歷史人教七年級上冊（2016年新編）《第11課西漢建立和“文景之治”》（聽課評課記錄）

歷史人教七年級上冊（2016年新編）《第11課西漢建立和“文景之治”》（聽課評課記錄）一.基本信息

聽課日期：2023年3月20日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第11課西漢建立和“文景之治”

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對整個學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均齊全。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過展示西漢建立的歷史背景圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入新課。展開階段，張華老師運用了講授法和討論法，詳細(xì)講解西漢的建立過程和“文景之治”的治理成果，學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得。結(jié)束階段，張華老師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張華老師注重與學(xué)生的互動，提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)和評價。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上保持良好的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、記錄重點內(nèi)容。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，小組討論熱烈。

5.課堂管理

張華老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、歷史地圖等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解西漢的建立過程、掌握“文景之治”的治理成果以及培養(yǎng)學(xué)生的合作討論能力。通過對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行分析，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握

學(xué)生對西漢建立和“文景之治”的相關(guān)知識點有了較為深入的理解和記憶。在課堂提問和小組討論中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，表達(dá)自己的觀點。此外，學(xué)生對歷史事件的分析能力和批判性思維也得到了鍛煉。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過張華老師的引導(dǎo)和課堂討論，學(xué)生對西漢初年的困境和文景之治的成就有了更深刻的體會，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感。同時，學(xué)生在小組合作中學(xué)會了尊重他人、傾聽他人意見，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師憑借其扎實的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生掌握了西漢建立和“文景之治”的重要內(nèi)容。最突出的優(yōu)點是教師對課堂節(jié)奏的控制得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以改進(jìn)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，提高討論的深度。此外，教師在授課過程中可以更多地運用歷史史料，讓學(xué)生更加直觀地感受到歷史事件的真實性和生動性。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)對張華老師進(jìn)行后續(xù)聽課。同時，可以教研組內(nèi)的座談會，