2024-2025學(xué)年四年級(jí)語文上冊(cè)第六單元22地圖上的發(fā)現(xiàn)教案語文S版

PAGEPAGE3地圖上的發(fā)覺[教學(xué)要求]

1．指導(dǎo)默讀課文，大體了解課文內(nèi)容和文章的敘述依次。體會(huì)科學(xué)家勇于探究大自然奇妙的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)溝通。

2．引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解“輪廓、吻合、鋸齒、拼接”等詞語。

[教學(xué)重點(diǎn)]指導(dǎo)默讀課文，發(fā)覺大陸漂移的過程，體會(huì)科學(xué)家勇于探究大自然奇妙的執(zhí)著精神，并能把讀后的感受和同學(xué)溝通。

[教學(xué)難點(diǎn)]大體了解課文內(nèi)容和文章的敘述依次。理解有關(guān)地理學(xué)問。

[教學(xué)打算]多媒體課件。

[教學(xué)時(shí)間]2課時(shí)。

[教學(xué)過程]

第1課時(shí)

一、初讀課文，掃除障礙

1．自己讀課文，留意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。

2．同桌相互讀課文，檢查識(shí)字狀況。

3．分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。

[意在體現(xiàn)以學(xué)生為主體，運(yùn)用已有學(xué)問自主學(xué)習(xí)，整體感受課文。］

二、質(zhì)疑解難

1．結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹本文主子公一魏格納。

2．借助查閱工具書，理解生字新詞。

一字組多詞：

拼（）（）（）（）

置（）（）（）（）

適（）（）（）（）

存（）（）（）（）

學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑，師生共同解疑。

理解詞語：輪廓、吻合、鋸齒、拼接、煤塊、位置、適合、生存、大陸、漂移、參差不齊、冰雪覆蓋、茂密、艱苦

3．學(xué)生完整齊讀課文。想想課文主要寫了些什么內(nèi)容？

——德國(guó)氣象學(xué)家魏格納發(fā)覺提出“大陸漂移說”的事。

三、觀看世界地圖，了解地理概況。大洲、大洋的名稱、位置。

［意在拓展學(xué)生視野，課內(nèi)外有機(jī)的結(jié)合］

四、指導(dǎo)寫字

1．投影出示生字詞，自讀，指名讀。

2．視察生字字形，指導(dǎo)寫字：“適”“存”的結(jié)構(gòu)、筆順；“置”下面是三橫；“崖”下面是兩個(gè)“土”。

［老師在學(xué)生自學(xué)、互動(dòng)的基礎(chǔ)上賜予輔導(dǎo)］

五、讀一讀“詞語花籃”中的詞語，從課文中找出自己喜愛的詞，寫在空花籃上。

第2課時(shí)

一、出示課件，視察地圖上的南美洲的東海岸和非洲的西海岸，你會(huì)發(fā)覺什么好玩的現(xiàn)象？

1910年，德國(guó)氣象學(xué)家魏格納和同學(xué)們一樣，也發(fā)覺了這個(gè)好玩的現(xiàn)象。94年來，人們沒有遺忘魏格納的視察和發(fā)覺。

板書：地圖上的發(fā)覺齊讀課題

二、整體感知：閱讀全文，回憶課文主要講的是什么？

三、學(xué)生質(zhì)疑，師生梳理問題：[意在順學(xué)而導(dǎo)，將學(xué)生提出紛雜的問題梳理成重點(diǎn)問題，使其他問題迎刃而解。]

1．魏格納是怎樣提出“大陸漂移說”的？

2．科學(xué)家怎樣證明這一假說的？

四、根據(jù)事情的發(fā)展依次，學(xué)習(xí)理解課文。

1．自讀1、2自然段。思索：魏格納是怎樣提出“大陸漂移說”的？

“經(jīng)過細(xì)致視察，他進(jìn)一步發(fā)覺，世界各大洲的邊緣，雖然像鋸齒一樣參差不齊，卻恰好可以拼接在一起?！笔裁唇袇⒉畈积R？

看插圖1。

重點(diǎn)理解：“細(xì)致視察”“進(jìn)一步發(fā)覺”“漸漸”等詞語。

同樣的世界地圖很多人都望見過，甚至探討過。魏格納卻沒有漫不經(jīng)心發(fā)覺的這個(gè)好玩的現(xiàn)象。他別出心裁的地方是什么？——細(xì)致視察，細(xì)致思索。

2．可是，這只是一個(gè)“假說”?！凹僬f”是什么意思？

科學(xué)容不得半點(diǎn)虛假，必需有足夠有力說明的事實(shí)證據(jù)。為此，科學(xué)工作者進(jìn)行了長(zhǎng)期艱苦的考察活動(dòng)。

3．科學(xué)家怎樣證明這一假說的？默讀4-7自然段。

——長(zhǎng)期艱苦的考察：

（1）南極洲找到的煤塊上有植物生長(zhǎng)的痕跡和大量的動(dòng)植物化石。這說明2億年前的南極洲不是現(xiàn)在的冰雪覆蓋，而是一個(gè)適合生物生存的環(huán)境。

看插圖，感受考察的艱苦。

南極洲的冰磧石和大洋洲、非洲發(fā)覺的冰磧石是完全相同的，說明它們?nèi)紒碜酝淮箨憽?/p>

讀句子，體會(huì)“并不在……也不是……而是”的推理過程。

所以，現(xiàn)在的地球上的幾大洲在三億年前是連在一起的，兩億年前這塊大陸分裂了，漸漸漂移到現(xiàn)在的位置上。

4．指名讀第七自然段。多媒體課件演示“大陸漂移說”

5．齊讀最終一段。

人們沒有遺忘魏格納的視察和發(fā)覺。再讀最終一句，你能說說緣由嗎？

五、總結(jié)全文：魏格納的重大發(fā)覺靠的是什么？