Unit 5 Dinners ready Part A Let's learn（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit5Dinner’sreadyPartALet'slearn（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit5Dinner’sreadyPartALet'slearn。內(nèi)容圍繞餐桌用語(yǔ)展開(kāi)，包括單詞“soup,rice,meat,fish,egg,milk,water”和句型“Wouldyoulikesome...？”，旨在幫助學(xué)生掌握基本的餐桌用語(yǔ)，提高他們的日常交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)餐桌用語(yǔ)，學(xué)生能夠提高跨文化交流的意識(shí)和能力，增強(qiáng)對(duì)中西文化差異的認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)實(shí)際對(duì)話練習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和社交技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面已有一定的基礎(chǔ)，能夠掌握26個(gè)字母及簡(jiǎn)單的單詞，具備基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些日常生活中的詞匯和簡(jiǎn)單的句子，如“hello,goodmorning,I’mfine,thankyou”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)模仿和重復(fù)練習(xí)來(lái)掌握新知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生偏好視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)圖片、歌曲和游戲來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在發(fā)音方面可能存在困難，尤其是對(duì)于一些英語(yǔ)發(fā)音規(guī)則掌握不牢固的學(xué)生。此外，由于文化差異，學(xué)生對(duì)西方餐桌文化的理解可能存在偏差，影響他們對(duì)餐桌用語(yǔ)的運(yùn)用。此外，學(xué)生在日常交流中可能缺乏足夠的語(yǔ)境練習(xí)，導(dǎo)致實(shí)際運(yùn)用能力不足。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重發(fā)音練習(xí)，同時(shí)結(jié)合文化背景介紹，創(chuàng)造豐富的語(yǔ)境，以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)餐桌情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)相關(guān)的交際任務(wù)，如模擬家庭聚餐，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供聽(tīng)力、口語(yǔ)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)性和參與感。

3.教學(xué)道具：使用實(shí)物教具，如餐具模型，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶餐桌用語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：

-教師通過(guò)提問(wèn)：“Doyouliketohavedinnerwithyourfamily?”引導(dǎo)學(xué)生思考家庭聚餐的情景。

-展示一張家庭聚餐的圖片，提問(wèn)：“Whataretheyhavingfordinner?Canyouguess?”

2.回顧舊知：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的餐桌用語(yǔ)，如“hello,goodmorning,I’mfine,thankyou”等。

-學(xué)生通過(guò)快速問(wèn)答的方式復(fù)習(xí)這些詞匯。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：

-教師展示新詞匯“soup,rice,meat,fish,egg,milk,water”的圖片，并逐一講解其意思。

-通過(guò)PPT展示這些詞匯的拼寫(xiě)和發(fā)音，并指導(dǎo)學(xué)生跟讀。

2.舉例說(shuō)明：

-教師用例句“Wouldyoulikesomesoup?”引導(dǎo)學(xué)生理解句型“Wouldyoulikesome...？”的含義。

-學(xué)生跟讀例句，并嘗試用新學(xué)的詞匯替換例句中的食物。

3.互動(dòng)探究：

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生互相提問(wèn)：“Wouldyoulikesomerice?”或“Doyoulikefish?”，并回答。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬家庭聚餐的情景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

2.教師指導(dǎo)：

-教師針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，不怕犯錯(cuò)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生齊聲朗讀新學(xué)的詞匯和句型，加深記憶。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-完成課后練習(xí)題，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備下節(jié)課的展示，如制作一張關(guān)于家庭聚餐的手抄報(bào)，展示所學(xué)詞匯和句型。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-餐桌文化介紹：收集關(guān)于不同國(guó)家餐桌禮儀和文化的資料，如西方國(guó)家的餐桌禮儀、中國(guó)餐桌文化等。

-食物圖片庫(kù)：收集各種食物的圖片，包括蔬菜、水果、肉類、海鮮等，用于教學(xué)和練習(xí)。

-英語(yǔ)歌曲和視頻：挑選與餐桌用語(yǔ)相關(guān)的英語(yǔ)歌曲和視頻，如《HappyBirthday》中的餐桌用語(yǔ)，以及一些英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片的片段。

-互動(dòng)游戲資源：尋找或制作一些與餐桌用語(yǔ)相關(guān)的互動(dòng)游戲，如匹配游戲、記憶游戲等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文繪本或故事書(shū)，特別是那些涉及家庭聚餐或食物主題的書(shū)籍，如《GreenEggsandHam》。

-組織學(xué)生觀看英文電影或電視劇的片段，尤其是那些描繪日常生活的場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)餐桌用語(yǔ)。

-設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查家庭成員或朋友的飲食習(xí)慣，并制作一份關(guān)于不同文化飲食的簡(jiǎn)單報(bào)告。

-利用課余時(shí)間，讓學(xué)生參與烹飪活動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述食物和烹飪過(guò)程。

-開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在不同社交場(chǎng)合下的餐桌交流，如在學(xué)校餐廳、在朋友家做客等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如英語(yǔ)角或文化交流活動(dòng)，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人士交流，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-利用社交媒體和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如YouTube上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道，讓學(xué)生接觸更多的英語(yǔ)餐桌用語(yǔ)和日常對(duì)話。

-設(shè)計(jì)一系列的餐桌用語(yǔ)練習(xí)，包括聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)和寫(xiě)作練習(xí)，幫助學(xué)生全面掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的餐桌用語(yǔ)學(xué)習(xí)日志，定期復(fù)習(xí)和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-餐桌用語(yǔ)詞匯：soup,rice,meat,fish,egg,milk,water

-句型：Wouldyoulikesome...?

-餐桌禮儀基本原則

②詞匯：

-soup（湯）

-rice（米飯）

-meat（肉）

-fish（魚(yú)）

-egg（蛋）

-milk（牛奶）

-water（水）

③句型：

-Wouldyoulikesomesoup?

-Doyoulikefish?

-Iwouldlikesomerice,please.

④文化要點(diǎn)：

-餐桌禮儀的重要性

-不同文化中餐桌用語(yǔ)的