2024年《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

2024年《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)篇

《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的

計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是我收集整理的《語(yǔ)義園地八》教學(xué)設(shè)

計(jì)，希望能夠幫助到大家。

《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、口語(yǔ)交際：

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力、并注意聽聽同學(xué)發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時(shí)做

到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流,內(nèi)容比較充實(shí)。

2、習(xí)作練習(xí)：

寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感。培養(yǎng)學(xué)

生寫作的良好習(xí)慣。

3、我的發(fā)現(xiàn)：

能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)同音字，并正確使用，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。

4、日積月累：

讀科學(xué)名言，從中體會(huì)名言的含義。

5、拓展延伸：

通過寬帶網(wǎng)，了解科學(xué)技術(shù)日新月異，感受我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就,感受科技發(fā)展給生

活帶來的新變化?？梢宰寣W(xué)生到圖書館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報(bào)。

收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。

4課時(shí)。

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際?我們的奇思妙想

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，知道一個(gè)世紀(jì)是多少年嗎？

2、在我們剛剛送走的2C世紀(jì)這100年的時(shí)間里，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，人類的許多幻想

已成為現(xiàn)實(shí)。課前,我們進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查《昨日的夢(mèng)想7天的現(xiàn)實(shí)》能簡(jiǎn)潔地向大家匯

報(bào)你調(diào)查到的情況嗎？

3、學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報(bào)。

（可以是家庭生活的內(nèi)容；可以是社會(huì)或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容；可以是有關(guān)自然的；可

以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的；可以是國(guó)內(nèi)的，也可以是國(guó)際的。）

4、教師相機(jī)展示資科圖片：

指導(dǎo)學(xué)生交流。

二、聯(lián)想

我們了解了這么多美夢(mèng)成真的事情，真讓人激動(dòng)！你們有夢(mèng)想嗎？誰(shuí)來當(dāng)眾介紹你的'"奇

思妙想"？

展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！可以說說未來的生活、學(xué)習(xí)，只要能想到的，都

可以說。

三、小組交流

前后兩組同學(xué)組成小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂。交流時(shí)可以互相

問學(xué)，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。

四、全班交流

每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、小結(jié)延伸

同學(xué)們的暢想真神奇、真美妙！我們要留心觀察、用心思考、勤于動(dòng)手、善于動(dòng)腦，就能有

所發(fā)明，有所收獲。

如果要想使你們的幻想成為現(xiàn)實(shí)，必須現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能，讓

幻想成為現(xiàn)實(shí)。

第二課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo).寫一篇想象作文

一、談話引入

上一節(jié)課，同學(xué)們大膽暢想了未來世界，有許多奇思妙想很有新意，今天我們就把這美好的

幻想寫下來。

二、明確習(xí)作要求

1、想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么?

學(xué)生討論。

2、教師補(bǔ)充：

想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現(xiàn)實(shí)生活中受到啟發(fā)

自已設(shè)想、創(chuàng)造的。

3、習(xí)作方法指導(dǎo)：

⑴敘述想象的事物，要有一定的順序.

⑵記敘中要具體，特別是想象的事物特點(diǎn)要寫詳細(xì)。

⑶表達(dá)的方式可以多樣化寫清自己的奇思妙想是?什么產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么？這

種奇思妙想如能實(shí)現(xiàn)，會(huì)給人們帶來哪些好處？

三、小組交流習(xí)作內(nèi)容

1、學(xué)生自己交流習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

2、學(xué)生交流習(xí)作：

選出寫得好的習(xí)作，說說好在哪點(diǎn)？全班交流。

3、教師選出有特色的習(xí)作講評(píng)。

4、學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改，同桌互改，提出修改意見。

第三課時(shí)

習(xí)作講評(píng)

一、教師評(píng)議

1、整體評(píng)價(jià)：

⑴習(xí)作態(tài)度。

（2）習(xí)作內(nèi)容、角度等。

⑶不同層次學(xué)生的進(jìn)步等。

2、習(xí)作內(nèi)容、質(zhì)量的評(píng)價(jià)：

⑴宣講、展示優(yōu)秀習(xí)作：

師生評(píng)議。

⑵宣講、展小優(yōu)秀港段：

師生評(píng)議。

⑶宣講、展示優(yōu)秀語(yǔ)句：

主要針對(duì)后進(jìn)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其習(xí)作中的閃光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)。

二、小組交流評(píng)價(jià)，互相提高

1、組內(nèi)數(shù)人朗讀交流各自的習(xí)作，互評(píng)互議。

2、認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

3、互評(píng)互議，選出優(yōu)秀習(xí)作若干份，在“展才華天地”里展覽。

第四課時(shí)

一、教學(xué)"我的發(fā)現(xiàn)"

1、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。

2、教師指名讀詞語(yǔ)，注意正音。

3、符合詞義，說說帶點(diǎn)的詞的意思。

4、思考：

你發(fā)現(xiàn)了什么？廣告亂改成語(yǔ)。

5、小結(jié)：

注意區(qū)分同音字。

二、教學(xué)"日積月累”

1、學(xué)生讀科學(xué)名言。

2、交流：

你從科學(xué)名言中了解了什么？

3、小結(jié)：

這些名言，告訴我們對(duì)待科學(xué)的態(tài)度應(yīng)怎樣，同時(shí)，教育我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。

三、詞語(yǔ)大盤點(diǎn)

1、學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2、聽寫部分詞語(yǔ)，并根據(jù)意思寫出部分詞語(yǔ)。

3、說說自己理解了哪幾個(gè)詞語(yǔ)，并用這些詞語(yǔ)說幾句話。

四、教學(xué)"寬帶網(wǎng)"

1、朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

2、你在生活中還收集了哪些信息？

3、學(xué)生展開收集資料.

4、舉辦《科學(xué)在身邊》手抄報(bào)。

《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.把自己讀過的一本好書，用普通話清楚明白地介紹給他人；通過互相介紹，了解什么是好

書，激發(fā)讀整本書、讀好書的興趣。

2.自主選擇內(nèi)容，自由習(xí)作，把自己想讀的意思寫清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練

習(xí)修改自己的習(xí)作。

3.讀"我的發(fā)現(xiàn)"，學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4.讀背歌后語(yǔ)，積累歇后語(yǔ)，初步了解歌后語(yǔ)的作用。

5.熟讀趣味故事，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。

課前準(zhǔn)備

1.布置學(xué)生讀一本好書。

2.實(shí)物投影儀。

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

名言導(dǎo)入

對(duì)于書，我們都不陌生。書，好書，到底會(huì)給人帶來什么呢？在我們以前，有很多有成就的

人都說過讀書的作用。

（多媒體打出，師生齊讀）

列寧說：“書籍是巨大的力量。”

高爾基說："愛護(hù)書籍吧，它是知識(shí)的源泉。""每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓

我看到一個(gè)不可思議的新世界。"

伏爾泰說："當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛覺得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖?/p>

次讀這本好書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢?！?/p>

莎士比亞說："書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。"

歌德說："讀一本好書，就像和許多高尚的人談話。”

別林斯基說："好的書籍是最貴重的珍寶。"

今天，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。

自由交談：自己讀過哪些好書（說說書名,可不提及內(nèi)容）

介紹一本好書

1.指名介紹一本好書。

a.請(qǐng)1名同學(xué)介紹一本好書。

b.征求大家的意見，想了解哪個(gè)同學(xué)讀的哪本書，請(qǐng)那位同學(xué)介紹。

師生評(píng)價(jià)，概括出介紹、推薦一本好書的方法：一是要把書名、內(nèi)容說清楚明白；二是可以

從不同角度介紹一比如有趣的部分、書給人的啟示、快樂等；三是要把握聽的同學(xué)的疑問簡(jiǎn)要

解答。

2.小組開始互相介紹。

可以介紹自己最想向大家介紹的一本書，也可以根據(jù)小組同學(xué)的興趣，應(yīng)他們要求，介紹一

本自己讀過大家又感興趣的書。小組之間評(píng)價(jià)誰(shuí)介紹得清楚選出大家都感興趣的一本或兩本書.

3.各小組評(píng)出都感興趣的一本書，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。

4.教師也參與介紹一本好書，在語(yǔ)言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

5.根據(jù)學(xué)生介紹，把好書名字寫在黑板"好書看臺(tái)"里，鼓勵(lì)大家有條件親自讀一讀這些書。

再讀名言，能說說通過以前的讀書經(jīng)歷和今天的交流，你對(duì)誰(shuí)說的話有同感？（學(xué)生交流,

體會(huì)好書的作用）

小結(jié)：名人們說的書，應(yīng)該都是指好書。今天，我們談到的書，應(yīng)該說也都是"好書"。這

些好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世

界，給我們力量、勇氣^智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?

生活拓展

1.請(qǐng)家長(zhǎng)為自己購(gòu)買一本同學(xué)推薦的好書，要把這本書的內(nèi)容跟家長(zhǎng)介紹清楚。

2.在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，多開展幾次"推薦一本好書""推薦一種好雜志（報(bào)紙）”的活動(dòng)，使學(xué)

生對(duì)讀書產(chǎn)生持久的熱情。

第二、三課時(shí)習(xí)作

導(dǎo)入激趣，拓展思路

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)寫了不少作文了，每一次都有內(nèi)容的要求.有的同學(xué)說，要是讓

我自己想寫什么就寫什么，那該多好！今天，就請(qǐng)同學(xué)們自由習(xí)作，寫自己最想寫的內(nèi)容.

2.讀習(xí)作提示，想想自己最想寫什么。

3.教師小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容和體裁兩方面體會(huì)習(xí)作的自由。如內(nèi)容，可以寫人，可以寫事，

也可以寫景；可以寫實(shí)事，也可以寫虛擬、想象中的事。體裁上，可以是故事，可以是童話、寓

言，可以是散文，也可以是詩(shī)歌。

自主習(xí)作

師生評(píng)議作文

1.交流自己寫了什么內(nèi)容。

2.小組之內(nèi)交流讀習(xí)作，選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，并說說好在哪。

在讀習(xí)作前，小組成員要把文章的特點(diǎn)講一講，以激發(fā)聽者的興趣。

3.同學(xué)讀自己的習(xí)作。根據(jù)實(shí)際情況，可體現(xiàn)以下特點(diǎn)：內(nèi)容各異，體裁各異，語(yǔ)言流暢,

內(nèi)容具體。

4.教師推薦一篇有明顯優(yōu)點(diǎn)也存在問題的文章，引導(dǎo)大家讀、修改。修改后再讀一讀。

5.自己修改習(xí)作。

拓展閱讀風(fēng)格各異的小文

L導(dǎo)讀：寫作文最好是有感而發(fā)，寫自己真實(shí)的想法，真正要說的話，用自己喜歡的方式來

寫，這樣的作文才會(huì)感染人。我們來欣賞一下風(fēng)格各異的幾篇文章，有的是專家寫的，有的是小

學(xué)生寫的，相信一定會(huì)給你很大啟發(fā)。

2.自由讀文章。

附：

我喜歡（節(jié)選）

張曉風(fēng)

我喜歡冬天的陽(yáng)光，在迷茫的晨霧中展開。我喜歡那份寧?kù)o淡遠(yuǎn)，我喜歡那沒有喧嘩的光

和熱。

我喜歡在春風(fēng)中踏過窄窄的山徑，草莓像個(gè)精致的紅燈籠，一路殷勤地張結(jié)著。我喜歡抬頭

看樹梢尖尖的小芽?jī)?，極嫩的黃綠色里透著一派天真的粉紅。

我喜歡夏日的永晝，我喜歡在多風(fēng)的黃國(guó)獨(dú)坐在傍山的陽(yáng)臺(tái)上。小山谷里梢浪推涌，美好的

稻香翻騰著。慢慢地，絢麗的‘云霞被浣凈了，柔和的晚星一就位.

我喜歡看滿山蘆葦，在秋風(fēng)里凄然地白看。在山坡上，在水邊上，白得那樣凄涼，美而孤獨(dú)。

我也喜歡夢(mèng)，喜歡夢(mèng)里奇異的享受。我總是夢(mèng)見自己能飛，能躍過山丘和小河。我夢(mèng)見棕色的駿

馬,發(fā)亮的鬟毛在風(fēng)中飛揚(yáng)。我夢(mèng)見荷花海,完全沒有邊際，遠(yuǎn)遠(yuǎn)在炫耀著模糊的香紅。最難忘

記那次夢(mèng)見在一座紫色的山巒前看日出一它原來必定不是紫色的，只是翠嵐映著初升的紅日，

遂在夢(mèng)中幻出那樣奇特的山景。在現(xiàn)實(shí)生活里，我同樣喜歡山。

我喜歡看一塊塊平平整整、油油亮亮的秧田。那細(xì)小的禾苗密密地排在一起，她像一張多絨

的毯子，總是激發(fā)我想在上面躺一躺的欲望。我還喜歡花，不管是哪一種，我喜歡清瘦的秋菊，

濃郁的玫瑰，孤潔的百合，以及幽閑的素馨。我也喜歡開在深山里不知名的小野花。我十分相信

上帝在造萬(wàn)花的時(shí)候，賦給它們同樣的尊榮。

我喜歡另一種花兒，是綻升在人們笑頰上的。當(dāng)寒冷的早晨我走在巷子里，對(duì)門那位清癖的

太太笑著說："早！"我就忽然覺得世界是這樣的親切,我縮在皮手套里的指頭不再感覺發(fā)僵。

我喜歡活著，而且深深地喜歡能在物心里充滿著這樣多的喜歡！

桌椅在哭泣

我是教室里的一張桌子，能為同學(xué)們服務(wù)，我感到非常榮幸。我愛一個(gè)人靜靜地聆聽，

你們那朗朗讀書聲，使我在睡夢(mèng)中，慢慢蘇醒。但是……你們對(duì)我亳不愛惜，那鋒利

的小刀，直體內(nèi)；那黑色的墨水，弄臟了我干凈的外衣。本是光滑的身軀，卻被弄得凹

凸不平，本是潔白的外衣，卻被弄得骯臟不已。桌椅在呼喚，桌椅在哭泣。還我們一

個(gè)潔凈的身體，讓我們擁有從前的美麗！

一只小鳥的祈求

我是一只可憐的小鳥。

以前我生活在黃河上游的一片茂密的森林里，那里景秀麗，空氣清新；那里河水清澈、碧

波粼粼；那里野草肥美，鮮花盛開……我和伙伴們生活在一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的家園里，各種動(dòng)物和睦

相處，常常在陽(yáng)光明媚、春風(fēng)和煦時(shí)，聚集在一起舉行盛大的Party,我們自由，我們歡快!

我們的家園無(wú)比美麗：春阿姨伴著歡快的舞蹈給我們送來陣陣春風(fēng)；夏伯伯迎著藍(lán)天白云為

我們帶來一池池碧水清泉；秋叔叔隨著蕭瑟的涼風(fēng)給我們奉上一串串金燦燦、黃澄澄的果實(shí)；冬

爺爺披上潔白冬裝為我們報(bào)告看來年的希望。

我們?yōu)橛幸粋€(gè)舒適溫暖的冢園而感到自豪，感到欣慰！

時(shí)光如流水一般，一去不復(fù)返，隨著人類領(lǐng)地的不斷擴(kuò)大，我們可愛的家園漸漸遭到人類破

壞。

當(dāng)我再次飛回故鄉(xiāng)時(shí)。眼前的景象令我十分詫異：

春日光臨，小草妹妹從土里鉆出來，不再是那么青翠欲滴；野花姐姐張開笑臉，笑容中卻蒙

上了一絲絲憂郁大河哥哥脫下厚厚的冰衣，身子卻變得越來越瘦小大樹爺爺?shù)牟∏槿找鎳?yán)重，

剛抽出的幾顆新芽，是那么缺乏生意。

漫長(zhǎng)的夏季實(shí)在難熬，烈日暴曬在裸露的林間，動(dòng)物歌星T口了的歌聲也顯得另解有氣無(wú)

力，聽起來讓人覺得意亂心煩。

秋天來到，樹上的果實(shí)稀稀落落，沒有過去的紅，也沒有過去的大，是那樣的淡然失色。

寒冬剛到，森林里的動(dòng)物們都快快進(jìn)入了冬眠。

不遠(yuǎn)處工廠里"轟隆隆"的機(jī)器聲、公路上汽車"嘟嘟嘟”的喇叭聲、樹林中"哧咚咚"的

伐木聲，不絕于耳。啊，我們失去了原來那美麗迷人的家園。成片的樹木被砍光，小草也面色枯

黃；野花套拉著腦袋；河水快斷了流。一幢幢高樓拔地而起，一座座煙囪噴射濃煙。環(huán)境遭到破

壞，藍(lán)天不再藍(lán)了，河水不再清了。我們?cè)瓉淼募覉@已變成了死氣沉沉的“死亡地帶"。森林里

再也沒有動(dòng)物們的歡笑；再也沒有暖烘烘的陽(yáng)光；再也沒有淙淙的清泉；再也沒有宛轉(zhuǎn)的《搖籃

曲》......

親愛的朋友一人類，快救救我們吧！我們渴望一片碧水藍(lán)天，我們祈求一個(gè)安寧的家園。

第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.讀詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)。

2.聽寫詞語(yǔ)。

3.互相糾錯(cuò)。

讀對(duì)話，了解內(nèi)容

1.自讀"我的發(fā)現(xiàn)"，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？

2.同桌分角色讀，進(jìn)一步讀好對(duì)話。

談一談，小東有什么發(fā)現(xiàn)

1.談一談小東有什么發(fā)現(xiàn)？

2.誰(shuí)還有相同的發(fā)現(xiàn)？

3.抓主要內(nèi)容，你還發(fā)現(xiàn)有什么好方法？

學(xué)生自由談，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中注意發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。

練習(xí)用自己能掌握的方法概括短文的主要內(nèi)容（在前幾個(gè)單元中任選兩篇概括）

讀課本中的歇后語(yǔ)

L讀六個(gè)歌后語(yǔ)，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

2.熟讀歇后語(yǔ)。

3.講解三個(gè)典故”關(guān)羽失荊州""王羲之寫字""周瑜打黃蓋”。如果學(xué)生知道，可請(qǐng)學(xué)生

講一講。

附：

關(guān)羽失荊州

關(guān)羽失荊州的故事來自于《三國(guó)演義》第七十五回。當(dāng)時(shí)到權(quán)欲奪荊州，叫陸遜"速為孤圖

之"。陸遜聞荊州軍馬整素，無(wú)奈裝病。陸遜對(duì)呂蒙獻(xiàn)計(jì)："云長(zhǎng)倚恃英雄，自料無(wú)故，所慮者

惟將軍耳。將軍乘此機(jī)會(huì)，托疾辭職，以陸口之任讓與他人，使他人卑辭贊美關(guān)公，以驕其心，

彼必盡撤荊州之兵，以向樊城。若荊州無(wú)備，用一旅之師，別出奇計(jì)以襲之，則荊州在掌握之中

矣。"關(guān)公聞聽陸口守將呂蒙病危，換了陸遜，不把陸遜放在眼里，果然撤荊州大半兵赴樊城,

致使荊州失守。

王羲之寫字入木三分的由來

唐代張懷雇的《書斷》中記載：晉帝時(shí)祭北郊，更祝版，工人削之，筆入木三分.所謂“祝

版”，是古時(shí)的祭祝文字，都寫在木版上，所以叫做"祝版"。后來改用紙寫，但按習(xí)慣仍叫"祝

版”。王羲之曾寫過“祝版"，是寫在木版上的。由于他筆力強(qiáng)健，落筆有勁，因此字跡滲透入

木，竟達(dá)三分之深，這就叫“入木三分"。

周瑜打黃蓋

周瑜打黃蓋的故事出自于《三國(guó)演義》第四十六回。周瑜手下老將黃蓋為周瑜獻(xiàn)計(jì)，欲用火

攻曹營(yíng)。并且黃蓋愿意詐降曹操，行周瑜之詐降計(jì)。周瑜依計(jì)借嫩黃蓋打得皮開肉綻。黃蓋寫

信給曹操詐降，曹操中計(jì)，火攻成功。

4.背歇后語(yǔ)。

說說在讀書過程中，關(guān)于用歌后語(yǔ)的句子。教師出示幾個(gè)帶有歌后語(yǔ)的句子，讓學(xué)生體會(huì)歇

后語(yǔ)在句子中的作用一使句子形象生動(dòng)

1."水滴石穿一非一日之功"，沒有堅(jiān)持不懈的努力，張小亞是不會(huì)取得這么好的成績(jī)的。

2.他對(duì)人了解得很深刻，講起某人的特點(diǎn)來，那真是王羲之寫字一入木三分。

3.你才有了一次好成績(jī)，看，一大意又落后了.這真是應(yīng)了那句話：關(guān)羽失荊州一驕兵必

敗。

第五課時(shí)趣味語(yǔ)文

趣味語(yǔ)文

L自讀兩個(gè)小故事，讀熟練。

2.你覺得趣在哪？說一說。

3.讀對(duì)子，反復(fù)吟誦，感悟趣。水車車水，水隨車，車停水止風(fēng)扇扇風(fēng)，風(fēng)出扇,

扇動(dòng)風(fēng)生

花甲重逢，增加三七歲月古稀雙慶，更多一度春秋

4.拓展作業(yè)：

把書中的故事講給家人聽。有興趣的同學(xué)，可以搜集趣聯(lián)妙對(duì)故事，在語(yǔ)文活動(dòng)課上講給老

師和同學(xué)聽。

閱讀延伸

課外作業(yè)：讀選讀課文.

《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、圍繞21世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際；在此基礎(chǔ)上,

把自己的奇思妙想寫下來。

2、觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯(cuò)別字，認(rèn)識(shí)其危害，積極改正。

3、學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言，豐富自己的語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力。

4、初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)，在游戲中感受語(yǔ)文的樂趣。

課前準(zhǔn)備

1、布置家庭（或社會(huì)）調(diào)有：《昨日的夢(mèng)想今天的現(xiàn)實(shí)》（訪：長(zhǎng)輩談一談小時(shí)候的夢(mèng)

想）

2、搜集反映社會(huì)生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，知道一個(gè)世紀(jì)是多少年嗎？

2、在我們剛剛送走的20世紀(jì)這100年的時(shí)間里，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，人類的許多幻想已

成為現(xiàn)實(shí)。課前，我們進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查《昨日的夢(mèng)想今天的現(xiàn)實(shí)》能簡(jiǎn)潔地向大家匯報(bào)你調(diào)

查到的情況嗎?

a.學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報(bào),]

（可以是家庭生活的內(nèi)容；可以是社會(huì)或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容；可以是有關(guān)自然的；可

以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的；可以是國(guó)內(nèi)的，也可以是國(guó)際的。）

b.教師相機(jī)展示資料圖片.

指導(dǎo)學(xué)生交流

1、我們了解了這么多美夢(mèng)成真的事情，真讓人激動(dòng)！你們有夢(mèng)想嗎？誰(shuí)來當(dāng)眾介紹你的

奇思妙想？

a.出小文字屏幕：

愿大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以說說未來的衣服、食品、

住宅、交通等，也可介紹個(gè)人的制作。

b.指名讀以上學(xué)習(xí)提示。

2、討論采取哪種交流形式。

邊畫邊說，邊演示邊說，補(bǔ)充說明，提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。

3、相互交談，準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。

4、介紹自己的奇思妙想。

（教師帶動(dòng)學(xué)生及時(shí)并積極的針對(duì)情況從說和聽兩個(gè)方面積極評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。）

5、師生相機(jī)評(píng)價(jià)。

說的方面：內(nèi)容、表述質(zhì)量、未嫉、體態(tài)語(yǔ)言、應(yīng)對(duì)能力等。

聽的方面：神態(tài)（舉止、態(tài)度）、質(zhì)量（接收信息容量）、信息反饋（語(yǔ)言及思維機(jī)智）等。

總結(jié)感悟

1、在口語(yǔ)交際中，你的內(nèi)心一定有許多感受，也會(huì)從伙伴那里學(xué)到許多東西。你能用一

兩句話說說嗎？

2、學(xué)生談個(gè)人收獲。

（無(wú)論是知識(shí)方面的、交流技巧方面、內(nèi)心獨(dú)特感受方面的都可以。）

第二課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

談話導(dǎo)入

1、上節(jié)課，大家交流了目己的奇思妙想，那紛紜的'奇思,誘人的妙想,無(wú)不閃爍著智慧

的火花；涌動(dòng)著理想的漣漪。還記得哪些同學(xué)的發(fā)言最讓你難忘嗎？

2、認(rèn)真回憶，交談看法。

3、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，你愿意把自己的奇思妙想，或受別人啟發(fā)聯(lián)想到的內(nèi)容寫出來

嗎？

揭題討論

L師生共同商討習(xí)作內(nèi)容和要求。

2、綜合歸納：寫清自己的奇思妙想是?什么產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么？這種奇思妙想

如能實(shí)現(xiàn),會(huì)給人們帶來哪些好處?

3、小組交流習(xí)作內(nèi)容。

動(dòng)手習(xí)作

1、學(xué)生起草習(xí)作內(nèi)容。

2、草稿完成之后，伙伴交流，相互幫助。

3、根據(jù)同學(xué)意見修改。

第三課時(shí)

習(xí)作講評(píng)

教師評(píng)議

1、整體評(píng)價(jià)。

a.習(xí)作態(tài)度。

b.習(xí)作內(nèi)容、角度等。

c.不同層次學(xué)生的進(jìn)步等。

2、習(xí)作內(nèi)容、質(zhì)量的評(píng)價(jià)。

a.宣講、展示優(yōu)秀習(xí)作。師生評(píng)議。

b.宣講、展示優(yōu)秀語(yǔ)段。師生評(píng)議。

c.宣講、展示優(yōu)秀語(yǔ)句。（主要針對(duì)后進(jìn)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其習(xí)作中的閃光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)。）

小組交流評(píng)價(jià)，互相提高。

L組內(nèi)數(shù)人朗讀交流各自的習(xí)作，互評(píng)互議。

2、認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

3、互評(píng)互議，選出優(yōu)秀習(xí)作若干份，在展才華天地里展覽。

第四課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀語(yǔ)文園地八中的我的發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容。

2、讀后說說自己的發(fā)現(xiàn)。

a.學(xué)生交流個(gè)人的發(fā)現(xiàn)。

b.教師相機(jī)點(diǎn)撥（字形的變化詞義的變化語(yǔ)言文字純潔性的重要）.

3、開展?fàn)幾鑫淖中⌒l(wèi)士活動(dòng).

a.動(dòng)手修改成語(yǔ)廣告中的惜別字。

b.出示自己搜集的錯(cuò)用濫用的成語(yǔ)廣告詞。

c.生生交流，動(dòng)手修改。

《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)4

1、引導(dǎo)學(xué)生讀好書，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的讀書意識(shí)。

2、向?qū)W生講述怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說得清楚，了解課文的主要內(nèi)容.

3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)積累一些歇后語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生積累歇后語(yǔ)的興趣。

4、讓學(xué)生體會(huì)我國(guó)對(duì)聯(lián)語(yǔ)言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力。

5、給學(xué)生自由的習(xí)作空間和更寬泛的習(xí)作內(nèi)容并進(jìn)行習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo).

四課時(shí)。

第一課時(shí)口語(yǔ)交際

1、讓學(xué)生先交流一下互相都讀過什么書，再介紹自己喜歡的書。（與本年級(jí)要求閱讀的課

外書結(jié)合起來，《愛的教育》《格林童話》等）

2、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，介紹書的主要內(nèi)容、自己感興趣的部分和讀書后的感想；欣賞書

中有趣的插圖、精彩的片段；講述與書有關(guān)的.趣詁、故事。（從不同的方面，不同的角度，介

紹整本書介紹書的部分，不拘一格）

3、多向交流，聽的人提出問題，介紹者回答補(bǔ)充。教師相機(jī)評(píng)價(jià)，關(guān)注語(yǔ)言的流暢性條理

性，即評(píng)即改，真正提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

第二課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、以《普羅米修斯》一文為例，讓學(xué)生弄懂抓課文主要內(nèi)容最常用的方法一弄清課文寫

了幾部分內(nèi)容，把每部分內(nèi)容連起來，就是課文的主要內(nèi)容。

2、初步訓(xùn)練學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，用學(xué)過的課文或片段在抓準(zhǔn)上下功夫，語(yǔ)言要求不

一定簡(jiǎn)練，精練。

3、抓住課文的主要內(nèi)容有多種方法，允許學(xué)生用行之有效的、適合自己需要的方法，并給

予鼓勵(lì)推廣。

二、日積月累

1、熟讀歇后語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)歇后語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的形象傳神的作用。

2、請(qǐng)學(xué)生說說在什么地方遇到過歇后語(yǔ)，教師出示幾句歇后語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生積累歇后語(yǔ)，盡

力背誦歇后語(yǔ)。

3、書上前三句比較容易理解，后三句都包含著典故。教師相機(jī)講述《關(guān)羽失荊州》《王羲

之寫字入木三分的由來》《周瑜打黃蓋》的典故。

三、趣味語(yǔ)文

1、放手讓學(xué)生自己熟讀感悟，在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)對(duì)仗的工整，"趣"在哪里，"巧"在

何處。（第一個(gè)故事中對(duì)聯(lián)巧妙之處在于運(yùn)用頂真的修辭手法，第二個(gè)故事中對(duì)聯(lián)巧妙地將"一

百四十一"這個(gè)數(shù)字隱含在一些典故和非數(shù)字的文字中，因此稱這副對(duì)聯(lián)是絕妙的"數(shù)字對(duì)聯(lián)"）

2、"扇"是個(gè)多音字，注意區(qū)別。注音、組詞、練讀。

第三、四課時(shí)習(xí)作

1、充分交流，開拓思路，激發(fā)興趣：

習(xí)作前小組交流，說說自己最想寫什么，互相啟發(fā)，打開思路。

2、指導(dǎo)習(xí)作，不拘一格，強(qiáng)調(diào)清楚：

習(xí)作時(shí)確定自己最想寫的內(nèi)容后，運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，把內(nèi)容寫清楚.

3、全班交流，欣賞評(píng)價(jià),討論修改：

進(jìn)一步打開思路，全班評(píng)價(jià)，以欣賞為主，發(fā)現(xiàn)別人的精彩之處進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。另選一篇缺點(diǎn)明

顯的習(xí)作，討論怎樣修改.引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生修改自己的習(xí)作。

《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)新字，鞏固識(shí)字寫字。

2.積累詞語(yǔ)，向父母表達(dá)新年的祝福。

3.書寫規(guī)范漢字，認(rèn)識(shí)兩種新筆順規(guī)則。

4.能有節(jié)奏地朗誦古詩(shī)，了解古詩(shī)所表達(dá)的大意，激發(fā)對(duì)古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.鞏固識(shí)字、寫字，積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)寫祝福的話語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊,先外后內(nèi)。

3.能正確朗讀古詩(shī)，了解古詩(shī)大意。

第一課時(shí)

識(shí)字加油站

一、激趣導(dǎo)入。

小朋友們，你們愛我嗎？我是T立老師。我是學(xué)校的一位老師。

二、講授新課。

1.師出示生詞卡片：學(xué)校、老師。

2.誰(shuí)會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽。指名讀，開火車讀，抽讀。

3.同學(xué)們，你們愛媽媽嗎？媽媽是干什么的？指名說，師貼卡片：醫(yī)生。

4.生認(rèn)讀新詞：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。

5.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生？

6.師板書：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院.

（練讀以上生字，形式多樣，人人過關(guān)為主）

7.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠、工人、軍隊(duì)、軍人。

三、指導(dǎo)書寫生字"工""廠".

1.師范寫，并指名說說書寫規(guī)則。

2.生練寫生字,先描后練，并積極展示。

四、師總結(jié)并拓展。

我們今天又學(xué)會(huì)了這么多新詞，學(xué)會(huì)寫2個(gè)生字，我們高興嗎？

字詞句運(yùn)用

一、談話導(dǎo)入。

1.師出示課件：生字寶寶開花了，你們想看嗎？

2.總結(jié)：生字寶寶真有趣，一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。

3.誰(shuí)會(huì)讀：皮（果皮）（樹皮）。

4.指名讀，開火車讀。

二、讀詞，學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞。

1.出示卡片"法"，分小組討論組詞。

2.比賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。

3.同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。

4.全班開展讀詞比賽。

三、拓展。

師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好。

四、做一做。

1.出示課件，欣賞賀卡。

(1)導(dǎo)入：新年快到了，我們都會(huì)做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先

一起欣賞一下，仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的？

(2)出示課件，請(qǐng)學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。

師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？

2.計(jì)劃制作賀卡。

新年快到了，你想向誰(shuí)贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡？你想對(duì)贈(zèng)送的

‘人說句什么祝福的話？(學(xué)生暢所欲言，老師對(duì)學(xué)生的祝福語(yǔ)句加以指導(dǎo))

3.學(xué)生自制賀卡，教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。

(1)介紹材料，并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中，保持衛(wèi)生.

(2)學(xué)生自由選擇材料和工具,進(jìn)行制作裝飾。

(3)在賀卡上寫祝福的話。

4.做好的賀卡放在展示臺(tái)上，交流賀卡的制作。

第二課時(shí)

書寫提示

一、認(rèn)識(shí)漢字"小、水、月、問"。

1?師出示第八單元會(huì)寫字卡片，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查"小、水、月、問。"

2.課件演示"小、水、月、問"四個(gè)漢字筆順。

3.說說上面四個(gè)漢字共有

二、學(xué)習(xí)"小、水、月、問"的筆JII嬲則。

1.觀察課件中“小、水"兩個(gè)漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。

2.按此規(guī)則，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水"。

3.同法指導(dǎo)學(xué)生"月、問"。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。

日積月累

一、導(dǎo)入。

今天老師帶來一首好聽的古詩(shī)，你們想聽嗎？

二、學(xué)習(xí)。

1.多媒體課件播放《風(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

2.老師范讀。

3.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，互相說說圖中畫的是哪句詩(shī)的景物？

4.弓|導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩(shī)讀順、讀熟.

5.學(xué)生嘗試說說詩(shī)的大致意思。

6.教師抽查。

7.教師學(xué)生評(píng)議，糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。

8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。

三、作業(yè)。

1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。

2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。

《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)6

語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地八》。

1、知識(shí)與技能：

⑴口語(yǔ)交際一"未來的.……"

⑵習(xí)作一想象作文。

⑶學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"。

⑷積累名言。

⑸了解科技新知識(shí).

2、過程與方法：

⑴在交際寫作中訓(xùn)練想象能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

⑵在積累、了解中擴(kuò)大語(yǔ)言能力，了解有關(guān)科技方面的信息。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛科與的思想破情。

口語(yǔ)交際與完成習(xí)作。

課件（有關(guān)科幻）、范文、幻燈片等。

四課時(shí)。

第一課時(shí)

R內(nèi)容1

口語(yǔ)交際。

R目標(biāo)】

通過交際訓(xùn)練學(xué)生想象與口頭表達(dá)能力。

攤備1

課件（有關(guān)科幻）。

R過程]]

一、播放科幻課件

1、仔細(xì)看，講講哪些產(chǎn)品十分先進(jìn)。

2、師:這就是未來的產(chǎn)品，今天我們就來進(jìn)行一次想象訓(xùn)練：口語(yǔ)交際一"未來的……”

二、交流

大家暢所欲言：講講自己對(duì)未來的什么最感興趣？

1、學(xué)生自由講：

a生說：我想設(shè)計(jì)一套衣服，人們穿在身上感覺到冬暖夏涼。

b生說：在21世紀(jì)我想研制一種藥品使病人吃后起死回生。

c生說：我想設(shè)計(jì)一種無(wú)人架駛汽車在遇到危險(xiǎn)時(shí)能自動(dòng)避開。

2、教師針對(duì)學(xué)生發(fā)言給予歸納：

同學(xué)們的想象非常神奇，很好！下面還有很多奇思妙想有待于我們大家去探究、去討論。

三、分組進(jìn)行交流，補(bǔ)充

四、各小組選派一人上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際

1、臺(tái)上表達(dá)：

可以邊畫邊講，也可以邊講邊演示。

2、臺(tái)下提問：

以交通為例：

汽車：

⑴如何能讓汽車在水里行走？

⑵如何肥讓汽車自動(dòng)避開危險(xiǎn)？

⑶如何變??？

3、臺(tái)上回答：

臺(tái)下可以補(bǔ)充說明。

五、討論

六、評(píng)一評(píng)誰(shuí)最講的最好

七、作業(yè)

請(qǐng)你設(shè)計(jì)未來的食品擁有什么特點(diǎn)？

第二課時(shí)

R內(nèi)容U

習(xí)作。

R目標(biāo)1

培養(yǎng)學(xué)生的思維與寫作能力.

R過程】

一、導(dǎo)入

1、師：上一節(jié)課我們進(jìn)行了口語(yǔ)交際，展開了想象，講述了未來的先進(jìn)衣服、藥品、；氣車、

食品...

2、師：今天我們就來寫一篇科幻習(xí)作，未來的……

二、回憶口語(yǔ)交際內(nèi)容

目標(biāo)鎖定一種產(chǎn)品進(jìn)行具體指導(dǎo)：

1、未來的.衣服有什么特點(diǎn)？

⑴四季服特點(diǎn)：

四季皆穿，冬暖夏涼。

⑵環(huán)保服特點(diǎn)：

具有自潔能。

⑶治療服特點(diǎn)：

擁有按摩功能，防治疾病。

2、未來服有什么結(jié)構(gòu)？

3、未來服給人們帶來!十么便利？

三、根據(jù)內(nèi)容各自命題

抽1~4名學(xué)生說一說自己的作文題目，并指出作文的主要內(nèi)容是什么？準(zhǔn)備按什么順序進(jìn)

行習(xí)作？

四、分小組進(jìn)行交流

互相啟發(fā)。

五、學(xué)生分頭寫作，教師相機(jī)指導(dǎo)

第三課時(shí)

R內(nèi)容1

修改作文。

R目標(biāo)】

培養(yǎng)學(xué)生能按習(xí)作的要求進(jìn)行修改作文。

攤備］1

范文。

R過程U

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

你們的作文寫完了嗎？誰(shuí)能說一說自己習(xí)作的題目及習(xí)作的內(nèi)容？

二、出示范文

學(xué)生對(duì)照范文自評(píng)自改。

三、分小組交流，每組推選一個(gè)最佳作品在臺(tái)上交流產(chǎn)

1、把全班學(xué)生分成三大組。

2、每組推選一名在臺(tái)上念.

3、評(píng)比：

抽學(xué)生說一說所念的文章中，你認(rèn)為好的地方與不足地方，刻不足的地方應(yīng)該怎樣修改。

4、對(duì)照住品習(xí)作再一次自我修改。

四、作業(yè)

抄寫作文

第四課時(shí)

R內(nèi)容】

我的發(fā)現(xiàn)，日枳月累和寬帶網(wǎng)。

R目標(biāo)］］

1、學(xué)習(xí)糾正錯(cuò)別字.

2、積累名言，了解科學(xué)婦識(shí)。

R教具]]

幻燈片。

R過程】

一、導(dǎo)入

學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"：

1、出示幻燈片：

百衣百順、默默無(wú)蚊、有杯無(wú)患、騎樂無(wú)窮。

2、想一想以上是什么廣告？

服裝蚊香磁化杯摩托車。

3、找一找這些成語(yǔ)中的錯(cuò)別字（故意用錯(cuò)）：

衣一依蚊一聞杯T3A-其

4、再?gòu)纳钪姓規(guī)桌M(jìn)行練習(xí)。

二、積累名言

1、出示名言：

指導(dǎo)朗讀。

2、說一說你讀懂了哪一句？說給大家聽。

3、講一講這些名言都應(yīng)用在什么方面？

三、了解科學(xué)知識(shí)

1、目由讀一讀“寬帶網(wǎng)"。

2、說一說讀完后你知道了什么？

3、互相交流:

講一講面對(duì)科技騰飛的日子我們應(yīng)該怎么做呢？

四、作業(yè)

記背名言。

《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)7

1、能發(fā)現(xiàn)abb式詞語(yǔ)重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累abb式詞語(yǔ)和

成語(yǔ)。

2、讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。

3、猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

4、啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人才是高口語(yǔ)交際能力。

5、通過自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。

1、教師準(zhǔn)備數(shù)本不同版本的《三字經(jīng)》。

2、學(xué)生帶字典或詞典。

3、學(xué)生搜集字謎.

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、談話引題

教帥結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。

教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞?？洫?jiǎng)別人就是給別人送去溫暖的陽(yáng)光。因此，我們要

學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人。

二、討論明法

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，夸獎(jiǎng)別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，要通過具體的事情真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。

三、分組交流

可按教室自然組分成四組.先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，再用具體的事情來夸一夸組里的

同學(xué)。注怠小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。

四、全班交流

1、各小組推薦一名代表在全班說.

2、師生評(píng)議：

評(píng)議要點(diǎn)：要用具體的事情；要實(shí)事求是；要真誠(chéng)熱情。

3、對(duì)于同學(xué)贊揚(yáng)的話語(yǔ),請(qǐng)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說說自己的想法。

五、填寫"成長(zhǎng)卡"

成長(zhǎng)卡上分四欄："教師說""家長(zhǎng)說""同學(xué)說""自己說"。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。

第二課時(shí)

習(xí)作

一、談話導(dǎo)入

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來自己的習(xí)作寫了些什么？教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)

作成績(jī)充分肯定、表?yè)P(yáng)。

二、交流拓展

1、最的，你有一哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。

2、范例引路：

請(qǐng)學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚。

引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的;哪些地方還沒說清楚，應(yīng)該怎樣

說清楚？

注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子黜R討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法.

3、學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。

4、選取部分習(xí)作朗讀交流，互相議議優(yōu)點(diǎn)和不足，提出修改意見。

5、學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，然后譽(yù)抄。

第三課時(shí)

一、講評(píng)作文

1、教師概述上次習(xí)作的成績(jī)，重點(diǎn)是內(nèi)容豐富多樣，習(xí)作態(tài)度認(rèn)真等。

2、優(yōu)秀習(xí)作賞析，激勵(lì)學(xué)生以后把習(xí)作寫得更好。

3、建議學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下，也可以再修改，譽(yù)抄一下，保存起來。

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示"我的發(fā)現(xiàn)"中的.列出的詞語(yǔ)：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2、指名讀詞語(yǔ)，糾正讀音。

3、互相交流：

你發(fā)現(xiàn)了什么？

這些詞語(yǔ)都是abb式。這種形容詞的重咎式,一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

4、指導(dǎo)朗讀，通過讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。

5、拓展積累：

⑴你還能舉出這樣的詞語(yǔ)來嗎？小組合作照樣子寫詞語(yǔ)，看哪一組寫得多。

⑵投影展示，并朗讀。

⑶請(qǐng)學(xué)生從大家舉出的abb式詞語(yǔ)，選擇自己喜歡的抄下來。

三、讀讀背背

1、請(qǐng)學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。

2、指名試讀。

3、教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。

4、怎樣理解這幾個(gè)句子的意思？

⑴學(xué)生用查字典詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。

⑵請(qǐng)學(xué)生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點(diǎn)。

5、自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。

四、課外擴(kuò)展

有條件的，再找《三字經(jīng)》讀T賣，以后背給大家聽。

第四課時(shí)

一、讀讀記記

1、自讀"讀讀記記”中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。

2、同座互相檢直是否能讀正確。大致說說詞語(yǔ)的意思。

3、分類記憶這些詞語(yǔ)。

二、趣味語(yǔ)文（猜字謎）

1、仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是"口"字）

2、說一說，你是怎么想出來的？

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中，選一個(gè)讓大家猜猜。

4、試著編一個(gè)字謎。獨(dú)立編、合作編均可。

5、交流，并評(píng)選星級(jí)字謎：

根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。

《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)8

教學(xué)內(nèi)容

完成"語(yǔ)文天地"2、4、5、6題

教學(xué)過程

一.第2題

自己拼一拼、指名拼這些音節(jié)。

同位說一說這些音節(jié)的聲調(diào)標(biāo)在哪？

抄寫音節(jié)

二.第4題

聽故事《我，我，我，我知道》判斷那種說法是這次賽跑的規(guī)則。

先小組內(nèi)說一說，注意說明理由

全班交流。

每小組由一名組員代表小組發(fā)言。

三.第5題

觀察圖畫寫一寫。

自由填寫。

小組內(nèi)討論。

將目己的答案編成一句詁，

這一問題對(duì)學(xué)生的回答不能要求過高，只要學(xué)生的回答沒有病句，并且符合圖意即可。

四.第6題

分段朗讀

思考：丁丁寫字不好是因?yàn)槭裁矗?/p>

后來他是怎樣把字寫好的？

五.自評(píng)

六.總結(jié)

課后札記：

學(xué)生對(duì)于這組練習(xí)，出錯(cuò)較少，只是在說話練習(xí)上，部分學(xué)生表達(dá)能力較弱，說不清楚，但

有部分學(xué)生表現(xiàn)出了良好的表達(dá)水平，要多進(jìn)行此方面的訓(xùn)練。

《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)9

本次口語(yǔ)交際的話題是"我們的奇思妙想"學(xué)生可以根據(jù)已經(jīng)了解到的有關(guān)科技知識(shí)展開

想象的翅膀，暢談自己對(duì)21世紀(jì)科技發(fā)展的各種奇思妙想。交流的內(nèi)容可以涉及未來的方方面

面。

1、培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力廄能言之有序地表達(dá)自己的意見，又能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，

能適時(shí)友好的進(jìn)行補(bǔ)充、提問，參與討論。

2、通過闖關(guān)的形式來談奇思妙想。

3、激發(fā)學(xué)生的想象力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

展開想象翅膀，想一想未來的方方面面，要說清楚、說明臼。

1課時(shí)。

一、導(dǎo)入

（師出示一只鋼筆）同學(xué)們，認(rèn)識(shí)它嗎？現(xiàn)在老師把它想象成類似的物品，用啞劇的形式表

演出來，同學(xué)們猜猾是什么呢？（笛子、鼓棒、指揮棒）下面請(qǐng)同學(xué)們展開想象的翅膀,想一想

這支鋼筆還像什么？（生說）同學(xué)們，一支鋼筆經(jīng)過思維的發(fā)散，開闊地想，變通的想，竟想出

了這么多外形類似的物品，難怪偉大的科學(xué)家牛頓曾經(jīng)說過："沒有大膽的猜測(cè)，就不可能有偉

大的發(fā)現(xiàn)。"這里的猜測(cè)是什么意思呢？對(duì)了，這節(jié)課，我們就來談一談我們的奇思妙想。

（由啞劇的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)，也初步培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。）

二、交際過程

1、闖第一關(guān)：

說說有關(guān)奇思妙想的小故事或小發(fā)明，要求：

聲音響亮，說清楚、說明白。

生根據(jù)課前收集的資料進(jìn)行匯報(bào)。

（這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生明白其實(shí)發(fā)明創(chuàng)造就在我們的身邊從而激發(fā)學(xué)生們想象創(chuàng)造的欲望。）

2、間第二關(guān)：

談一談你的奇思妙想，要求：

大膽地說，創(chuàng)新地說。

⑴課前，老師讓大家展開想象的翅膀，想一想未來的方方面面，誰(shuí)來談一談。

生說，從而總結(jié)，引導(dǎo)從哪幾方面來說的？

（名稱，樣子或結(jié)構(gòu)、作用）

生接著說，能按照這三方面來談。

在談的過程中，其他同學(xué)可以隨時(shí)補(bǔ)充、提問，或就一個(gè)共同感興趣的話題進(jìn)行討論。

⑵小組內(nèi)交流，選出你小組奇思妙想的金點(diǎn)子，并簡(jiǎn)單地畫出來。

⑶師小結(jié)：

同學(xué)們的奇思妙想可謂五花八門，無(wú)奇不有，我想只要你們肯于鉆研，這些奇思妙想會(huì)變成

現(xiàn)實(shí)的

（這一環(huán)節(jié)，是充分地培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓他們大膽地說，創(chuàng)新地說。）

四、拓展延伸

進(jìn)入智慧島，想一想你的奇遇。

五、總結(jié)

希望同學(xué)們能夠更多地了解未知世界，了解大自然的奧妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根

發(fā)芽，開花結(jié)果。

這節(jié)課我利用闖關(guān)的形式一步一步的由低^高地來培養(yǎng)學(xué)生的想象力，第一關(guān)：讓孩子講一

講奇思妙想的小故事、小發(fā)明。第二關(guān)：講一講自己的奇思妙想。第三關(guān)：談一談你在島上的奇

遇。整堂課，我充分地培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

在授課的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。但在

教學(xué)過程中，也有缺憾之處，比如說最后展示每組的金點(diǎn)子時(shí)，只說了一個(gè)小組，而其它小組沒

有得到展示，我如果能創(chuàng)造條件，讓每一個(gè)小組把他們的金點(diǎn)子都展示一下會(huì)更好。

《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)10

通過創(chuàng)編故事，激發(fā)學(xué)生展開想象，能有創(chuàng)意地表達(dá)想象中的事。

激發(fā)學(xué)生樂于寫作的激qing,讓學(xué)生饒有興趣地去寫作。

本次習(xí)作著重體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新的'理念："鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中事物，激發(fā)他們

展開想象和幻想。""減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。”在教學(xué)時(shí)，盡

可能地減少束縛，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由寬松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、自由表達(dá).

一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，放飛想象

同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如

孫悟空，他會(huì)七十二變，如果你也會(huì)變，你想變成什么呢？你可以變成任1可人、任何物，趕快插

上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個(gè)想

法，編一個(gè)精彩的故事吧！

二、明確寫作內(nèi)容

齊讀習(xí)作題目，了解題意，明確習(xí)作要求：展開想象的翅膀，編一個(gè)故事。

三、確定寫作思路

讀例文，引導(dǎo)學(xué)生想象，確定寫作思路。

四、大膽想象，編寫故事

五、交流評(píng)議，取長(zhǎng)補(bǔ)短

1、把你編的故事講給同學(xué)或老師聽，再互相評(píng)一評(píng)。

2、全班交流，把自己編的故事講給同學(xué)們聽，大家評(píng)議。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、

新奇等方面加以評(píng)議。

六、評(píng)議習(xí)作

選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評(píng)改，重點(diǎn)從語(yǔ)句是否通順、條理是否清晰、是否有具

體情節(jié)等方面評(píng)改。

七、修改習(xí)作

1、自主修改習(xí)作。

2、小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。

《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)11

人教課標(biāo)教材小學(xué)語(yǔ)文四三級(jí)上《語(yǔ)文園地八》安排了一次將口語(yǔ)交際與習(xí)作相結(jié)合的想象

訓(xùn)練，具體要求如下：

口語(yǔ)交際：

在20世紀(jì)，人類的許多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。讓我們展開想象的翅膀，暢想21世紀(jì)的科技發(fā)

展成就，暢談各自的奇思妙想，說說未來的衣服、未來的食品、未來的住宅、未來的交通……要

選擇合適的方式來進(jìn)行介紹，如邊畫邊講、邊演示邊講，把奇思妙怛講清楚。別人講的時(shí)候要認(rèn)

真聽，可以補(bǔ)充或提出問題，還可以就共同感興趣的一兩個(gè)奇思妙想展開討論.

習(xí)作：在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，寫一篇想象作文?？梢詫懽约旱钠嫠济钕?，也可以寫受到別人

啟發(fā)想到的內(nèi)容，還可以寫科幻故事。想象要豐富，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，題目自己定e寫

好以后認(rèn)真讀一讀，改一改。

怎樣才能使學(xué)生的口語(yǔ)交際和習(xí)作內(nèi)容更具創(chuàng)造性新奇有趣？下面就本次口語(yǔ)交際和習(xí)作

的教學(xué)提出幾點(diǎn)建議，供老師們參考。

第一步：

從"現(xiàn)實(shí)的......怎么樣入手"，開展一次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

在《語(yǔ)文園地八》口語(yǔ)交際和習(xí)作教學(xué)開始前兩周，利用雙休日的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生自己或分小

組選擇自己所關(guān)心的、感興趣的現(xiàn)實(shí)事物一現(xiàn)在的家鄉(xiāng)、現(xiàn)在的學(xué)校、現(xiàn)在的食品、現(xiàn)在的電

視、現(xiàn)在的房屋、現(xiàn)在的衣服，現(xiàn)在的……調(diào)查了解所關(guān)心、所感興趣的事物現(xiàn)在什么樣（調(diào)查

的方式包括：觀察、訪談、讀書、實(shí)際使用等）？告訴學(xué)生：班內(nèi)要召開一次"我所關(guān)心、所感

興趣的事物為內(nèi)容的信息發(fā)布會(huì)"認(rèn)真做好調(diào)查筆記。

在學(xué)生人人進(jìn)行了課外調(diào)查的獸出上，引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)一步分析所調(diào)查得到

的材料，深入調(diào)查、研究："現(xiàn)實(shí)事物”有哪些地方讓你或他人（身邊的其他人）感到不滿意？

有什么不足、缺陷？有什么問題?促使學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中去發(fā)現(xiàn)和提出問題.（以上調(diào)查研究大概經(jīng)

歷一周時(shí)間）

周末，召開"我所關(guān)心、感興趣的事物”的調(diào)研報(bào)告會(huì)，會(huì)上，要求學(xué)生重點(diǎn)交流自己在調(diào)

查研究中所發(fā)現(xiàn)的“問題內(nèi)容”這些問題給人們帶來了什么也不便或危害？某同學(xué)就一種事物

交流完畢，其他同學(xué)可以做補(bǔ)充。

第二步：

查閱資料，了解現(xiàn)實(shí)事物未來的發(fā)展趨勢(shì)。

仍然可以利用雙休日的時(shí)間，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，去直閱相關(guān)的資料一所關(guān)心、感

興趣的“現(xiàn)實(shí)事物"，未來的發(fā)展趨勢(shì)什么樣的？搜集了解相關(guān)的'資料。第二周的周初，召開

讀書報(bào)告會(huì)。

第三步：

引導(dǎo)學(xué)生展開想象，在想象中，解決"現(xiàn)實(shí)"存在的問題。

1、引導(dǎo)學(xué)生重新回顧所調(diào)查研究到的"所關(guān)心、感興趣的現(xiàn)實(shí)事物的存在問題"，使學(xué)生

能夠確定"什么基礎(chǔ)上展開想象”.

2、提出若干問題，指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的實(shí)際特點(diǎn)展開想象：

教師可以從兩個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)：

一方面引導(dǎo)學(xué)生思考"作為未來世界的主人經(jīng)過多少年以后你已經(jīng)成了一位某方面設(shè)計(jì)專

家、制造專家，你可能解決了哪些問題？你設(shè)計(jì)、制造出什么樣的新產(chǎn)品?它是什么樣的？為人

們帶來了那些便利？"另一方面可以引導(dǎo)學(xué)生思考"到了幾十年以后你為了盡到對(duì)這個(gè)世界的

責(zé)任，你或他（她）成為了什么的人？你在干什么？你解決了哪些問題？"

3、安排口語(yǔ)交際課，讓學(xué)生先將自己想象到的講給小組的同學(xué)聽。小組同學(xué)從以下幾個(gè)方

面展開評(píng)議討論：

要解決這個(gè)問題，想象出來的辦法好不好？好在哪里？有什么問題？你認(rèn)為可以怎樣改進(jìn)？

要提示學(xué)生帶著上面的問題去傾聽并發(fā)表自己的意見幫助每一個(gè)同學(xué)對(duì)想象的內(nèi)容進(jìn)行完善。

4、小組內(nèi)以"想象得新奇、有趣"為標(biāo)準(zhǔn)，推選代表，在班內(nèi)進(jìn)行交流評(píng)析。針對(duì)想象的

比較好的，教師或?qū)W生通過"追問"的形式，讓學(xué)生介紹自己“展開想象”的過程，為全班學(xué)生

提供直觀學(xué)習(xí)的實(shí)例；這對(duì)學(xué)生想象中的存在問題，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行"想象的合理、新奇、有

趣、具體”等方面的評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生自己感悟"如何寫得新奇、有趣、合理、具體”

第四步：

學(xué)生課余時(shí)間將自己想象的內(nèi)容書寫成文。教師指導(dǎo)學(xué)生修改。

學(xué)生習(xí)作過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)相關(guān)的習(xí)作范例，一方面認(rèn)識(shí)到本次習(xí)作要將

"通過想象來解決問題”的過程或者結(jié)果當(dāng)作重點(diǎn)，一些想象為主；另一方面注意將想象的內(nèi)容

寫得具體、明白。

學(xué)生寫完以后，繼續(xù)組織學(xué)生以小組為單位，互相閱讀、評(píng)議，提出意見，進(jìn)行修改。老師

批閱，進(jìn)一步提出問題或指導(dǎo)意見，讓學(xué)生再次修改。修改完畢，誓抄或者打印.

第五步：

交流發(fā)表,編輯班內(nèi)的《未來的一》作文集。

習(xí)作絕不是單純的是課上命題、指導(dǎo)、學(xué)生敘寫這樣T牛簡(jiǎn)單的事請(qǐng),它是一個(gè)與生活、與

讀書密切相關(guān)聯(lián)的過程，是一個(gè)學(xué)生生活、交際的真實(shí)過程。這樣,學(xué)生的習(xí)作才有興趣、有內(nèi)

容，切實(shí)提高學(xué)生的表達(dá)能力。因此，本次教學(xué)，安排了學(xué)生調(diào)查、讀書、報(bào)告、交流、編輯習(xí)

作專輯，這些，都是為了“使學(xué)生的習(xí)作來源于生活"、"使習(xí)作成為學(xué)生真實(shí)的生活交際"而

考慮的。同時(shí)，這樣的過程，又成了學(xué)生一次“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的過程"。

本次習(xí)作要求學(xué)生針對(duì)具體的事物，展開創(chuàng)造性想象，寫自己創(chuàng)造性的想象。心理學(xué)研究指

出：創(chuàng)造性想象產(chǎn)生的首要條件是要"受到原型的啟發(fā)"。要學(xué)生寫"未來的一"，首先應(yīng)該

清楚"現(xiàn)實(shí)的一”是什么樣，"現(xiàn)實(shí)的"是能夠啟發(fā)學(xué)生展開創(chuàng)造想象的原型。

本次習(xí)作設(shè)計(jì)"調(diào)查研究現(xiàn)實(shí)的事物"環(huán)節(jié)，目的有三：一是為學(xué)生提供生活的原型；二是

強(qiáng)化學(xué)生"展開想象"情感強(qiáng)度;三是使學(xué)生展開想象有一定的社會(huì)目的。

讀書，是寫作的基礎(chǔ)；查閱"現(xiàn)實(shí)事物在未來發(fā)展的趨勢(shì)"方面的資料，不但增加學(xué)生的閱

讀量，而且為學(xué)生"進(jìn)行想象是開拓思路，進(jìn)行合理想象"打下基礎(chǔ)。

口語(yǔ)交際與習(xí)作相結(jié)合是一個(gè)值得探索的課題，本設(shè)計(jì)在這方面做了有益的嘗試，從調(diào)查入

手，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況提出自己對(duì)生活中存在的一些問題的看法，然后展開合理的想象解決問

題，最后落實(shí)到筆頭上,我想對(duì)孩子們來說這樣一次活動(dòng)是有意義且記憶深刻的，習(xí)作也不會(huì)落

于空談。（王林）

《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)12

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

2、通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

3、朗讀詞語(yǔ)、通過讀談只累詞語(yǔ)。把詞語(yǔ)填在適當(dāng)?shù)木渥又小?/p>

4、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫話的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生寫真心話。

5、學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和口頭表達(dá)能力。培養(yǎng)觀察、調(diào)查或查閱資料的能力。

二課時(shí)

第一課時(shí)

R我的發(fā)現(xiàn)1

1、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。

2、先讓學(xué)生反復(fù)讀生字，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

3、讀小泡中的話，小組說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

4、交流發(fā)現(xiàn)：許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。

5、讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字。如：第一組的四個(gè)字可以這樣記，"呀！"烏鴉說"小芽

上長(zhǎng)場(chǎng)蟲呢！"

一、看看說說

學(xué)生自己觀察，指名說反義詞。如：黑一白、大一小、長(zhǎng)一短、高T委、多一少、前一

后、左