人教部編版七年級歷史上冊第18課《東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》聽課評課記錄

人教部編版七年級歷史上冊第18課《東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：人教部編版七年級歷史上冊

班級/年級：七年級一班

教學主題或章節(jié)：第18課《東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：歷史教研組組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對整個學期的教學內(nèi)容進行了詳細的規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等一應俱全，有利于教學的順利進行。

2.教學過程

開始階段，張老師通過展示江南地區(qū)的美麗風光圖片，激發(fā)學生的興趣，然后簡要介紹了東晉南朝時期的歷史背景，順利導入新課。

展開階段，張老師采用了講授法，詳細講解了江南地區(qū)的開發(fā)過程，同時結合地圖、圖片等教具，使學生更直觀地了解歷史地理變化。在講授過程中，張老師還穿插了一些歷史故事，激發(fā)了學生的學習興趣。討論環(huán)節(jié)，張老師引導學生圍繞江南地區(qū)開發(fā)的原因和意義展開討論，提高了學生的思考和表達能力。

結束階段，張老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行了簡要總結，并布置了相關作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張老師注重與學生的互動，課堂提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行有針對性的引導和評價。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)

學生在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、做好筆記。學生之間的合作學習情況良好，課堂氣氛活躍。

5.課堂管理

張老師對課堂紀律把控得當，學生遵守紀律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，教學過程有條不紊。

6.教學技術使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件、地圖、圖片等，使抽象的歷史知識更直觀、生動，提高了教學效果。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于提高學生的學習興趣和理解能力。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括三個方面：了解江南地區(qū)的開發(fā)過程、理解江南地區(qū)開發(fā)的原因和意義、提高學生的歷史思維能力。通過課堂觀察，可以看出學生基本上達到了預期的學習目標，對江南地區(qū)的開發(fā)過程有了清晰的認識，對開發(fā)的原因和意義也能夠進行合理的解釋。此外，學生在課堂討論中表現(xiàn)出較高的思考和表達能力，說明教學目標得到了較好的實現(xiàn)。

2.知識掌握

學生對知識點的基本理解和記憶情況良好。他們能夠準確地描述江南地區(qū)的開發(fā)過程，闡述其原因和意義。在技能掌握方面，學生能夠運用歷史知識進行分析和判斷，對相關歷史事件進行合理的解讀。此外，學生在課堂討論中能夠提出自己的觀點，并能夠支持和反駁他人的觀點，顯示出對歷史思維能力的掌握。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學在情感態(tài)度價值觀方面也取得了積極的效果。通過對江南地區(qū)開發(fā)的講述，學生能夠感受到中華民族的偉大歷史成就，增強對中華文化的認同感。同時，學生在課堂討論中能夠體會到合作、分享、尊重等價值觀的重要性，這些都有助于促進學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張老師教學準備充分，教學過程條理清晰，師生互動良好，學生學習狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點是張老師對歷史知識的深入理解和運用，以及對學生歷史思維能力的培養(yǎng)。

2.改進建議

盡管本節(jié)課取得了較好的教學效果，但仍有一些地方可以改進。首先，張老師在講授過程中可以更加注重學生的參與，例如通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的思考和興趣。其次，張老師在教學資源的運用上可以更加豐富多樣，如引入更多的歷史文獻、圖片、視頻等，增強課堂教學的吸引力。最后，張老師可以加強對學生的個性化關懷，關注學生的學習需求和困惑，提供更有針對性的指導。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步了解教學改進情況，建議進行后續(xù)聽課跟進?？梢酝ㄟ^定期聽課、教師座談會等方式，了解教師的教學進展和困惑