13畫楊桃（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

13畫楊桃（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“13畫楊桃”是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊的課文，選自《小學(xué)生語文課本》。本節(jié)課通過講述一個孩子畫楊桃的故事，讓學(xué)生體會到認真觀察、勤于思考的重要性。課文內(nèi)容貼近生活，語言淺顯易懂，符合二年級學(xué)生的認知水平，有利于培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：

1.觀察力：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察楊桃的形狀和特征，提高他們的觀察力和細致入微的能力。

2.思考力：通過分析故事中孩子畫楊桃的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

3.表達力：鼓勵學(xué)生用自己的語言描述楊桃的特點，提升他們的語言表達和寫作能力。

4.創(chuàng)造力：激發(fā)學(xué)生從不同角度觀察和想象，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

5.價值觀：通過故事中的寓意，讓學(xué)生認識到認真觀察和勤于思考的重要性，樹立正確的價值觀。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解課文內(nèi)容：通過閱讀課文，理解故事中孩子畫楊桃的經(jīng)歷，把握故事的主旨。

-學(xué)習(xí)生字詞：識別并正確書寫“楊桃”、“形狀”、“認真”等生字詞，并能理解其含義。

-體會人物情感：感受故事中孩子的心理變化，理解他由誤解到認識的過程。

2.教學(xué)難點：

-觀察與想象：引導(dǎo)學(xué)生觀察楊桃的形狀，并結(jié)合圖片或?qū)嵨?，激發(fā)學(xué)生的想象力，幫助他們理解楊桃的特點。

-思考與表達：鼓勵學(xué)生思考故事中的問題，如為什么孩子的畫與楊桃不一樣，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達思考過程。

-情感共鳴：幫助學(xué)生理解故事中孩子的心理變化，讓他們能夠與故事中的角色產(chǎn)生情感共鳴，體會認真觀察和勤于思考的重要性。

-價值觀教育：引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出認真觀察、勤于思考的價值觀，并將其內(nèi)化為自己的行為準則。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片和實物，直觀展示楊桃的形狀，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.引入討論法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞故事中的問題展開討論，激發(fā)思維，提高參與度。

3.利用角色扮演，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗不同角色的心理變化，加深對課文情感的理解。

4.結(jié)合游戲，如“畫一畫楊桃”的繪畫游戲，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用課文中的生字詞。

5.利用多媒體，展示楊桃的生長環(huán)境和生長過程，豐富學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放楊桃圖片或?qū)嵨镎故?，提問：“同學(xué)們，你們認識這是什么水果嗎？你們知道它是什么形狀的嗎？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于楊桃的課文，讓我們一起來看看，作者是如何描述楊桃的?！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀，理解課文內(nèi)容。

2.提問：“課文中的孩子畫了什么？為什么他的畫與楊桃不一樣？”

3.學(xué)生回答后，教師講解：“這是因為孩子沒有認真觀察，只看到了楊桃的一部分?！?/p>

4.講解生字詞，如“楊桃”、“形狀”、“認真”等，并通過組詞、造句等方式幫助學(xué)生理解和記憶。

5.分析故事中孩子的心理變化，引導(dǎo)學(xué)生體會認真觀察和勤于思考的重要性。

6.結(jié)合圖片或?qū)嵨铮故緱钐业男螤詈吞卣?，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.進行“畫一畫楊桃”的繪畫游戲，讓學(xué)生根據(jù)課文描述畫出楊桃的形狀。

2.學(xué)生展示作品，教師點評，鼓勵學(xué)生認真觀察和勤于思考。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“你們認為在生活中，我們應(yīng)該如何做到認真觀察和勤于思考？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“無論是在學(xué)習(xí)還是生活中，我們都應(yīng)該像故事中的孩子一樣，認真觀察，勤于思考?！?/p>

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果你們在畫畫時，遇到了困難，會怎么辦？”

2.學(xué)生回答后，教師分享自己的經(jīng)驗：“遇到困難時，可以先停下來，認真觀察，然后再嘗試。”

3.學(xué)生模仿教師的方法，嘗試解決問題。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《畫楊桃》，知道了認真觀察和勤于思考的重要性?！?/p>

2.提問：“你們在生活中有沒有遇到過需要認真觀察和勤于思考的情況？請分享一下你們的經(jīng)歷?！?/p>

3.學(xué)生分享后，教師鼓勵：“希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，都能做到認真觀察，勤于思考?！?/p>

教學(xué)時間總計：45分鐘。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-楊桃的生長環(huán)境與習(xí)性：介紹楊桃的生長地域、氣候條件、種植方法等，幫助學(xué)生了解楊桃的生態(tài)特點。

-楊桃的營養(yǎng)價值與食用方法：講解楊桃的營養(yǎng)成分、食用價值以及不同的食用方法，如鮮食、制作果汁等。

-楊桃的繪畫與雕刻藝術(shù)：展示楊桃的繪畫和雕刻作品，讓學(xué)生了解楊桃在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

-楊桃的成語故事：搜集與楊桃相關(guān)的成語故事，如“楊桃無核”、“楊桃好吃樹難栽”等，豐富學(xué)生的文化知識。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學(xué)生在生活中觀察楊桃，記錄下它的生長過程、形狀變化等，并撰寫觀察日記。

-創(chuàng)作與分享：組織學(xué)生以楊桃為主題進行繪畫、寫作或手工制作，并在班級內(nèi)進行展示和分享。

-小組研究：分組讓學(xué)生研究楊桃的歷史文化、營養(yǎng)價值等，通過小組合作完成研究報告。

-家校互動：邀請家長參與，共同完成關(guān)于楊桃的親子活動，如種植楊桃苗、制作楊桃果汁等。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀果園或農(nóng)業(yè)科技園，實地了解楊桃的種植和管理過程。

-課外閱讀：推薦與楊桃相關(guān)的書籍或文章，如《楊桃的故事》、《水果世界》等，拓寬學(xué)生的知識面。

-藝術(shù)欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞楊桃的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，提高他們的審美能力。

-文化傳承：通過學(xué)習(xí)楊桃相關(guān)的成語故事，讓學(xué)生了解我國豐富的文化傳統(tǒng)，增強民族自豪感。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-楊桃的形狀特征：橢圓形、五角形、皮薄、肉厚。

-觀察的重要性：認真觀察、全面了解事物的本質(zhì)。

-思考的必要性：勤于思考、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

②重點詞語：

-楊桃：一種水果，橢圓形，皮薄肉厚。

-形狀：指物體的外觀輪廓。

-觀察：仔細觀看，用心去發(fā)現(xiàn)事物的特點。

-思考：對事物進行分析、推理，形成自己的看法。

③重點句子：

-“孩子畫了一個楊桃，但是形狀卻與真實的楊桃不一樣?！?/p>

-“原來，孩子沒有認真觀察楊桃的形狀?！?/p>

-“我們應(yīng)該像故事中的孩子一樣，認真觀察，勤于思考?！?/p>

-“只有認真觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的真相?！卑?、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解楊桃的形狀和特征時，通過多媒體展示楊桃的生長環(huán)境和生長過程，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.互動式教學(xué)：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗不同角色的心理變化，加深對課文情感的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：課堂紀律管理方面，有時學(xué)生注意力不集中，需要加強課堂紀律的管理和引導(dǎo)。

2.教學(xué)組織：在組織課堂活動時，部分學(xué)生參與度不高，需要更加細致地設(shè)計教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能積極參與。

3.教學(xué)方法：在講解生字詞時，可以嘗試更加多樣化的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、故事導(dǎo)入等，以提高學(xué)生的記憶效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理：通過制定明確的課堂規(guī)則，以及適時的小組討論和互動，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，提高課堂效率。

2.優(yōu)化教學(xué)活動設(shè)計：在組織教學(xué)活動時，充分考慮學(xué)生的興趣和參與度，設(shè)計更具吸引力的活動，確保每個學(xué)生都能在活動中得到鍛煉。

3.豐富教學(xué)方法：在講解生字詞時，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和