山西省2024七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元珍愛我們的生命第八課生命可貴第1課時(shí)認(rèn)識(shí)生命課件新人教版

第三單元珍愛我們的生命第八課生命可貴第1課時(shí)認(rèn)識(shí)生命目

錄CONTENTS01自主學(xué)習(xí)021星題基礎(chǔ)鞏固032星題進(jìn)階提升043星題思維拓展1.

人的生命的重要性：(1)地位：人的生命是大自然的奇跡，是地球上最為珍貴

的

?。(2)意義：有了生命，我們才能感受大自然的勃勃生機(jī)，

才能體驗(yàn)生活的多姿多彩，才能擁有追求幸福生活的

種種可能，才能創(chuàng)造璀璨的

?。財(cái)富人類文明2.

生命的特征：(1)每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的。(2)每個(gè)人的生命都是

的。(3)每個(gè)人的生命都是有限的。(4)人的生命是代代

的。(5)人的精神生命是不斷

的。不可逆接續(xù)傳承3.

生命具有獨(dú)特性的原因：(1)我們來(lái)到這個(gè)世界，外形相貌、天資稟賦等各不相同，每個(gè)生命都不可替代。(2)在成長(zhǎng)過程中，每個(gè)人會(huì)汲取不同的物質(zhì)和精神養(yǎng)

分，形成獨(dú)特的個(gè)性品質(zhì)，擁有不同的

?。人生道路

4.

生命有限的原因和要求：(1)原因：新陳代謝、生老病死是無(wú)法抗拒的規(guī)律。(2)要求：感恩生命的獲得，把有限的生命投入到無(wú)限

的

之中，讓生命的每一段歷程都變得

精彩和有意義。奮斗和奉獻(xiàn)5.

人的生命具有接續(xù)性的表現(xiàn)：(1)一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。(2)在生命的接續(xù)中，每個(gè)人的生命不僅是“我”的生

命，還是“我們”的生命。6.

人的精神生命具有傳承性的表現(xiàn)：(1)偉大的思想、崇高的信仰、

?等都是精

神生命的體現(xiàn)。(2)在生命的傳承中，人類的精神在不斷積淀和豐富。高尚的道德1.

擁有生命才能擁有一切。若將生命與其他利益相比，生命

是“1”，名譽(yù)、金錢、地位等用數(shù)字“0”來(lái)表示，有了

生命“1”，后面的“0”才有價(jià)值，并且這個(gè)數(shù)可以是

十、百、千、萬(wàn)乃至無(wú)窮大；若沒有生命“1”，后面的

名譽(yù)、金錢等再多也是“0”。這告訴我們(

A

)A234567891011121A.

有了生命，我們才能擁有追求幸福生活的種種可能B.

生命是不可逆的，生命只有一次C.

生命無(wú)比珍貴，不容他人侵犯D.

生命在，榮譽(yù)就唾手可得2.

小華同學(xué)每天回家，不需要帶鑰匙，用指紋直接開門。這

是通過科技手段應(yīng)用了人的生命的(

A

)A.

獨(dú)特性B.

唯一性C.

單向性D.

短暫性A2345678910111213.

對(duì)下面漫畫理解正確的是(

C

)A.

生命是很短暫的，要熱愛生命B.

生命是不可逆的，要珍惜光陰C.

每個(gè)生命都不可替代D.

我們要從容面對(duì)生命的不可預(yù)知C2345678910111214.

【新考法·欄目排版】某小組開展“做中學(xué)”活動(dòng)，創(chuàng)

作了一期主題與“生命”有關(guān)的電子報(bào)。小安提供了兩則

名言：

人生不售來(lái)回票，一旦動(dòng)身，絕不能復(fù)返。

盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。以下欄目適合放這兩則名言的是(

B

)B234567891011121A.

欄目一：生命來(lái)之不易B.

欄目二：生命是不可逆的C.

欄目三：生命是獨(dú)特的D.

欄目四：生命是有限的5.

【易錯(cuò)題】觀察下圖《悔恨》，聯(lián)系“少壯不努力，老大

徒傷悲”“莫等閑，白了少年頭，空悲切”等詩(shī)詞，你的

感悟是(

C

)A.

每個(gè)人都無(wú)法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律B.

生命是獨(dú)特的，每個(gè)生命都不可替代C.

生命是有限的，要在奮斗中煥發(fā)人生光彩D.

要抓緊時(shí)間吃喝玩樂，盡情地享受生活C2345678910111216.

[立德樹人·愛國(guó)奉獻(xiàn)]紅軍長(zhǎng)征時(shí)，一位紅軍連長(zhǎng)不幸在江西省崇義縣犧牲。何清陽(yáng)的爺爺何忠孚和紅軍戰(zhàn)士一起把這位連長(zhǎng)葬在村口的菜園子里，種下一棵梅子樹，并留下雌雄寶劍的雌劍作為信物。如今，89年過去了，何清陽(yáng)一家三代人接續(xù)守護(hù)烈士墓，等待烈士后人帶雄劍來(lái)尋。何清陽(yáng)因此榮登“中國(guó)好人榜”。對(duì)此，以下理解正確的是(

B

)234567891011121①一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)②實(shí)現(xiàn)人類生命的接續(xù)是一種迷信思想③生命是有限的，生命的意義是無(wú)限的④人的一生就是為了生命的接續(xù)A.

①②B.

①③C.

③④D.

②④234567891011121答案：B7.

新疆民警塔西·熱孜克抓捕犯罪嫌疑人時(shí)，不幸壯烈犧

牲，其警號(hào)依照規(guī)定予以封存。25年后，塔西·熱孜克的

兒子也成了警察，按照規(guī)定重啟了父親的警號(hào)。塔西父子

的故事說明了(

C

)C234567891011121A.

犧牲的警察的崗位由其子女接替B.

挫折激發(fā)生命的力量C.

生命的傳承包括精神的傳承D.

堅(jiān)強(qiáng)意志需要磨煉8.

【跨學(xué)科·語(yǔ)文】“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，虎嘯深山，駝

走大漠?！薄疤覙?、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，

都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！?/p>

這幾句話共同描繪的生命世界的特點(diǎn)是(

C

)C234567891011121A.

生命是多樣的，人類生命離不開大自然的哺育B.

生命是有限的，我們應(yīng)當(dāng)尊重生命，熱愛生命C.

生命是獨(dú)特的，千姿百態(tài)的生命競(jìng)相展現(xiàn)活力D.

生命是脆弱的、艱難的，是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的9.

人類之所以能生生不息地繁衍至今，就在于一代又一代的

個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。下列能體現(xiàn)生命接續(xù)的

有(

C

)①捐獻(xiàn)器官，把愛留在人間②每周去敬老院做志愿者③積極互動(dòng)，增進(jìn)對(duì)朋友的了解④媽媽生了個(gè)可愛的女孩C234567891011121A.

①②B.

②③C.

①④D.

③④10.

【跨學(xué)科·歷史】在生命的傳承中，人類的精神在不斷

積淀和豐富。革命年代，無(wú)數(shù)先烈為追求民族獨(dú)立獻(xiàn)出

寶貴的生命，他們的愛國(guó)、奉獻(xiàn)精神值得我們銘記與傳

揚(yáng)。某中學(xué)校團(tuán)委將開展“拾取紅色記憶，傳承革命精

神”的研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)你選擇合適的路線(

B

)234567891011121A.

路線1：太原衛(wèi)星發(fā)射中心——山西博物院——?jiǎng)⒑?/p>

蘭紀(jì)念館B.

路線2：太原解放紀(jì)念館——百團(tuán)大戰(zhàn)紀(jì)念館——八

路軍太行紀(jì)念館C.

路線3：晉中市平遙古城景區(qū)——臨汾市洪洞大槐樹

景區(qū)——運(yùn)城市解州關(guān)帝廟景區(qū)D.

路線4：太鋼工業(yè)文化園——山西老陳醋體驗(yàn)小鎮(zhèn)—

—長(zhǎng)治市食品科技園234567891011121答案：B點(diǎn)撥：太原解放紀(jì)念館、百團(tuán)大戰(zhàn)紀(jì)念館、八路軍太行紀(jì)

念館均是關(guān)于紅色記憶、革命精神的景點(diǎn)，因而符合這

次研學(xué)活動(dòng)的主題，B符合題意；太原衛(wèi)星發(fā)射中心涉及

科技主題、山西博物院涉及歷史文化主題，路線3均屬于

傳統(tǒng)文化旅游景點(diǎn)，路線4屬于工業(yè)、食品文化類參觀地

點(diǎn)，A、C、D均不符合題意。故選B。23456789101112111.

[2024·晉中月考]在一次班會(huì)上，班主任請(qǐng)大家談一談

自己的理想和對(duì)“生與死”的看法。【暢談理想】小晉說：“我覺得我的動(dòng)手能力比較強(qiáng)，我想當(dāng)一名工

程師?！毙←愓f：“我特別喜歡跳舞，而且一直在堅(jiān)持練舞，我

想成為一名舞蹈家?！?34567891011121小西說：“我喜歡英語(yǔ)，喜歡交流，我的理想是當(dāng)一名

翻譯。”(1)請(qǐng)從生命的特征的角度，分析同學(xué)們的理想各不相同

說明了什么。(2分)答案：每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的，每個(gè)生命都不可替

代，每個(gè)人擁有不同的人生道路。234567891011121【縱論生死】孔子的弟子子路向孔子請(qǐng)教“死”是什么。孔

子回答：“未知生，焉知死？”意思是：“還沒有好好了解

生，又怎么能了解死呢？”234567891011121(2)對(duì)于“生”與“死”，你有哪些感悟？(6分)答案：①每個(gè)人的生命都是有限的。②新陳代謝、生老病

死是無(wú)法抗拒的規(guī)律。③我們應(yīng)感恩生命的獲得，把有限

的生命投入到無(wú)限的奮斗和奉獻(xiàn)之中，讓生命的每一段歷

程都變得精彩和有意義。23456789101112112.

【真實(shí)任務(wù)情境】七年級(jí)(1)班計(jì)劃舉辦以“感悟生命”

為主題的朗誦比賽，小晉選擇了下面這首詩(shī)：有的人

作者：臧克家

有的人活著，

他已經(jīng)死了；有的人死了，

他還活著。

有的人234567891011121

騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”

有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人234567891011121情愿作野草，等著地下的火燒。

……

騎在人民頭上的

人民把他摔垮；

給人民作牛馬的

人民永遠(yuǎn)記住他！

……234567891011121(1)詩(shī)文中“有的人”指的是哪兩種人？(4分)答案：示例：前一種人是自私自利，漠視人民生命的假惡

丑的人；后一種人是具有偉大的思想、崇高的信念、高

尚的道德(為人類作貢獻(xiàn)、追求真善美)的人。234567891011121(2)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，說說你如何理解