2024-2025學年高中歷史 專題一 古代中國的政治制度 1.1《中國早期政治制度的特點》說課稿 人民版必修1

2024-2025學年高中歷史專題一古代中國的政治制度1.1《中國早期政治制度的特點》說課稿人民版必修1授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以《中國早期政治制度的特點》為主題，結合人民版必修1教材，引導學生了解中國古代政治制度的基本特點。通過分析夏商西周時期政治制度，使學生理解早期政治制度與經(jīng)濟基礎的關系，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力。教學過程注重引導學生自主探究，結合歷史文獻和實物資料，提高學生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的歷史解釋、歷史理解、歷史思辨等核心素養(yǎng)。通過分析中國古代早期政治制度的特點，學生能夠運用歷史唯物主義觀點，理解政治制度與經(jīng)濟基礎的關系，提高對歷史現(xiàn)象的解讀能力。同時，培養(yǎng)學生批判性思維，鼓勵學生從多角度分析歷史問題，增強歷史責任感和社會參與意識。學情分析高中一年級學生對歷史學科的學習興趣較高，但鑒于他們剛剛步入高中階段，對古代政治制度的理解尚淺。在知識層面上，學生對夏商西周時期的歷史背景有一定了解，但對政治制度的具體運作和特點掌握不足。在能力方面，學生具備一定的閱讀和分析能力，但歷史思維和批判性思維能力還有待提高。在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習意識較強，但部分學生可能存在學習動力不足的問題。

本節(jié)課的教學內(nèi)容與課本《人民版必修1》緊密相關，學生需要運用已有的歷史知識，結合新的政治制度內(nèi)容進行學習。由于學生對古代政治制度的復雜性認識不足，可能會在學習過程中遇到困難。因此，教師在教學過程中需關注以下幾點：

1.結合學生已有知識，引導學生逐步深入理解古代政治制度的特點。

2.通過案例分析和小組討論，提升學生的歷史思維和批判性思維能力。

3.關注學生的個體差異，提供分層教學，確保每個學生都能有所收獲。

4.營造積極的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和動力，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、教學投影幕布、電子白板。

2.課程平臺：學校歷史教學資源庫、在線歷史學習平臺。

3.信息化資源：夏商西周時期政治制度的相關圖片、視頻資料、歷史文獻掃描件。

4.教學手段：歷史地圖、時間軸、課堂討論、小組合作學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古代中國政治制度的特點的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道古代中國的政治制度有哪些嗎？它們對我們今天的生活有什么影響？”

展示一些關于古代宮殿、朝臣服飾的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古代政治制度的莊重與神秘。

簡短介紹古代中國政治制度的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.古代中國政治制度基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古代中國政治制度的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古代中國政治制度的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹古代中國政治制度的組成部分，如封建制度、宗法制度、科舉制度等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.古代中國政治制度案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古代中國政治制度的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古代中國政治制度案例進行分析，如秦朝的郡縣制、漢朝的三公九卿制等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古代政治制度的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用古代政治制度的思想解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論古代中國政治制度在未來社會中的啟示和借鑒意義，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古代中國政治制度相關的主題進行深入討論，如“古代政治制度對現(xiàn)代政治的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古代中國政治制度的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古代中國政治制度的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括古代中國政治制度的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古代中國政治制度在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古代政治制度的思想。

布置課后作業(yè)：讓學生查閱資料，撰寫一篇關于古代中國政治制度特點的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在生活中尋找古代政治制度的現(xiàn)代影子。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生通過學習《中國早期政治制度的特點》，能夠準確理解夏商西周時期政治制度的基本概念和特點，如分封制、宗法制、世襲制等。他們能夠區(qū)分不同的政治制度，并了解其形成的原因和影響。

2.能力提升方面：

學生在分析古代政治制度時，能夠運用歷史唯物主義觀點，從經(jīng)濟基礎與上層建筑的辯證關系出發(fā)，分析政治制度的演變和發(fā)展。這種能力有助于他們在面對其他歷史問題時，能夠運用正確的史觀進行分析。

3.思維發(fā)展方面：

通過對古代政治制度的案例分析，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們在討論中提出的問題和解決方案，體現(xiàn)了對歷史現(xiàn)象的深入思考和獨立見解。

4.合作與交流能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在交流中提升自己的表達能力。

5.文化素養(yǎng)方面：

學生通過學習古代政治制度，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深刻的認識。他們了解到古代政治制度中的道德倫理觀念，如仁、義、禮、智、信等，對個人修養(yǎng)和社會道德有了新的理解。

6.應用能力方面：

學生能夠將所學知識應用于現(xiàn)實生活，例如在分析現(xiàn)代政治制度時，能夠借鑒古代政治制度的經(jīng)驗教訓，提出改進建議。

7.情感態(tài)度價值觀方面：

學生在學習過程中，培養(yǎng)了愛國主義情感，認識到政治制度對于一個國家的重要性。他們學會了尊重歷史，珍視文化遺產(chǎn)，對國家和社會的發(fā)展充滿責任感。

8.自主學習能力方面：

學生在課后作業(yè)的完成過程中，學會了自主查找資料，整理信息，形成自己的觀點。這種能力有助于他們在未來的學習和工作中，更好地適應信息時代的要求。板書設計①本文重點知識點：

-夏商西周時期政治制度概述

-分封制

-宗法制

-世襲制

-郡縣制

②關鍵詞：

-封建制度

-宗法制度

-科舉制度

-郡縣制

-三公九卿制

③重點句子