(huà)王進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作，以及如何通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的想法和情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng)作，如“我的家庭”、“我的學(xué)?！钡?。

小組內(nèi)討論如何利用金山畫(huà)王完成主題創(chuàng)作，分工合作，共同完成任務(wù)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)金山畫(huà)王的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的創(chuàng)作思路、繪制過(guò)程和最終作品。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，分享各自的創(chuàng)作心得和經(jīng)驗(yàn)。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金山畫(huà)王的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括金山畫(huà)王的基本操作、案例分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)金山畫(huà)王在培養(yǎng)創(chuàng)造力、提高審美能力等方面的積極作用，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索和創(chuàng)作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生利用金山畫(huà)王完成一幅自選主題的繪畫(huà)作品，并嘗試添加一些創(chuàng)意元素。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-金山畫(huà)王軟件教程：收集金山畫(huà)王的高級(jí)操作教程，包括圖層的使用、動(dòng)畫(huà)制作、素材庫(kù)等高級(jí)功能。

-圖形設(shè)計(jì)基礎(chǔ)：整理一些簡(jiǎn)單的圖形設(shè)計(jì)原則，如色彩搭配、構(gòu)圖設(shè)計(jì)、創(chuàng)意元素等。

-線上繪畫(huà)社區(qū)：介紹一些國(guó)內(nèi)外的線上繪畫(huà)社區(qū)，如繪畫(huà)論壇、微博繪畫(huà)話(huà)題等，讓學(xué)生了解繪畫(huà)創(chuàng)作的最新趨勢(shì)。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的繪畫(huà)學(xué)習(xí)過(guò)程，提供家庭支持，如購(gòu)買(mǎi)繪畫(huà)相關(guān)書(shū)籍、訂閱繪畫(huà)視頻教程等。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀美術(shù)館、藝術(shù)展覽，讓學(xué)生親身感受藝術(shù)的魅力，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

-作品展示：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦學(xué)生繪畫(huà)作品展覽，增加學(xué)生的成就感和自信心。

-創(chuàng)作挑戰(zhàn)：定期舉辦繪畫(huà)創(chuàng)作挑戰(zhàn)活動(dòng)，如“我最喜歡的動(dòng)物”、“我的家鄉(xiāng)”等主題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高繪畫(huà)技能。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)作品的交流和分享，讓學(xué)生了解他人的創(chuàng)作思路，拓寬視野。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將金山畫(huà)王的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相結(jié)合，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等，讓學(xué)生在創(chuàng)作中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-個(gè)性化學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣和特長(zhǎng)，選擇不同的繪畫(huà)風(fēng)格和主題進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)個(gè)性化表達(dá)能力。

-藝術(shù)教育課程：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的藝術(shù)教育課程，如手工制作、雕塑等，豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)。

-作品評(píng)價(jià)：教授學(xué)生如何評(píng)價(jià)自己的作品和他人作品，培養(yǎng)批判性思維和審美能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在金山畫(huà)王的教學(xué)中，可以嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)方法，讓學(xué)生在操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

2.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：將金山畫(huà)王的學(xué)習(xí)與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合，如設(shè)計(jì)校園海報(bào)、節(jié)日裝飾等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異大：由于學(xué)生來(lái)自不同的家庭背景，他們對(duì)信息技術(shù)的掌握程度存在較大差異，這給教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

2.教學(xué)資源有限：雖然學(xué)校提供了金山畫(huà)王軟件，但相關(guān)的教學(xué)資源如教程、案例等相對(duì)較少，影響了教學(xué)效果的提升。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的作品來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異大的問(wèn)題，可以實(shí)施分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。

2.豐富教學(xué)資源：積極尋找和開(kāi)發(fā)金山畫(huà)王相關(guān)的教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)教程、優(yōu)秀作品等，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)材料。

3.多元化評(píng)價(jià)：引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評(píng)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)