2024年三年級語文上冊全冊教案3篇

2024年三年級語文上冊全冊教案3篇（范文推薦）

三年級語文上冊全冊教案1

明確目標：

L認讀2個生字。能夠借助注釋、字典理解占文重點字詞的怠思，能說出占義的怠思。

2、理解古文蘊含的教育意義，懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該誠實、有興趣、善質(zhì)疑。

3、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

解析思路預(yù)設(shè)過程：

一、初讀課文感知內(nèi)容

二、精讀內(nèi)容

三、回歸整體體會道理配樂朗讀

一、初讀課文感知內(nèi)容

1、自由讀課文，要求：讀準字音。

2、師配樂范讀，學(xué)生自由學(xué)讀。

3、師生同讀。

4、展示朗讀。

二、精讀內(nèi)容體會道理

（一）感受學(xué)習(xí)要有實事求是的態(tài)度

板書：知之為知之，不知為不知，是知也。

L學(xué)生質(zhì)疑，依疑導(dǎo)學(xué)。

2、理解意思，體會道理。

3、角色朗讀，積累知識。

（二）感受學(xué)習(xí)要有濃厚的興趣

出示：

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"

1、運用學(xué)法自學(xué)

2、匯報、質(zhì)疑。

3、討論：為什么"知之者"不如"好之者"，"好之者"不如"樂之者"?

4、整合前兩句，體會聯(lián)系。

5、角色朗讀。

（三）感受唐彪的論學(xué)習(xí)之教誨

出小：

“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟?！?/p>

1、依法自主學(xué)習(xí)。

2、互相說說意思。

3、小結(jié)內(nèi)容。

4、指導(dǎo)朗讀。

三、回歸整體配樂朗讀

1、師：通過學(xué)習(xí)你有何收獲?你知道該如何學(xué)習(xí)嗎？

2、配樂朗讀。

指名誦讀。（古箏曲）

全體誦讀。（配樂）

3、師小結(jié)

半部《論語》*天下，讀《論語》不同之人會有不同的感受，希望同學(xué)們能多讀，善思，勤

學(xué)，把我國古典文學(xué)發(fā)揚光大。

板書設(shè)計：

27、古人論學(xué)習(xí)

知之為知之，不知為不知，是知也。應(yīng)誠實

（知道）（聰明）

知好樂有興趣

疑悟善提問

布置作業(yè)：

必做：

1、背誦課文。

2、把你搜集到的關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句，摘錄在積累本上。

選做：

寫一寫學(xué)習(xí)的.收獲或體會。

三年級語文上冊全冊教案2

［教學(xué)目標］

L學(xué)會10個字及相關(guān)的詞語,會認5個字。

2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、體會詩中描繪的巨人形象，感受作者對大自然的贊美之情，激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自

然的情感。

［教學(xué)重難點］

1.學(xué)會10個字.

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、在誦讀過程中，讓學(xué)生的情感融入課文所描繪的意境中，感受作者對大自然的贊美之情。

［課時安排］2課時。

［教學(xué)過程］

(第一課時：初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)第1節(jié)、第5節(jié)。)

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)言激趣

1.播放CAI,在優(yōu)美的畫面和柔和的音樂聲中教師范讀第1節(jié)："當(dāng)我一個人坐在草地上，

/望著遠方連綿的山群，/我總是把我們的大地，/想象成一位和藹的巨人。"小朋友們，你們

想了解大地這位和藹的巨人嗎?那就讓我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文吧！

2.板書課題：大地巨人讀題

二、自主閱讀

1、提出學(xué)習(xí)要求：

Q)播放：你從詩中哪些語句體會到大地像一位巨人?自由朗讀課文的1、3、4節(jié)，邊讀邊畫

出相關(guān)語句。

(2)學(xué)生臼由練讀，把找到的詩句大聲地讀T交

(3)同座交流各自的體會。

2.按要求自主閱讀，教師相機指導(dǎo)。

三、討論交流，讀中感悟

1.指導(dǎo)讀第2、3節(jié)。

Q)每個人都有自己的模樣和聲音，大地巨人是什么樣兒呢?我們來看看作者是怎樣把大地想

象成巨人的?指名讀第2、3自然段。

(2)讀完這兩節(jié)詩以后，你有什么感受?

①根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師畫簡筆畫，相機指導(dǎo)。出示句子"他起伏的胸肌呈丘陵和盆地”，

播放丘陵、盆地等自然風(fēng)貌圖片。這里作者是根據(jù)自己的觀察和想象到的自然景物打的比方，大

地這位巨人體魄多么健壯呀!它起伏的胸肌是丘陵和盆地.

帶著自己的感受讀第2節(jié)第1句。

②指名讀第1節(jié)第2句。說說"蓋滿"可以換成一個什么詞?老師指導(dǎo)學(xué)生讀出大地滿眼都

是綠色的感覺。

③聽，這是什么聲音?點擊，播放風(fēng)吹過山谷的聲音。那是大地在呼吸呢！

④指名讀第3節(jié)。說說讀后自己的感受，相機讀詞語：胡須茂密

⑤出示茂密的森林圖片，讓學(xué)生觀察、感受大自然的美麗。

⑥點多名同學(xué)賽讀。

評價語："你讀出了大地的美麗!""大地多么寬廣!…""大:也真是T立巨人呀……"

⑦配樂朗讀第2、3節(jié)。

2.指導(dǎo)讀第4節(jié)

Q)過渡語：同學(xué)們讀得真好，讓我們似乎看到了這位和藹的巨人，他也做游戲呢！

(1脂名讀第4節(jié)。說說作者把太陽比作什么?大地巨人的游戲是什么？(日升日落)

(3)指名運用手勢表演巨人手拿紅氣球，讓它升起下沉，誦讀。

(4)看教師手勢，全班一齊表演誦讀第4節(jié)。

3.把第2、3、4節(jié)連起來讀，讀出對大地巨人的贊美之情.

四、有感情地朗讀，熟讀背誦

I.目主選樣認為最生動的部分有感情地朗讀、背誦。

2.互相交流背誦，同桌互背互評，然后班上比賽背誦。

指導(dǎo)朗讀，每一節(jié)最后一個字均押韻，前4節(jié)第3行以相同的韻腳結(jié)尾。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)呈

現(xiàn)的音樂和畫面的變化，滿含贊嘆地背誦，教師相機對學(xué)生富有個性的朗讀給予鼓勵，對學(xué)生動

情的朗讀給予表揚。

五、讀全文，回歸整體

學(xué)完這首詩，大家一定了解了為什么說大地像巨人了。你還想說些什么？

教師小結(jié)：大自然是如此祖奇。大地這位和藹的巨人博大、寬廣。他寬厚地對待我們，讓我

們在他身上自由自在地跳躍翻滾.讓我們用最大的熱情去贊頌他吧!配樂朗讀全文。

六、動手實踐，擴展學(xué)習(xí)

1,讀課文，根據(jù)課文描述，想象大地巨人的模樣，試著為大地巨人畫一張像。

2.學(xué)做小詩人，仿照第2、3、4節(jié)，再為大地巨人編幾行詩，讀給大家聽或?qū)懴聛怼?/p>

三年級語文上冊全冊教案3

一、教材編排

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選

讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組

成其中，精讀課文后有要求認識和要求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，

既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的苧習(xí)要求和方法.在部分課文的練習(xí)題后，還安排

有“資料袋"。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是"我們的課余生活""生活

中的傳統(tǒng)文化”教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故

事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的

愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

每個沿文園地由IL個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際""我的發(fā)現(xiàn)""日積

月累"；第五個欄目是機動欄目，為”寬帶網(wǎng)""趣味語文""展示臺"或“成語故事"，這四

項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

二、教材特點

1、圍繞專題組織單元，片步加強教材的整合性。

(1)強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。

(2)加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。

(3)聯(lián)系單元專題，加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

2、結(jié)合專題安排"綜合性學(xué)習(xí)”，落實課程標準倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標。

3、大量更新課文，合理助E精讀和略讀兩種課文類型。

4、改進課文和課后練習(xí)萌排，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

5、改進"語文園地”的形式，豐富"語文園地”的內(nèi)容。

6、注意體現(xiàn)彈性，增加適用性。

三、三維目標

1.在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山

河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱爰自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)

生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；

在發(fā)展語言能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

1

2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。

3.會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用

毛筆描紅。

4.用晉通詁正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵

詞句在表達情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

8.開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。

10初步培養(yǎng)讀書看報的W慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

11.練習(xí)整篇習(xí)作。不拘形式地寫出見聞感受和想象.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽與他人

分享習(xí)作的快樂。

12.講述故事做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己

的感受和想法。

13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

四、單元教學(xué)計劃

(-)單元三維目標

第一單元：多彩的生活

有感情地朗讀課文；體會童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活樂趣；掌握36個生鉤口

46個詞語。

第二單元：名人故事

會認37個生字，會寫40個生字，掌握詞語表中的46個詞語；正確、流利地朗讀課文，分

角色、有感情地朗讀《灰雀》、《小攝影師》、《我不能失信》中人物的對話；能通過關(guān)鍵詞句

體會人物內(nèi)心活動，體會人物高尚、美好的品質(zhì)。；學(xué)會引用人物語言的幾種方式；把自己知道

的名人故事講給同學(xué)聽，講故事時要講得清楚，讓別人聽明臼；聽故事時要認真；背誦好詞佳句，

背誦"讀讀背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言；學(xué)會通過事情表現(xiàn)人物性格特點的寫作

方法，并養(yǎng)成修改文章的好習(xí)慣。

第三單元：心中的秋天

會寫34個生字、會認20個生字、正確讀寫29個詞語;正確流利的朗讀課文。背誦部分課

文；引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會秋2

天的風(fēng)采，感受秋天的美好。

第四單元：細心觀察

會寫40個生字、會認30個生字、正確讀寫56背誦部分課文；初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方

法和學(xué)會正確的觀察方法；在‘日積月累”中要求學(xué)生讀背反映四季瓜果蔬菜的農(nóng)諺；寫一則觀

察日記。

第五單元：燦爛的中華文化

會寫40個生字、會認36個生字、正確讀寫50背誦部分課文；讓學(xué)生認識古代大思想家孔

子和老子;讓學(xué)生了解我國古代勞動人民對創(chuàng)造天地的一些神奇想象;讓我們對古代文化的燦爛和

古代勞動人民的聰明才智拍案叫絕;讓學(xué)生交流了解到的傳統(tǒng)文化；寫自己活動中最想寫的內(nèi)容；

讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖；引導(dǎo)學(xué)生用寫春聯(lián)、做風(fēng)箏、辦手抄報等形式，展示在"綜合性

學(xué)習(xí)"中了解到的中華傳統(tǒng)文化。

第六單元：壯麗的祖國山河

會寫31個生字、會認22個生字、正確讀寫36感受祖國的美麗和富饒；背誦部分課文；"讀

讀背背"古代大詩人游歷祖國大好河山時留下的千古名句；指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語言的方法。

第七單元：科學(xué)的思想方法

會寫41個生字、會認27個生字、正確讀寫44個詞語；背誦部分課文；受到科學(xué)的思想方

法的教育；體會課文中的詞句在表情達意方面的作用；指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)負料；繼續(xù)培養(yǎng)積累沿

言的習(xí)慣。

第八單元：獻出我們的愛

會寫41個生字、會認23個生字、正確讀寫50背誦部分課文；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：只要我們獻

出自己的愛，生活一定會變得更美好。（二）單元教學(xué)進度及課時安排

周次教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)周次教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)1--2第一單元