2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 第三單元 詩(shī)詞古韻 第7課 短歌行 歸園田居（其一）說(shuō)課稿 新人教版必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第三單元詩(shī)詞古韻第7課短歌行歸園田居（其一）說(shuō)課稿新人教版必修上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：高中語(yǔ)文第三單元詩(shī)詞古韻第7課短歌行歸園田居（其一）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的審美感知，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和農(nóng)村生活的理解，培養(yǎng)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性閱讀的能力，激發(fā)對(duì)自然和人生的感悟。三、學(xué)情分析

高一年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)文學(xué)作品有較高的興趣。然而，由于初高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，部分學(xué)生對(duì)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法還未完全適應(yīng)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的基本格律、修辭手法有一定的了解，但對(duì)古典詩(shī)詞的深層內(nèi)涵和作者情感把握能力尚需提高。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、分析評(píng)價(jià)能力有待加強(qiáng)，尤其是在對(duì)詩(shī)詞意象和情感的理解上。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)有待進(jìn)一步提升。此外，學(xué)生在課堂參與度和合作學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出積極的傾向，但也存在個(gè)別學(xué)生因基礎(chǔ)薄弱而缺乏自信，影響整體學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入解讀詩(shī)詞，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)，同時(shí)注重個(gè)體差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材《語(yǔ)文》新人教版必修上冊(cè)、詩(shī)詞背景資料匯編。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩(shī)詞鑒賞相關(guān)視頻、古詩(shī)詞注釋及賞析文章。

4.教學(xué)手段：教師講解、學(xué)生朗讀、小組討論、板書(shū)展示、課堂提問(wèn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.時(shí)間：5分鐘

-教師播放一段關(guān)于田園生活的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：你們?nèi)绾慰创@樣的生活？

-提問(wèn)：你們能想到哪些描寫(xiě)田園生活的詩(shī)句？這些詩(shī)句給你怎樣的感受？

-引出課題：《短歌行歸園田居（其一）》。

【講授新課】

2.時(shí)間：20分鐘

-教師簡(jiǎn)要介紹陶淵明及其生平，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)人的興趣。

-題目解讀：講解“短歌行”的命名來(lái)源，以及“歸園田居”的背景和意義。

-詩(shī)意講解：逐句解讀詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的含義和情感。

-修辭手法分析：分析詩(shī)中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生提升文學(xué)鑒賞能力。

-藝術(shù)特色探討：討論詩(shī)歌的藝術(shù)特色，如意境、韻律等。

【鞏固練習(xí)】

3.時(shí)間：10分鐘

-學(xué)生朗讀詩(shī)歌，注意節(jié)奏和韻律。

-教師提問(wèn)：這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

-學(xué)生分組討論，分享自己的理解和感受。

-教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)詩(shī)歌的主題和情感。

【課堂提問(wèn)】

4.時(shí)間：5分鐘

-教師提問(wèn)：這首詩(shī)與陶淵明的其他作品相比，有哪些異同？

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

5.時(shí)間：10分鐘

-教師提出與詩(shī)歌相關(guān)的問(wèn)題，如：“詩(shī)中的田園生活是否反映了陶淵明對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿？”

-學(xué)生分組討論，各抒己見(jiàn)。

-教師引導(dǎo)討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

-教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的思想性和藝術(shù)性。

【核心素養(yǎng)拓展】

6.時(shí)間：5分鐘

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這首詩(shī)對(duì)你有何啟示？

-學(xué)生分享自己的感悟，教師點(diǎn)評(píng)。

【總結(jié)與作業(yè)布置】

7.時(shí)間：5分鐘

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后再次閱讀詩(shī)歌，并寫(xiě)一篇不少于300字的讀書(shū)心得。

【教學(xué)反思】

-教師在課后對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，評(píng)估教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**文學(xué)鑒賞能力提升**：學(xué)生能夠更好地理解古典詩(shī)詞的意境、情感和修辭手法，對(duì)詩(shī)詞的鑒賞能力有了明顯的提高。他們能夠分析詩(shī)歌中的意象，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感，并嘗試運(yùn)用修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

2.**文化素養(yǎng)增強(qiáng)**：學(xué)生對(duì)陶淵明及其作品有了更深入的了解，對(duì)中國(guó)古代文學(xué)和田園文化有了更全面的認(rèn)知。這有助于學(xué)生形成正確的文化價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自信。

3.**審美情趣培養(yǎng)**：學(xué)生在欣賞《短歌行歸園田居（其一）》的過(guò)程中，感受到了詩(shī)歌的美，提升了審美情趣。他們開(kāi)始關(guān)注生活中的美，學(xué)會(huì)從不同的角度欣賞世界。

4.**閱讀理解能力提高**：通過(guò)課堂討論和練習(xí)，學(xué)生的閱讀理解能力得到了鍛煉。他們能夠快速捕捉文本信息，準(zhǔn)確把握作者意圖，對(duì)復(fù)雜文本的理解能力有了提升。

5.**批判性思維能力發(fā)展**：在課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。他們不再被動(dòng)接受知識(shí)，而是能夠主動(dòng)思考，形成自己的觀點(diǎn)。

6.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**：詩(shī)歌中體現(xiàn)的田園生活和淡泊名利的思想對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。他們開(kāi)始反思自己的生活態(tài)度，追求內(nèi)心的平靜和精神的富足。

7.**合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)**：小組討論和合作完成作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.**寫(xiě)作能力提升**：通過(guò)課后寫(xiě)作作業(yè)，學(xué)生的寫(xiě)作能力得到了鍛煉。他們能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際寫(xiě)作中，提高寫(xiě)作水平。

9.**自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)**：學(xué)生通過(guò)自主閱讀詩(shī)歌、查找資料，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們學(xué)會(huì)了如何獲取知識(shí)，如何進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。

10.**情感共鳴與人生感悟**：學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，與詩(shī)人產(chǎn)生了情感共鳴，對(duì)人生有了更深刻的感悟。他們開(kāi)始思考人生的意義，追求更有價(jià)值的生活。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-陶淵明簡(jiǎn)介及生平

-《短歌行》命名來(lái)源及背景

-詩(shī)歌的主題思想

-詩(shī)歌的藝術(shù)特色

②關(guān)