Unit1 Making friends （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1Makingfriends（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課為三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit1Makingfriends，圍繞“交友”這一主題展開(kāi)。設(shè)計(jì)思路以學(xué)生為主體，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，同時(shí)融入文化元素，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提升學(xué)生的語(yǔ)言能力，通過(guò)交際活動(dòng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用“Hello/Hi,mynameis...”等句型進(jìn)行自我介紹；2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化中交友的方式和禮儀；3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)討論和思考，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)；4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握基本的交際用語(yǔ)，如“Howareyou?”、“Mynameis...”以及詢問(wèn)他人名字的句型“What’syourname?”。

-強(qiáng)調(diào)通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生能夠自然地運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和問(wèn)答。

-確保學(xué)生能夠理解并使用這些句子在不同社交場(chǎng)景中進(jìn)行初步的交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于幫助學(xué)生克服對(duì)自我介紹的恐懼和害羞，尤其是在公眾面前。

-需要引導(dǎo)學(xué)生逐步從簡(jiǎn)單的句子開(kāi)始，逐漸過(guò)渡到更復(fù)雜的表達(dá)，如介紹自己的興趣愛(ài)好。

-突破難點(diǎn)的方法包括提供安全的語(yǔ)言環(huán)境，如小組活動(dòng)和小范圍的角色扮演，以及給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵(lì)。

-教師需要關(guān)注學(xué)生在表達(dá)時(shí)可能出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，并適時(shí)提供糾正和指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自我糾正。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于介紹新詞匯和句型，確保學(xué)生理解基礎(chǔ)知識(shí)。

2.討論法：通過(guò)小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行實(shí)際交流。

3.角色扮演法：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，幫助學(xué)生熟悉日常交際場(chǎng)景，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片和視頻，增加課堂趣味性，幫助學(xué)生直觀理解內(nèi)容。

2.互動(dòng)軟件：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

3.課堂游戲：設(shè)計(jì)有趣的課堂游戲，如“找朋友”游戲，激發(fā)學(xué)生參與熱情，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，如要求學(xué)生觀看關(guān)于友誼的視頻，準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于自己朋友的小故事，并思考如何用英語(yǔ)介紹。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：例如，“你的朋友有哪些特點(diǎn)？”“你如何認(rèn)識(shí)他們的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)情況的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看視頻，準(zhǔn)備故事，并思考如何用英語(yǔ)描述。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段，如在線視頻平臺(tái)。

作用與目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)友誼話題的興趣，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：通過(guò)一個(gè)關(guān)于友誼的故事導(dǎo)入新課，然后講解“Hello/Hi,mynameis...”等句型。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的句型介紹自己和朋友。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在介紹中出現(xiàn)的語(yǔ)法或詞匯問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生聽(tīng)講，參與小組討論，嘗試用新學(xué)的句型進(jìn)行自我介紹。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生掌握核心句型和表達(dá)方式，提高他們的口語(yǔ)交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇短文，描述自己的一個(gè)朋友。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于友誼的英語(yǔ)書籍或網(wǎng)站。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過(guò)作業(yè)反饋，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：通過(guò)寫作練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，并通過(guò)拓展資源加深對(duì)友誼主題的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)，以下是對(duì)本節(jié)課后學(xué)生可能取得的效果的詳細(xì)描述：

1.語(yǔ)言技能的提升

-學(xué)生能夠流利地使用“Hello/Hi,mynameis...”等句型進(jìn)行自我介紹。

-學(xué)生能夠理解并回答“Howareyou?”、“What’syourname?”等問(wèn)題。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中能夠自信地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

2.交際能力的增強(qiáng)

-學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，如問(wèn)候、介紹自己。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生在模擬社交場(chǎng)景中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.文化意識(shí)的培養(yǎng)

-學(xué)生能夠了解不同文化中交友的方式和禮儀，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)識(shí)到友誼在不同文化中的重要性。

-學(xué)生能夠尊重并欣賞不同文化背景下的友誼觀念。

4.思維品質(zhì)的提高

-學(xué)生在思考如何用英語(yǔ)介紹自己的朋友時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維。

-學(xué)生在討論中能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高邏輯思維能力。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高創(chuàng)造性思維。

5.學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料，提高自我學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在完成寫作作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立思考，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

-學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)措施。

6.個(gè)性發(fā)展的促進(jìn)

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，能夠勇敢地表達(dá)自己，增強(qiáng)自信心。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

-學(xué)生通過(guò)參與課堂討論和角色扮演，提高自己的社交能力。

7.綜合素養(yǎng)的全面提升

-學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力、交際能力和跨文化意識(shí)。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，學(xué)會(huì)了自我管理，提高了自我提升能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問(wèn)候語(yǔ)：Hello/Hi

-自我介紹：Mynameis...

-詢問(wèn)名字：What’syourname?

-常用應(yīng)答：Howareyou?

②重點(diǎn)詞匯：

-My:表示所屬，用于介紹自己時(shí)。

-Name:名字。

-You:你。

-Hello/Hi:問(wèn)候用語(yǔ)。

-Are:be動(dòng)詞，用于構(gòu)成現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

-How:詢問(wèn)方式或狀態(tài)。

-Good:良好的，用于形容狀態(tài)。

③重點(diǎn)句型：

-Hello/Hi,mynameis...

-What’syourname?

-Howareyou?

-I’mfine,thankyou.Andyou?

-Nicetomeetyou.

-Howoldareyou?

-I’m...yearsold.

④板書結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：

-頂部：Unit1Makingfriends

-左側(cè)：Hello/Hi,mynameis...

-右側(cè)：What’syourname?

-中間：Howareyou?

-底部：常用應(yīng)答句型和短語(yǔ)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)，提高語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中不夠積極，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的參與熱情。

2.課堂管理：有時(shí)課堂紀(jì)律較為松散，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理和引導(dǎo)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：主要依賴學(xué)生的口頭回答和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的課堂活動(dòng)，如小組游戲、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

2.加強(qiáng)課堂管理：通過(guò)建立課堂規(guī)則，明確獎(jiǎng)懲措施，提高學(xué)生的自律意識(shí)，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：除了傳統(tǒng)的口頭和書面