2023三年級英語上冊 Unit 6 I like hamburgers Lesson 33說課稿 人教精通版（三起）

2023三年級英語上冊Unit6IlikehamburgersLesson33說課稿人教精通版（三起）主備人備課成員教材分析本節(jié)課是人教精通版三年級上冊Unit6Ilikehamburgers中的Lesson33。本節(jié)課主要圍繞食物詞匯的學(xué)習(xí)展開，通過圖片、歌曲、游戲等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并運(yùn)用食物詞匯。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生觀察、思考和表達(dá)的能力。通過食物詞匯的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的飲食習(xí)慣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與課堂活動(dòng)，正確發(fā)音，準(zhǔn)確拼寫，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單交流。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語充滿好奇，學(xué)習(xí)積極性較高。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的字母和簡單的單詞，但對食物詞匯的掌握程度不一。能力上，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的英語對話，但詞匯量和表達(dá)能力有限。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神有待提高，部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。

針對三年級學(xué)生的這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

2.通過多種教學(xué)手段，如圖片、歌曲、游戲等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶食物詞匯。

3.注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組活動(dòng)等形式，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們在課堂上保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與互動(dòng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《人教精通版三年級英語上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的食物圖片、英文食物名稱卡片、歌曲《Ilikehamburgers》以及相關(guān)的教學(xué)視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和單詞拼寫。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)式學(xué)習(xí)區(qū)域，包括小組討論桌椅，確保學(xué)生能夠方便地分組進(jìn)行活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.播放一段關(guān)于食物的英文歌曲《Ilikehamburgers》，引導(dǎo)學(xué)生跟隨歌曲節(jié)奏，初步感知食物詞匯。

2.提問：“Whatdoyouliketoeat?”鼓勵(lì)學(xué)生用英語回答，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

**講授新課（20分鐘**）

1.展示食物圖片，如hamburger,pizza,apple等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出相應(yīng)的英文單詞。

2.通過PPT展示食物單詞的拼寫和發(fā)音規(guī)則，講解單詞的構(gòu)成和記憶方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音，通過跟讀和小組練習(xí)，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。

**鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一份食物圖片和相應(yīng)的英文單詞卡片。

2.每組輪流展示食物圖片和單詞卡片，其他小組猜測單詞。

3.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的食物詞匯進(jìn)行簡單對話。

**課堂提問（5分鐘**）

1.提問：“What’syourfavoritefood?”讓學(xué)生用英語表達(dá)自己的喜好。

2.鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的食物詞匯描述自己喜歡的食物。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.教師提問：“Howdoyouspell‘hamburger’?”學(xué)生回答后，教師板書單詞，講解拼寫規(guī)則。

2.教師提問：“Canyoumakeasentencewith‘a(chǎn)pple’?”學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評并給予鼓勵(lì)。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在餐廳點(diǎn)餐的場景，運(yùn)用新學(xué)的食物詞匯進(jìn)行對話。

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.利用在線平臺(tái)，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，讓學(xué)生在線練習(xí)食物詞匯。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“食物單詞接龍”，增加課堂的趣味性。

**總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)食物詞匯，強(qiáng)調(diào)發(fā)音和拼寫要點(diǎn)。

2.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己的一頓飯，并嘗試加入新學(xué)的食物詞匯。

**用時(shí)統(tǒng)計(jì)**：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：20分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

-創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

-總結(jié)與拓展：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.**食物文化背景閱讀**：

-提供關(guān)于不同國家食物文化的短文，如“AmericanFastFood”或“TraditionalChineseFoods”。通過閱讀，學(xué)生可以了解不同國家的飲食習(xí)慣和節(jié)日食品。

-閱讀材料可以包括食物的歷史、制作方法、文化意義等，幫助學(xué)生拓展視野，了解世界的多樣性。

2.**詞匯拓展練習(xí)**：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“食物詞匯大搜索”活動(dòng)，讓學(xué)生從家中帶來自己最喜歡的食物圖片，并查找其英文單詞。

-學(xué)生可以在家里或?qū)W校圖書館中查找相關(guān)資料，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。

3.**英語小劇場**：

-鼓勵(lì)學(xué)生組成小團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于食物的英語短劇。短劇可以圍繞一個(gè)主題，如“一頓美味的晚餐”或“一次野餐的經(jīng)歷”。

-學(xué)生在準(zhǔn)備過程中，不僅能夠復(fù)習(xí)和拓展食物詞匯，還能提高語言表達(dá)和表演能力。

4.**家庭作業(yè)**：

-設(shè)計(jì)一個(gè)家庭作業(yè)，要求學(xué)生制作一張關(guān)于自己家庭飲食文化的海報(bào)。海報(bào)上可以包括家庭成員的照片、喜歡的食物圖片、以及用英語寫的簡單介紹。

-通過這個(gè)作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z學(xué)習(xí)與家庭文化相結(jié)合，提高跨文化交流的意識(shí)。

5.**在線資源探索**：

-指導(dǎo)學(xué)生使用在線資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行食物主題的詞匯和聽力練習(xí)。

-學(xué)生可以通過在線平臺(tái)學(xué)習(xí)新的食物詞匯，聽英語講解食物制作過程，提高聽力和口語能力。

6.**寫作練習(xí)**：

-分配一個(gè)寫作任務(wù)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的食物的短文。在短文中，學(xué)生需要描述食物的外觀、味道、制作方法以及為什么喜歡它。

-通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠提高英語寫作能力，同時(shí)加深對食物文化的理解。

7.**社區(qū)參與**：

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的英語角或文化交流活動(dòng)，與其他語言學(xué)習(xí)者交流關(guān)于食物的話題。

-通過實(shí)際交流，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高語言交際能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我主要圍繞食物詞匯的教學(xué)展開，通過圖片、歌曲、游戲等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并運(yùn)用新詞匯。以下是我對這節(jié)課的一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過播放歌曲《Ilikehamburgers》，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的興趣被充分調(diào)動(dòng)起來。在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極地用英語回答問題，這說明他們對食物這個(gè)話題很感興趣，這也為接下來的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我注重了單詞的發(fā)音和拼寫規(guī)則，通過PPT展示和板書，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在跟讀和模仿發(fā)音時(shí)，態(tài)度非常認(rèn)真，這說明他們對英語學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的求知欲。但是，我也注意到，有些學(xué)生在發(fā)音上還存在一些問題，比如音標(biāo)掌握不夠牢固，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對音標(biāo)的講解和練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組活動(dòng)和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中運(yùn)用新詞匯。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果不錯(cuò)，學(xué)生們在游戲中不僅鞏固了新詞匯，還提高了口語表達(dá)能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儾惶瞄L與人溝通或者害怕犯錯(cuò)。針對這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維。例如，我提問：“What’syourfavoritefood?”這樣的問題不僅能夠讓學(xué)生運(yùn)用新詞匯，還能讓他們分享自己的觀點(diǎn)和感受。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維活躍，能夠積極地參與到課堂討論中。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在課堂上注意力不夠集中，容易分心。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重課堂管理，通過設(shè)置有趣的課堂活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

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