《第6課時 比較相同時間內(nèi)運動的快慢》（說課稿）2023-2024學年教科版科學三年級下冊

《第6課時比較相同時間內(nèi)運動的快慢》（說課稿）2023-2024學年教科版科學三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第6課時比較相同時間內(nèi)運動的快慢》（說課稿）2023-2024學年教科版科學三年級下冊教學內(nèi)容《第6課時比較相同時間內(nèi)運動的快慢》

本節(jié)課選自2023-2024學年教科版科學三年級下冊。內(nèi)容主要包括：通過觀察、比較、分析等方法，讓學生了解并掌握比較物體運動快慢的方法；通過實驗活動，讓學生體驗物體運動快慢與路程、時間的關系；通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、科學思維和科學態(tài)度與責任。學生將通過觀察、實驗等活動，提升提出問題、設計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結果的能力，培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度和創(chuàng)新意識。同時，通過小組合作學習，鍛煉學生的溝通協(xié)作能力和團隊合作精神，增強對科學知識的興趣和探究欲望。教學難點與重點1.教學重點

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

-重點一：理解并掌握比較物體運動快慢的方法。

-細節(jié)：通過實際操作，讓學生學會使用相同的時間測量不同路程的方法，以及相同路程下比較所用時間的方法。

-重點二：認識路程、時間與速度之間的關系。

-細節(jié)：通過實驗和數(shù)據(jù)分析，使學生理解速度是路程與時間的比值，并能夠運用這一概念解釋生活中的現(xiàn)象。

2.教學難點

識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：正確測量時間。

-細節(jié)：學生可能難以準確把握時間測量的開始和結束，需要通過多次練習和示范來提高測量的精確性。

-難點二：理解速度的相對性。

-細節(jié)：學生可能難以理解為什么兩個物體在不同的條件下速度相同，需要通過具體的例子和討論來幫助學生理解速度的相對性。

-難點三：將速度概念應用于實際問題。

-細節(jié)：學生可能難以將速度概念應用于解決實際問題，需要通過設計實際情境和問題解決活動來提高學生的應用能力。教學資源-軟硬件資源：計時器、秒表、測量尺、實驗器材（小車、滑軌、標記物等）

-課程平臺：教科書、教學參考書

-信息化資源：多媒體教學課件、在線實驗視頻、科學教育網(wǎng)站資源

-教學手段：實物演示、小組合作學習、課堂討論、實驗操作教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師通過展示不同運動速度的圖片或視頻，引導學生思考：如何比較這些物體的運動快慢？

-學生自由發(fā)言，分享自己對比較運動快慢的想法。

-教師總結：比較運動快慢的方法有很多，今天我們來學習一種簡單有效的方法——通過測量路程和時間來比較。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過講解和示范，介紹比較物體運動快慢的方法：

-示范使用計時器測量物體運動的時間，并使用測量尺測量物體運動的距離。

-講解如何計算速度，即速度=路程÷時間。

-學生分組進行實驗，操作計時器和測量工具，記錄數(shù)據(jù)。

-教師引導學生分析實驗數(shù)據(jù)，討論如何比較速度的大小。

-學生展示實驗結果，教師點評并總結：在相同時間內(nèi)，路程越長的物體速度越快；在相同路程內(nèi)，用時越短的物體速度越快。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師出示幾組實驗數(shù)據(jù)，讓學生獨立計算速度，并比較快慢。

-學生展示計算過程和結果，教師點評并糾正錯誤。

-教師增加難度，讓學生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)設計新的實驗方案，進一步探究速度的影響因素。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容：

-學習了比較物體運動快慢的方法。

-理解了速度的概念及其計算方法。

-掌握了如何通過實驗數(shù)據(jù)比較速度大小。

-學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，分享自己的學習心得。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置以下作業(yè)：

-回家后，與家人一起進行一個小實驗，比較家中的物品運動快慢，并記錄數(shù)據(jù)。

-思考：生活中還有哪些現(xiàn)象可以用速度來描述？嘗試舉例說明。

-學生討論作業(yè)內(nèi)容，教師強調(diào)作業(yè)要求，鼓勵學生在生活中運用所學知識。知識點梳理1.運動的快慢

-運動的快慢是描述物體運動狀態(tài)的一個重要屬性。

-比較物體運動快慢的方法：通過測量物體在相同時間內(nèi)通過的路程，或者通過測量物體通過相同路程所用的時間。

2.速度的概念

-速度是描述物體運動快慢的物理量，通常用路程與時間的比值來表示。

-速度的公式：速度=路程/時間。

3.速度的比較

-比較兩個物體運動快慢的方法：

-在相同的時間內(nèi)，比較兩個物體通過的路程。

-在相同的路程內(nèi)，比較兩個物體所用的時間。

-速度的比較結果：

-如果一個物體在相同的時間內(nèi)通過的路程比另一個物體長，那么它的速度更快。

-如果兩個物體通過相同的路程，那么所用時間更短的物體速度更快。

4.速度的測量

-使用計時器測量物體運動的時間。

-使用測量工具（如尺子、卷尺等）測量物體運動的路程。

-計算速度時，確保單位統(tǒng)一。

5.速度與實際應用

-速度在日常生活和科學研究中有著廣泛的應用。

-例如，交通標志中的限速、運動員的比賽成績、車輛的平均速度等。

-速度的概念可以幫助我們更好地理解物體的運動狀態(tài)，預測物體的運動趨勢。

6.實驗探究

-通過實驗探究速度的概念和測量方法。

-實驗步驟：

1.選擇實驗器材，如小車、滑軌、計時器、測量尺等。

2.設置實驗場景，確保實驗條件的一致性。

3.測量物體運動的時間和路程。

4.計算速度。

5.分析實驗數(shù)據(jù)，得出結論。

7.小組合作與交流

-通過小組合作，學生可以共同完成實驗，分享實驗結果，提高實驗技能。

-在交流過程中，學生可以互相學習，共同提高對速度概念的理解。

8.科學態(tài)度與價值觀

-通過學習速度的概念和測量方法，培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度。

-培養(yǎng)學生對科學知識的興趣和探究欲望，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

9.教學評價

-通過課堂提問、實驗報告、小組討論等方式，評價學生對速度概念的理解和應用能力。

-關注學生在實驗過程中的操作規(guī)范和數(shù)據(jù)分析能力。教學反思與總結這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也有不少需要改進的地方。

首先，我在導入新課的時候，用了圖片和視頻來激發(fā)學生的興趣，效果還是不錯的。學生們在看到不同速度的物體運動時，都能積極地參與到討論中來，這讓我感到很高興。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于運動快慢的概念還是有些模糊，這說明我在導入環(huán)節(jié)可能需要更加深入地引導學生去思考和探究。

在講授新知的過程中，我盡量用簡單的語言和直觀的演示來講解速度的概念和測量方法。我覺得學生們對于速度的理解還是不錯的，但是在實際操作中，他們對于時間的測量和數(shù)據(jù)的記錄還是有些困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重實驗操作的細節(jié)，比如如何正確使用計時器，如何記錄數(shù)據(jù)等。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了幾個不同難度的問題，讓學生自己計算速度，并比較快慢。我看到學生們在解決這些問題時，有的顯得有些吃力，有的則能迅速給出答案。這讓我意識到，學生的個體差異是存在的，我在今后的教學中需要更加關注學生的個體差異，提供個性化的指導。

課堂小結的時候，我讓學生們回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容，他們也都能準確地復述出來。這讓我感到欣慰，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于速度的實際應用還是不太理解。因此，我決定在課后布置一些與生活相關的作業(yè)，讓學生們在實際情境中運用所學知識。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在實驗探究環(huán)節(jié)，由于時間有限，我沒有讓每個小組都有機會完成實驗，這導致一些學生沒有親自操作的機會。今后，我會在時間安排上更加合理，確保每個學生都能參與到實驗中來。

為了改進今后的教學，我打算做以下幾點：

-在導入環(huán)節(jié)，我會嘗試更加多樣化的教學方法，比如使用故事、游戲等，來激發(fā)學生的學習興趣。

-在講授新知環(huán)節(jié)，我會注重實驗操作的細節(jié)，確保學生能夠正確地完成實驗。

-在鞏固練習環(huán)節(jié)，我會設計更多層次的問題，以滿足不同學生的學習需求。

-在課堂小結環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生主動分享自己的學習心得，提高他們的參與度。

我相信，通過不斷地反思和總結，我能夠在今后的教學中取得更好的成績。板書設計①運動的快慢

-比較方法：相同時間比路程，相同路程比時間

-速度的定義：速度是路程與時間的比值

②速度的計算

-公式：速度=路程÷時間

-單位：米/秒（m/