Module2 Unit2 I dont like ginger. （說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊

Module2Unit2Idon’tlikeginger.（說課稿）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊一、設計意圖

本節(jié)課以“Module2Unit2Idon’tlikeginger.”為主題，旨在通過趣味性的對話和情境表演，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新單詞和句型。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握表示喜好和厭惡的句型，并能運用到實際生活中，提高學生的英語口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課圍繞核心素養(yǎng)目標，旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。首先，通過對話練習，提升學生的語言運用能力；其次，通過了解不同食物的喜好，增強學生的文化意識；再者，通過情境模擬，鍛煉學生的思維品質；最后，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神。三、教學難點與重點

1.教學重點

①掌握表示喜好和厭惡的基本句型：“Ilike/don’tlike...”。

②正確運用新單詞“ginger”、“spicy”等，能夠描述對食物的喜好。

③在情境中運用句型進行簡單對話，如詢問食物的口味。

2.教學難點

①理解并區(qū)分表示喜好和厭惡的否定句型，如“don’tlike”與“don’twant”。

②在真實的語境中靈活運用句型，進行自然、流暢的對話。

③對于二年級學生來說，能夠準確發(fā)音新單詞“ginger”和“spicy”具有一定的挑戰(zhàn)性。

④在小組活動中，培養(yǎng)學生的合作能力和表達自己的觀點。四、教學方法與手段

教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設與生活相關的情境，讓學生在真實的語境中學習新單詞和句型。

2.小組合作法：分組進行角色扮演和對話練習，提高學生的互動性和參與度。

3.游戲教學法：設計趣味游戲，如“我說你猜”等，激發(fā)學生的學習興趣。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和動畫，幫助學生直觀理解新詞匯和句型。

2.教學軟件應用：使用英語學習軟件，提供互動練習，鞏固學習成果。

3.實物教學：引入實物，如不同口味的食物，讓學生通過感官體驗加深印象。五、教學過程

一、導入新課

（教師）Goodmorning,class!Howareyoutoday?Today,wearegoingtolearnanewmoduleaboutfood.Areyouexcited?Let'sstartourclasswithawarm-upactivity.

（學生）Goodmorning,Teacher!Wearefine,thankyou!Yes,weareexcited!

（教師）Great!Now,let'splayagame.Iwillshowyousomepicturesofdifferentfoods,andyouneedtosaywhetheryoulikethemornot.Ready?Let'sgo!

（教師展示食物圖片，如蘋果、香蕉、辣椒等，學生用“Ilike”或“Idon'tlike”進行回答）

二、新課呈現(xiàn)

（教師）Goodjob!Now,let'smoveontoournewlesson.Today,wearegoingtolearnaboutginger.Haveyouevereatenginger?Whatdoyouthinkaboutginger?

（學生）Yes,Ihaveeatenginger.It'sspicy.

（教師）That'sright!Gingerisspicy.Inthislesson,wewilllearnsomewordsandsentencesaboutginger.Let'sbeginwiththevocabulary.

（教師展示“ginger”圖片，并講解單詞含義）

Vocabulary:

1.ginger-辣椒

2.spicy-辣的

3.like-喜歡

4.don'tlike-不喜歡

（教師）Now,let'spracticethesewords.Iwillshowyouapicture,andyouneedtosayifyoulikeitornot.

（教師展示圖片，如辣條、辣椒醬等，學生用“Ilike”或“Idon'tlike”進行回答）

三、句型學習

（教師）Now,let'slearnanewsentencepattern:"Idon'tlikeginger."Thissentencetellsusthatsomeonedoesn'tlikeginger.Canyouthinkofsomeotherfoodsthatyoudon'tlike?

（學生）Yes,Idon'tlikebroccoli.

（教師）Good!Now,let'spracticethissentencepattern.Iwillshowyousomepictures,andyouneedtousethesentencepatterntodescribeyourfeelings.

（教師展示圖片，如蘋果、香蕉、辣椒等，學生用“Idon'tlike...”進行回答）

四、情境對話

（教師）Now,let'screateareal-lifesituation.Imagineyouareatarestaurantwithyourfriends.Youarelookingatthemenu,andyouneedtoexpressyourpreferences.Let'sdoarole-play.

（教師和學生分組進行角色扮演，一個學生扮演服務員，其他學生扮演顧客）

Customer1:Idon'tlikeginger.CanIhavesomethingelse?

Waiter:Sure,whatwouldyoulikethen?

Customer1:Howaboutasalad?

Waiter:Thatsoundsgood.

（教師）Greatjob!Youdidawonderfuljobexpressingyourpreferences.Now,let'stryanotherscenario.

（教師展示新的情境，學生再次進行角色扮演）

五、鞏固練習

（教師）Now,let'sdosomeexercisesto鞏固我們學到的內(nèi)容。

1.Fillintheblankswiththecorrectwords:I________(like/don'tlike)ginger.It's________(spicy).

2.Completethesentences:I________(like/don'tlike)apples.Theyare________(sweet/tasteless).

（學生完成練習，教師巡視并給予個別指導）

六、小結與作業(yè)

（教師）Today,wehavelearnedaboutgingerandhowtoexpressourpreferences.Weusedthesentencepattern"Idon'tlikeginger"andsomenewvocabulary.Remembertopracticeathomeandtrytousethesewordsinyourdailyconversations.

（學生）Okay,Teacher.Wewillpracticeandtrytousethenewwords.

（教師）Great!Forhomework,pleasedotheexercisesinyourworkbookonpages10-11.Also,thinkaboutyourfavoritefoodandyourleastfavoritefood.Writeashortparagraphdescribingthemusingthenewvocabularyandsentencepattern.

（教師）That'sallfortoday.Haveagoodday,everyone!

（學生）Thankyou,Teacher!Goodbye!六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-食物文化：介紹不同國家和地區(qū)的特色食物，如中國的麻辣火鍋、意大利的比薩餅、日本的壽司等，讓學生了解食物背后的文化故事。

-食物健康：探討不同食物的營養(yǎng)價值，引導學生形成健康的飲食習慣，如多吃蔬菜水果，少吃油膩和辛辣食物。

-食物制作：提供簡單的食物制作步驟，如制作水果沙拉、蔬菜拼盤等，讓學生在動手實踐中學習英語。

-食物廣告：收集一些食品廣告，讓學生分析廣告中的語言特點，如夸張、比喻等修辭手法，提高學生的語言感知能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦適合二年級學生的英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，通過閱讀培養(yǎng)學生的學習興趣。

-視頻拓展：利用英語教學視頻，如兒童英語歌曲、動畫片等，讓學生在觀看中學習新單詞和句型。

-家庭作業(yè)拓展：鼓勵學生在家里嘗試制作簡單的食物，并用英語描述制作過程，如“Imadeasandwich.Iputham,cheese,andlettuceonthebread.”

-課外活動拓展：組織學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的美食節(jié)活動，讓學生在真實的語言環(huán)境中運用所學知識。

-詞匯拓展：收集與食物相關的詞匯，如“fruit”、“vegetable”、“dessert”、“snack”等，豐富學生的詞匯量。

-語法拓展：講解與食物相關的語法點，如一般現(xiàn)在時、一般過去時等，幫助學生更好地表達對食物的喜好。

-文化拓展：介紹不同國家和地區(qū)的飲食文化，如中國的春節(jié)團圓飯、美國的感恩節(jié)火雞大餐等，拓寬學生的文化視野。七、板書設計

①知識點

①單詞：ginger（辣椒）、spicy（辣的）、like（喜歡）、don'tlike（不喜歡）

②句型：Idon'tlikeginger.（我不喜歡辣椒。）

③語法：一般現(xiàn)在時態(tài)，表示喜好和厭惡

②詞匯

①ginger-辣椒

②spicy-辣的

③like-喜歡

④don'tlike-不喜歡

③句子

①Idon'tlikeginger.（我不喜歡辣椒。）

②Ilikeapples.（我喜歡蘋果。）

③Areyouspicy?（你喜歡吃辣的嗎？）

④練習句型

①Idon'tlike...（我不喜歡...）

②Whatdoyoulike?（你喜歡什么？）

③Whatdoyouthinkof...?（你認為...怎么樣？）

⑤語法結構

①主語+動詞+賓語（如：Ilikeapples.）

②主語+動詞+賓語+狀語（如：Idon'tlikespicyfood.）八、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在教授食物相關的詞匯和句型時，可以結合不同國家的飲食文化，讓學生在了解食物的同時，也能感受到不同文化的魅力。

2.互動式學習：通過小組討論、角色扮演等形式，增加學生的互動性，讓學生在參與中學習，提高學習效率。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對某些話題不感興趣或者害怕犯錯。

2.詞匯教學過于單一：在詞匯教學中，過于依賴圖片和實物，缺乏多樣化的教學手段，可能限制了學生的想象力和創(chuàng)造力。

3.語法講解不夠深入：在講解語法點時，可能過于簡單，沒有深入到語法規(guī)則的內(nèi)在邏輯，導致學生難以理解和運用。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：設計更具吸引力的課堂活動，如“我最喜歡的食物”主題演講，鼓勵學生分享自己的故事，增加課堂的趣味性和互