滬科版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)《切切線的定義及判定定理線的定義及判定定理》聽(tīng)評(píng)課記錄

滬科版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)《切切線的定義及判定定理線的定義及判定定理》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年3月25日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：切線的定義及判定定理

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：張老師

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

李老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)設(shè)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

（1）開(kāi)始階段：李老師通過(guò)復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入新課。通過(guò)提問(wèn)方式激發(fā)學(xué)生的思考，引起了學(xué)生對(duì)切線定義及判定定理的興趣。

（2）展開(kāi)階段：李老師運(yùn)用講解、演示、練習(xí)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握切線的定義及判定定理。在講解過(guò)程中，李老師注重啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。

（3）結(jié)束階段：李老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了適量的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

李老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，課堂提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。學(xué)生之間能夠積極開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，共同探討問(wèn)題。

5.課堂管理：

李老師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，李老師還注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)踐操作，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解切線的定義、掌握判定定理及應(yīng)用。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到這些預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況均表明，他們對(duì)切線的定義及判定定理有了較好的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)切線的定義和判定定理的理解較為準(zhǔn)確，能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。在課堂練習(xí)和作業(yè)中，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用判定定理判斷給定的直線是否為切線。此外，學(xué)生還能夠通過(guò)實(shí)例說(shuō)明切線與曲線的關(guān)系，表明他們對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

李老師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。在課堂觀察中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容充滿興趣，學(xué)習(xí)積極性較高。通過(guò)運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件和實(shí)踐操作，學(xué)生能夠更加直觀地感受數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。此外，李老師還引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)切線的定義及判定定理有了較為扎實(shí)的理解和掌握。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，教學(xué)活動(dòng)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。但仍需注意，部分學(xué)生在應(yīng)用判定定理解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，李老師可以針對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，進(jìn)一步提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽(tīng)課對(duì)李老師的教學(xué)整體印象良好。李老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程流暢，師生互動(dòng)積極，教學(xué)效果明顯。最突出的優(yōu)點(diǎn)是李老師能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，使抽象的數(shù)學(xué)概念形象化、直觀化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.改進(jìn)建議：

（1）雖然課堂紀(jì)律良好，但在時(shí)間分配上可以更加合理。例如，在學(xué)生討論環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)一些時(shí)間，讓學(xué)生更深入地探討問(wèn)題，提高他們的思考和表達(dá)能力。

（2）在教學(xué)過(guò)程中，李老師可以更多地關(guān)注那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注和幫助，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（3）在講授新知識(shí)時(shí)，李老師可以適當(dāng)放慢速度，確保學(xué)生能夠充分理解和吸收所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)豐富的教學(xué)實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.后續(xù)跟蹤：

后續(xù)需要對(duì)李老師的課堂教學(xué)進(jìn)行跟進(jìn)，了解改進(jìn)情況?？梢圆扇∫韵轮С执胧椭罾蠋煶砷L(zhǎng)：

（1）組織定期的教研活動(dòng)，讓李老師有機(jī)會(huì)與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和