2024秋七年級英語上冊 Unit 3 Is this your pencil Section A（Grammar Focus-3c）說課稿 （新版）人教新目標(biāo)版

2024秋七年級英語上冊Unit3IsthisyourpencilSectionA（GrammarFocus-3c）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋七年級英語上冊Unit3IsthisyourpencilSectionA（GrammarFocus-3c）說課稿（新版）人教新目標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為：七年級英語上冊Unit3IsthisyourpencilSectionA（GrammarFocus-3c），主要講解名詞性物主代詞的用法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握名詞和形容詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行，通過學(xué)習(xí)名詞性物主代詞，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語中的possessiveadjectives和possessivepronouns，為后續(xù)學(xué)習(xí)英語語法打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)名詞性物主代詞，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)對英語文化中所有權(quán)概念的感知；在思維品質(zhì)方面，學(xué)生將學(xué)會通過語法結(jié)構(gòu)分析進(jìn)行邏輯推理；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會自主查找資料，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略，提升自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①名詞性物主代詞的用法，包括它們在句子中的正確位置和與名詞、形容詞性物主代詞的區(qū)分；

②在句子中正確使用名詞性物主代詞來表達(dá)所有格，如：“Thisisyourbook.”與“Thisbookisyours.”的區(qū)別；

③通過例句和練習(xí)，掌握名詞性物主代詞的肯定句、否定句和疑問句的使用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①理解名詞性物主代詞的抽象概念，即它們并不直接表示具體的所有者，而是表示所有權(quán)關(guān)系；

②在實(shí)際語境中識別和正確使用名詞性物主代詞，特別是在復(fù)合句和復(fù)雜句中的使用；

③對于初學(xué)者來說，將名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞區(qū)分開來，并能在句子中正確應(yīng)用是較大的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板、粉筆。

-課程平臺：人教新目標(biāo)英語教材配套的網(wǎng)絡(luò)資源平臺。

-信息化資源：英語語法練習(xí)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺、相關(guān)教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如鉛筆、書等）、圖片、卡片、單詞卡片、PPT課件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用圖片或?qū)嵨镎故?，如展示不同顏色和形狀的鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生討論“這是你的鉛筆嗎？”等問題。

-提問：“同學(xué)們，你們知道英語中如何表達(dá)‘這是你的’或‘那是我的’？”

-引出課題：“今天我們就來學(xué)習(xí)名詞性物主代詞的用法。”

2.講授新知（20分鐘）

-展示名詞性物主代詞的列表，如“mine,yours,his,hers,its,ours,theirs”，并解釋其含義和用法。

-通過例句展示名詞性物主代詞在句子中的不同位置和功能。

-進(jìn)行語法講解，強(qiáng)調(diào)名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的區(qū)別。

-播放相關(guān)的英語對話或視頻，讓學(xué)生觀察并模仿使用名詞性物主代詞的句子。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行角色扮演，每個小組根據(jù)提供的情境使用名詞性物主代詞進(jìn)行對話。

-進(jìn)行聽寫練習(xí)，學(xué)生聽老師朗讀句子，然后寫下缺失的名詞性物主代詞。

-完成課本上的練習(xí)題，包括填空、改錯和翻譯。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的名詞性物主代詞及其用法。

-強(qiáng)調(diào)名詞性物主代詞在句子中的位置和與形容詞性物主代詞的區(qū)別。

-提問學(xué)生：“你們認(rèn)為在日常生活中如何運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的名詞性物主代詞？”

-總結(jié)：“通過今天的課程，希望大家能夠掌握名詞性物主代詞的用法，并在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生在課后完成，鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生回家后與家人用英語進(jìn)行簡單的對話，練習(xí)使用名詞性物主代詞。

-通知家長下一節(jié)課的內(nèi)容，建議家長在家?guī)椭⒆訌?fù)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamily》閱讀材料：學(xué)生可以閱讀關(guān)于家庭成員的描述，學(xué)習(xí)如何使用名詞性物主代詞來描述家庭成員的所有物品。

-《MySchoolDay》閱讀材料：通過閱讀關(guān)于學(xué)校日常生活的故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)在描述日常活動時如何使用名詞性物主代詞。

-《MyFavouriteThings》閱讀材料：學(xué)生可以閱讀關(guān)于個人喜好和興趣的文章，練習(xí)使用名詞性物主代詞來表達(dá)個人所有物。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集和整理英語中常見的名詞性物主代詞列表，并嘗試將它們分類，如按人稱或按所有格類型。

-學(xué)生可以創(chuàng)作短文，描述自己的日常生活或一個假想的故事，使用名詞性物主代詞來豐富文本。

-學(xué)生可以參與角色扮演活動，模擬真實(shí)場景，如在商店購物、在圖書館借書等，使用名詞性物主代詞進(jìn)行對話。

-學(xué)生可以查找有關(guān)英語國家文化中所有權(quán)的習(xí)慣和表達(dá)方式，比較與中文的差異，并撰寫小報告。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個游戲或活動，如“猜猜這是誰的？”來練習(xí)使用名詞性物主代詞，可以在班級內(nèi)進(jìn)行分享。

3.結(jié)合教材內(nèi)容的拓展活動：

-利用教材中的插圖或圖片，讓學(xué)生創(chuàng)作故事，并使用名詞性物主代詞來描述圖片中的物品或人物。

-通過在線英語學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生可以觀看有關(guān)名詞性物主代詞用法的視頻教程，加深理解。

-學(xué)生可以參與小組討論，分享自己在日常生活中使用名詞性物主代詞的例子，并討論如何更自然地使用這些語法結(jié)構(gòu)。

-設(shè)計(jì)一個“英語角”活動，讓學(xué)生在非正式的交流環(huán)境中使用名詞性物主代詞，提高實(shí)際應(yīng)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①名詞性物主代詞的概念和用法；

②名詞性物主代詞在句子中的位置；

③名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的區(qū)別。

②重點(diǎn)詞匯：

①mine,yours,his,hers,its,ours,theirs

②mine,yours,his,hers,its,ours,theirs

③重點(diǎn)句子：

①"Thisismine."

②"Isthisyourbook?"

③"Yoursisonthetable."反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：在課堂上，我嘗試創(chuàng)造真實(shí)的語言使用情境，比如模擬購物、圖書館借書等場景，讓學(xué)生在情境中自然地運(yùn)用名詞性物主代詞，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體課件和視頻資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能幫助學(xué)生更好地理解和記憶語法點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課堂活動的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗γ~性物主代詞的用法不夠熟悉，或者對課堂活動缺乏興趣。

2.語法講解過于機(jī)械：在講解名詞性物主代詞時，我發(fā)現(xiàn)自己的講解可能過于機(jī)械，沒有結(jié)合具體的語境，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和吸收。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要依賴于課堂練習(xí)和作業(yè)，缺乏對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富語法講解方法：我將嘗試使用更多樣的教學(xué)方法，如故事教學(xué)、游