Module4 Unit1 Will you take your kite？（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊

Module4Unit1Willyoutakeyourkite？（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課設計思路圍繞“Module4Unit1Willyoutakeyourkite？”展開，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，以四年級學生認知水平為基礎，通過情境導入、任務驅(qū)動、互動交流等方式，引導學生運用所學知識進行實際對話，提高學生的語言運用能力。課程設置注重趣味性、實踐性和層次性，旨在激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的英語學習習慣。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過角色扮演和對話練習，學生能夠提高語言表達和溝通能力，增強對西方文化習俗的理解，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。同時，通過參與課堂活動，學生將提升自主學習、合作學習和創(chuàng)新能力。重點難點及解決辦法重點：1.正確運用一般將來時態(tài)表達意愿；2.學生能夠進行簡單的日常交際，如詢問和回應。

難點：1.學生在運用一般將來時態(tài)時容易混淆時態(tài)；2.學生在真實語境中運用所學詞匯和句型進行交流時缺乏信心。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等直觀材料，幫助學生理解一般將來時的構(gòu)成和用法；2.設計情境對話和角色扮演活動，讓學生在實際交流中練習和鞏固；3.采用逐步引導的方法，從簡單句型開始，逐步過渡到復雜句子，提高學生的自信心；4.鼓勵學生課后自主復習，通過制作單詞卡片、家庭口語練習等方式，鞏固學習成果。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、電子白板、計算機、投影儀

-課程平臺：外研版英語四年級下冊教材配套在線平臺

-信息化資源：英語單詞卡片、互動練習軟件、在線聽力材料

-教學手段：實物教具（風箏、天氣道具等）、圖片和視頻資料、課堂游戲卡片教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對風箏的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道風箏是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于風箏的圖片或視頻片段，讓學生初步感受風箏的魅力或特點。

簡短介紹風箏的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解風箏的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解風箏的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹風箏的組成部分，如骨架、布料、尾巴等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解風箏的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的風箏案例進行分析，如不同形狀、大小和風格的風箏。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解風箏的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對文化傳承、節(jié)日慶祝的影響，以及如何通過風箏傳達創(chuàng)意和情感。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與風箏設計、制作或飛行相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對風箏的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)風箏的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括風箏的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)風箏在傳統(tǒng)文化中的地位，以及它如何激發(fā)人們對自然的熱愛和探索精神。

布置課后作業(yè)：讓學生設計并制作一個小風箏，或者寫一篇關于風箏的小作文，以鞏固學習效果。

教學活動設計：

1.熱身活動：通過觀看風箏飛行的視頻，激發(fā)學生的興趣。

2.講解環(huán)節(jié)：使用PPT展示風箏的圖片和文字說明，幫助學生理解。

3.案例分析：提供實際風箏案例，引導學生分析風箏的特點和設計理念。

4.小組討論：分組進行討論，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

5.課堂展示：每組派代表展示討論成果，鍛煉學生的公共演講能力。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)：教師進行總結(jié)，強調(diào)重點內(nèi)容，并布置課后作業(yè)。

評價方式：

1.觀察學生在課堂上的參與度和表現(xiàn)。

2.評價學生在小組討論和展示中的貢獻。

3.評估學生的課后作業(yè)完成情況，包括風箏制作的質(zhì)量和作文的內(nèi)容。

4.通過課堂問答和討論，了解學生對風箏知識的掌握程度。教學資源拓展1.拓展資源：

-風箏的歷史與文化：介紹不同地區(qū)和民族的風箏文化，如中國的風箏文化、日本的紙鳶等。

-風箏的種類與制作：詳細講解不同類型的風箏，如硬翅風箏、軟翅風箏、串式風箏等，以及它們的制作工藝。

-風箏比賽與活動：介紹國內(nèi)外風箏比賽和相關活動，如國際風箏節(jié)、地方風箏比賽等。

-風箏藝術與設計：探討風箏在藝術領域的應用，如風箏圖案設計、風箏藝術作品等。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦閱讀關于風箏的歷史、文化、制作和藝術等方面的書籍和文章，如《中國風箏藝術》、《風箏制作手冊》等。

-觀看視頻：引導學生觀看有關風箏制作、比賽和藝術創(chuàng)作的視頻，如紀錄片、教學視頻等。

-參觀展覽：組織學生參觀風箏展覽，實地感受風箏的魅力，了解風箏的歷史和文化。

-制作實踐：鼓勵學生動手制作風箏，通過實踐體驗風箏的制作過程，加深對風箏的理解。

-創(chuàng)意設計：引導學生進行風箏創(chuàng)意設計，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設計出具有個人特色的風箏。

-研究項目：讓學生選擇一個與風箏相關的研究課題，如風箏對環(huán)境的影響、風箏在歷史中的地位等，進行深入研究。

-小組合作：組織學生分組進行風箏相關的課題研究，培養(yǎng)團隊合作能力和溝通能力。

-知識競賽：舉辦風箏知識競賽，提高學生對風箏知識的掌握程度，激發(fā)學習興趣。

-文化交流：鼓勵學生參與國際風箏交流活動，了解不同文化背景下的風箏藝術，拓寬國際視野。板書設計①本文重點知識點：

-風箏的基本組成部分：骨架、布料、尾巴、提線等。

-風箏的種類：硬翅風箏、軟翅風箏、串式風箏等。

-風箏的歷史與文化背景。

②關鍵詞：

-風箏（kite）

-骨架（frame）

-布料（canvas）

-尾巴（tail）

-提線（string）

-硬翅風箏（hard-wingkite）

-軟翅風箏（soft-wingkite）

-串式風箏（chainkite）

③重點句子：

-“風箏是一種由竹